探究电磁感应的产生条件产生条件.doc

教 学 设 计_年_月_日课题4.2探究电磁感应的产生条件产生条件课型新授课课表要求考纲要求知识目标了解理解掌握 知道什么是电磁感应现象。能根据实验事实归纳产生感应电流的条件。 会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。能说出电磁感应现象中的能量转化特点。德育目标介绍法拉第不怕困难，顽强奋战十年，终于发现了电磁感应现象，感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神。重点 生实验探究的过程。对产生感应电流条件的归纳总结。难点教师对学生探究式学习的操控。学生对实验现象的分析总结磁通量的变化。教学过程一、复习 磁通量 如图，在匀强磁场B中，平面S与磁场垂直。 定义：B 与 S的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。（简称磁通） 磁通量用表示。 = B S 单位: 韦伯, 韦 1Wb = 1 Tm2磁通量的形象理解B越大，磁感线越密，磁通量越大。磁感线越密，通过面S的磁感线条数越多。即：穿过电路的磁感线的条数。练习：1、关于磁通量，下列说法中正确的是（ BD ）A、磁感强度越大的地方，穿过线圈的磁通量也越大B、穿过线圈的磁通量为零，该处的磁感强度不一定为零C、磁感应强度越大，线圈面积越大，穿过线圈的磁通量也越大D、同一个磁场中穿过线圈的磁通量大小可用穿过线圈磁感线条数来衡量 = B S = B S cos 二、回顾法拉第电磁感应实验 三、电磁感应的产生条件？实验现象1 导体左右平动，前后运动、上下运动。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表1中。如图所示。导体棒的运动 表针的摆动方向 导体棒的运动 表针的摆动方向 向右平动 向左 向后平动 不摆动 向左平动 向右 向上平动 不摆动 向前平动 不摆动 向下平动 不摆动 结论：只有左右平动时，导体棒切割磁感线，有电流产生，前后平动、上下平动，导体棒都不切割磁感线，没有电流产生。 闭合电路中一部分导体在磁场中运动切割磁感线，闭合电路中就产生电流，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流 。实验现象2 :导体不动，磁场运动 向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出 把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中，如图4.2-2所示。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中。磁铁的运动表针的摆动方向磁铁的运动表针的摆动方向N极插入线圈 向右 S极插入线圈 向左 N极停在线圈中 不摆动 S极停在线圈中 不摆动 N极从线圈中抽出 向左 S极从线圈中抽出 向右 结论：只有磁铁相对线圈运动时，有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。 实验现象3:磁场和导体都不动，磁场变化。 模仿法拉第的实验 如图4.2-3所示。线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。观察以下几种操作中线圈B中是否有电流产生。把观察到的现象记录在表3中。操作现象开关闭合瞬间 有电流产生 开关断开瞬间 有电流产生 开关闭合时，滑动变阻器不动 无电流产生 开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片 有电流产生 结论：只有当线圈A中电流变化时，线圈B中才有电流产生。 产生感应电流的条件：（1）电路闭合（2）磁通量发生变化四、磁通量是否变化的讨论 问题讨论 磁通量是否变化？如何变化？ 课堂记录 板书设计一、复习 磁通量 1、 = B S 单位: 韦伯, 韦 1Wb = 1 Tm22、理解：穿过电