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Module3 Our Future Jobs 基于知识点的教学反思学校长湴小学老师姓名彭李梅年级四年级知识点1)能听得懂、会说、会认读四会单词: want, be, when, up, nurse, doctor , job, teacher, driver, cook三会单词: grow, grow up, postman, bank manager 2) 主要的句型是询问他人将来想从事的职业的句子： What do you want to be when you grow up? I want to be a 3）三会交际用语：Thats a good job.教学内容或知识点介绍（分析）Module3的话题是Occupations（职业）。主要涉及询问有关人物姓名、职业和表达自己的理想。学生在二年级口语中已初步感知了policeman, doctor，nurse, teacher, driver, fireman等职业的单词，接触过What does sb do ?Whats sbs job ? SheHe is aan I want to be aan when I grow up.等句型。因而在教学中应引导学生回忆已学，使新学习内容与学生已有知识相联系，提高旧知识的重现率。本节课是第一课时。要求学生掌握部分职业单词和有关职业的句型，如句型hat do you want to be when you grow up?比较长,老师要帮助学生理解整个句型。 预设达到的目标1）能较熟练地说出本课职业单词。2）能较熟练地运用职业名词以及询问职业的句型，进行交际性的语言对话: 讨论将来要从事的理想职业。3）能用正确的语音语调语速较流利地朗读课文对话。采取的教学策略（方法）及反思1、先用与职业相关的英语歌曲P32 I want to be 做热身。（这首歌曲是有关职业的歌曲，节奏欢快，利于活跃课堂气氛，而且有利于学生回忆所学过的关于职业单词及句型： I want to bewhen I grow up.） 2、承接歌曲，引入学习单词job及课题：Our future jobs.（自然过渡到单词的学习，及引入课题，对比: future- picture。不足之处：虽然对比学习了picture，但是没有顺便解释一下课题意思，可能大部分学生不明白课题意思。） 3、通过图片快速复习已学过的关于职业的单词：movie star, cook, shop assistant, teacher. ( 通过图片快速复习有关职业的单词，以旧引新。)4、承接上个环节，引入学习单词：want, when, grow up及句型：Do you want to be a when you grow up? （通过呈现人成长，小树成长的图片过程及配上动作进行教学，对学生理解、学习和巩固新知识很有帮助。）5、承接上个活动，设计猜测游戏(运用句子Do you want to be a when you grow up? )学习单词: (bus) driver , postman , （bank） manager (学生用句型猜，老师引入回答：Yes.No, I want to be )( 在前置性作业中，布置学生了解有关职业的单词，并尝试通过录音磁带，金太阳，网络，询问家长老师等方式读读单词。在这个环节中，可以看出一部分学生的前置性作业完成得不错，基本能准确读出单词。6、通过眼力大挑战，木头人游戏，对比单词（Lets say out）操练巩固单词。 （ 在本节课中，我注意到了学生对个别单词的发音容易混淆，也注重通过对比来帮助学生记忆单词，但把这些归到Lets say out这个环节，如果能在教学每个单词时就进行对比，效果应该会更好。）7. 学习并操练句型： What do you want to be when you grow up ?（通过猜测学生的职业意向自然过渡到询问学生将来想从事的职业： What do you want to be when you grow up? 因为在活动5中已充分渗透 I want to be ，学生能准备运用： I want to be a 来回答。What do you want to be when you grow up ? 这一长句配上节奏及动作来说和练，学生们兴趣很高，上口较快。最后利用学生提前准备好的职业意向图来运用What do you want to be when you grow up? I want to be a 总的来说此环节的目标达成。）8. 创设情境让学生来理解和学习课文，把课文的四个人物作为朋友介绍给同学们，让学生来猜他们的职业，然后看金太阳来检查；跟读课文对话；尝试用各种方法教学生背