第一课时动物体对外界信息的获取.doc

第5章 生物体对信息的传递和调节第1节 动物体对外界信息的获取一、设计意图本节关键问题：“动物是怎样感受外界刺激的？”从信息感受出发，从功能角度对感受器的结构进行简单的介绍，同时突出信息主线。引入部分，创设情境引导学生回顾人体经常遇到的外界信息（刺激），并将这些信息归类（物理信息和化学信息），启发学生分析人体对这些信息的感受部位或器官。通过引导学生看图、观察模型、阅读书，知道物理感受器和化学感受器。摘取假如给我三天光明的片段，让学生体会要好好保护我们的感受器。二、教学目标知识与技能1、知道人体感受器的概念。2、知道物理信息的获取途径。3、知道化学信息的获取途径。过程与方法通过读图、识图了解人眼和耳的结构，结合物理学知识分析眼的聚焦过程，以及化学感受器的能量转化过程。情感、态度与价值观通过了解生物体生命活动中的信息传递与调控，有利于学生较深刻地理解生物体对内外环境做出各种协调性反映，也有利于学生更好的把握生物体各种生命活动的整体性和统一性。三、教学重点与难点重点：人和动物感受外界信息的主要途径和信息类型。难点：光感受器和声波感受器。四、教学准备收集图片和视频，制作PPT课件，选取适当的模型参与教学。五、教学过程教学内容教师的教学行为学生的学习行为教学说明新课引入图示：各种美味的食物播放：圣诞节音乐提问：我们身上哪些器官在感受着外界信息？归纳物理信息和化学信息动物体是靠感受器获取外界信息的。听音乐，观察食物图片说出五种外界信息用音乐声引入，加强学生的感官刺激。（一）物理感受器一、皮肤感受器二、光感受器三、声波感受器和学生进行握手、伸出手臂观察毛发等互动皮肤中某些特定的结构感受着外界信息。图示：皮肤的结构提问：找一找皮肤的感受器在哪里？这些感受器共同连接着的结构是什么？归纳神经纤维的作用。请学生阅读P2，这些皮肤感受器的本质是什么？思考：皮肤感受器分布最多的地方是哪里呢？我们每天接受的外界信息有80%左右是靠双眼识别的。眼球能感受哪些信息呢？图示：眼的结构简单介绍折光装置提问：光线是经过怎样的顺序进入眼球的？提问：光线最后到达哪个结构？光感受器应该在视网膜上。图示：视网膜的结构提问：找出光感受器？展示：假如给我三天光明我们应该怎样保护我们的视力呢？图示：保护视力的漫画如果我们不想看的可以闭起眼睛不看的话，有一个器官可是24小时为我们工作的，那就是耳朵。图示：耳的结构简介外耳、中耳、内耳及它们的作用。图示：内耳的放大提问：找到声波感受器？总结声波传递途径。资料：保护耳和听力学生回答：（温度感受器、痛感受器、接触感受器、压力感受器）（感受器都有神经纤维连接）说出皮肤感受器是神经末梢学生以小组为单位探究得出结论：指端学生观察分别请几名学生指出眼球各部分的名称回答视网膜学生回答视细胞感受视力的重要性要保护视力观察图片回答耳蜗皮肤、眼、耳都是学生熟悉的器官，让学生边摸边学习这些感受器。这个小活动可以根据情况设计多种形式。经过了眼球精细结构的学习，让学生体验没有视力的迷茫。（二）化学感受器一、口腔的舌（味蕾）二、鼻腔（嗅黏膜）下面我们来看布满舌表面的是什么结构？ 我们把舌乳头放大，又看到什么结构？ 继续放大味蕾，又看到什么细微结构？我们看味细胞的一侧布满微绒毛形成味孔，另一侧与味神经纤维连在一起。舌的不同区域对于味觉的体验也不一样。图示：吃药你会将药片放在哪里呢？我们看昆虫味觉毛的分布，在足的末端和口器，而感受气味的毛多分布于触角。雄蛾能利用触角上的嗅毛来感受同种雌蛾发出的外激素，并以此找到雌蛾。图示：嗅黏膜嗅细胞找出嗅觉感受器？学生用平面镜观察自己的舌头回答：舌乳头回答：味蕾回答：味细胞观察图片回答舌尖回答：嗅细胞学生可以清晰观察的是舌头表面的舌乳头的结构，