观察物体（新）.doc

观察物体王慧萍教学内容：教材第90-91页内容。教学目标：1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。3、通过小组合作学习活动培养合作意识和主动探索的精神，培养数学学习的积极情感。学具准备：13只玩具熊猫、54张熊猫照片、13把茶壶、带领学生在学校观察（校门内外、汽车四周）、四人一组（1号组长左边，2号右边、3号正面、4号背面）（让学生养成按顺序交流的习惯）教学过程：一、初步感知，形成表象。1、分别出示教室前、后两张照片。提问：哪一张照片是在教室的前面拍的？另一张是在教室的哪一面拍的？小结：虽然拍得都是教室，但是因为拍照的人站的位置不一样，拍出的照片也就不一样了。2、揭题：今天我们就要从不同的角度来观察物体。（板书：观察物体）二、 合作学习，探索新知： 1、出示两张校门照片：这两张照片哪一张是在学校外面拍的？哪一张是在学校里面拍的？你是怎么看出来的？ 2、观察小猴（1）在自己位置上观察老师给你们准备了一只小猴，请你仔细观察、头不要偏，你看到了什么？ 在小组里交流全班交流： 生3号：我在小熊的前面，我看到了它（注意观察有序、表达有序、全面）生4号：我在小熊的后面，我看到了它 生1号：我在小熊的左面，我看到了它生2号：我在小熊的右面，我看到了它（2）交换位置再观察师：小朋友观察很仔细，说的也很全面，想请你们交换位置再来观察。先想一想，你换位置后观察到的样子会和刚才一样吗？可能是怎样的？为什么？3号和4号的同学换位置，2号和1号同学换一换。交流：你现在看到是什么？跟刚才有什么不同？和你猜的一样吗？3号、4号、2号、1号再次左右两边观察师：有的小朋友认为熊猫的左右两边是一样，有的认为不一样，大家的意见不统一，怎么办？师：对，遇到问题时要再去仔细观察、思考讨论直到大家的意见达成一致。现在让我们再来观察熊猫的左右两边。（1、3号左边，2、4号右边；交换观察；回原位交流）讨论：左右两边是不是一样？小结：从左右两边看到的熊猫很像，但是通过我们的仔细观察还是看出左右两边的不同，认真观察多重要啊！（3）从前后左右观察小熊师：坐在自己的位置只能看到小熊的一个面，要是每个人都想看到小熊的前后左右四个面，有什么好办法吗？（指名演示）每转一次或每走一次，在心里默默说说看到了什么？交流：从前后左右观察到的小熊一样吗？为什么？6、小结：由于坐的位置不同，所以看到的小熊就不同。（4）游戏：给小熊拍照师：我们也给小熊拍张照吧！（用两手的大拇指和食指搭成一个照相机）你拍到的是那一张？在小组里交流（出示投影）这张可能是谁拍的？为什么？ 每人从1号的四张图片中任意抽取一张，你手中的图片是在哪一个位置看到的，就请你坐到这个位置上去。（5）小结：师：活动结束后，你有什么要提醒小朋友的？三、巩固练习1、第95页第二题：飞机模型（只观察一面，想象其他三面）师：从不同的位置能看到不同的小熊，能不能看到不同的飞机呢？先说说一人看到是哪一幅图？想一想，其他三人看到的各是哪一幅，在图片上指一指。图片。2、师：有几位小朋友帮小汽车拍了一些照片，可是现在照片弄乱了，请你们帮助辨认一下，他们分别拍的是哪张照片？连一连，交流：说说为什么？（实物投影）四、课堂总结最后我们来听个故事吧！盲人摸象：有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点！”一个盲人提议说：“象是什么样子，咱们来摸一摸好吗？”另外三个盲人齐声说：“对，摸一摸就知道了。” 他们向赶象的人说了上面的想法，赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸。一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，就说：“象跟又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“