汉古尔河中学对蔡雅娟老师教学综合能力的评价.doc

汉古尔河中学对蔡雅娟老师教学综合能力的评价 蔡雅娟老师是一个有二十多年教龄的老教师，在工作中爱岗敬业，勤奋踏实工作，教学经验丰富，下面从以下几方面对她的教学综合能力进行简单评价：在备课方面：做到了认真钻研教学标准，深挖教材。能根据教学内容选择最恰当的教学方法，精心制作教具。教案写的详细认真，环节完整，能抓住重点和难点，课堂教学设计合理，课堂的练习题设计能照顾到优生和进步生的差异，能关注学生的全面发展。在授课方面：有驾驭课堂的能力，教学经验丰富。能准确的抓住重点和难点，在课堂上能充分的发挥学生的主体作用。授课方法灵活多样，对问题能够举一反三，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，以及学生自己动手实践的能力。注重培养学生的发散思维及创新能力。注重课堂的实效性，对学生进行因材施教，使每一个层次的学生上完一节课后都有所收获。上完每一节课后都对该课进行认真的总结，找出优点和不足，并写好课后记，以便吸取经验弥补不足，努力提高教学质量。使学生既学到了知识又培养了能力。而且在授课的过程中，能够根据授课的内容，对学生进行德育教育，培养学生良好的道德品质。做到了既教书又育人。使每一名学生都成为德才兼备的好学生。在批改方面：留的作业题做到了题精而适量，有针对性、层次性，以照顾优生和进步生的差异。做到了批改及时，认真仔细，丝毫也不马虎，既有批又有改，而且每次批改完作业都有记录，以便了解优点和不足。优点让学生继续发扬，不足的地方加以改正。在辅导方面：做到了及时辅导，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。并通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 在对学生评价方面：能用发展的眼光去看待学生，善于发现学生的闪光点，对学生的缺点和不足，老师不挖苦、不讽刺，而是用情感去教育学生，使学生从心理上改正了错误。在对学生评价时，不只是单单用考试成绩来评价学生，而是从多方面对学生进行综合评价。能采用鼓励的方法让学生发扬优点和长处，在调动学生学习积极性方面做的很好。总之，蔡雅娟老师在教学工作中积累了很多的教学经验，而且谦虚好学，使她在教学工作中成绩出色。被评为市级的骨干教师，市级的教学能手，并多次评为校级的优秀教师、三八红旗手。并且她的教学案例获得市级一等奖和自治区级二