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井教学设计范文 邵伯中心小学孙献珠 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。能理解由生字组成的词语。 3、学习抓住总起句展开具体叙述的方法。 4、懂得“正是由于前人的辛勤劳动，才给后人带来甜美和欢乐”的道理。 教学重点：了解掌握水井的特点。 教学难点：理解“他们用自己的劳动，给后人带来多少甜美和欢乐呀！” 教学准备：古井的图片、自制文字课件。 教学时间：两课时 教学步骤： 一、基础性诊断练习。 （一）导入新课，揭题。 当今的社会人们生活用自来水非常方便，一口井也许很多人都看不上眼，但是作者对他家后院菜园里的水井却有着特别的感情，今天我们学习课文井。 （二）初步练读课文。 1、学生自读课文，画出生字和不理解的词；或联系上下文理解下列词语： 古老记载繁星竟然滋味倒映 2、检查自学效果。 （1）认读生字。 （2）交流词语意思。 （3）分自然段读课文，师相机知道。 3、书写生字和习题3中的词语。 二、发展性诊断练习。 1、练读课文思考：（1）这口水井在哪里？（2）这口水井有哪些特点？（3）作者由水井想到了什么？ 2、讨论问题（1）。 “在菜园里”说明了什么？哪些词反映了作者对古井的深厚感情？在此基础上练习背诵第一段。 3、画出24段每一段的总起句。重点指导学井水“很清”这段。过程： （1）读相关内容思考：作者写了一件什么事来表现水很清的特点的？ （2）作者怎样叙写这件事的？ （3）有感情地朗读；背诵。 4、运用扶、放学习水“很甜”“很凉”两部分。 三、理解性诊断与矫治。 1、这清清的甜甜的井水养育了几代人，作者由此想到了什么？（出示：他们用自己的劳动，给后代人带来多少甜美和欢乐呀！） 2、学生联系前几个自然段分组讨论理解上述句子的意思。 3、交流；指导朗读；背诵。 四、自主性学习诊断。 1、学习2、3、4段总分的叙述方法。 2、学生练习写一段话。如：今天的天气很热 五、
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