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班主任要成为引领和管理的能手焦作市太行东路学校 杨忠东2013年3月25日3月25日下午，在周一的学校全体教师例会上，我就以下两方面的问题与班主任进行沟通和交流，并希望各位班主任老师能尽快成为这方面的行家里手：一是引领。也就是班主任要成为学生成长的引路人。首先是道德引领。每个班级都是一个团队，都是由一个又一个的具体的个体，也就是所有的学生，组成了班级这样一个集合体。作为班主任，就要领好这个集体，为这个集体制定、并最终明确一个共同的理念或目标，比如相约把它建设成一个全校最优秀的班级，每一位学生都应该能在这样的集体中快乐学习，幸福成长。每个成员都要与这个集体同在，每个成员彼此之间都必须相互理解、尊重甚至照料。其次是价值引领。大家都不会忘记尤其要时刻提醒班级中的每一个学生，要永远牢记太行的学校格言：“让人因为我的存在而幸福，而快乐”，以及太行的校训：“做一个大写的人”。这，应该成为所有学生的价值追求。而要真正实现这样的目标，就应该追寻一个标准，那么，学校今年提出的太行东路学校学生要做到的“十个好”就是一个很好的参考和依据。我们要经常强调学生背会这“十个好”，并且要刻在自己的脑海里，更重要的是要要求学生逐步做到。二是管理。有了目标，有了追求，还要有科学、有效的管理。关于管理，有三个要素要考虑，那就是严格、精细和人性化。任何管理，离开了严格，离开了约束，离开了强制，管理也就变成了空谈。有个别班级管理状况不好，就和班主任不能大胆、严格管理有关，使得班里部分学生邪气上升，“欺负”老师，不服管理，不把老师放在眼里，不把班里和学校的规定放在眼里。这就是现实的教训。另外，班主任还要做学生的典范，学校要求班主任做到的，要坚决做到，不能敷衍了事，比如小学放学要站路队，就要坚决保证，如果多次没有执行，学生也能看得到，会对学生产生不好的、潜移默化的影响。每次大课间，班主任要坚决按照学校的要求，始终站在班级队列的最前面，并且高度地负起责任来。这些，学生都会看在眼里，记在心上，班主任的表现状况，学生会效仿。管理，还不能太过粗放，过于粗放，管理也就逐渐会虚化，失去操作性，从而使得管理流于形式。比如，对于物品的摆放，班主任可以明确由两、三个学生具体负责，每节课前，专门检查全班学生的课前准备情况，学习用具、书本、课桌、凳要摆好，每节课后要提醒全班学生及时收拾好各类物品，课桌前后照齐，凳子自觉放在课桌下面。每天经常检查、整理讲桌、电脑操作台以及教师后面卫生用具的摆放。 管理还要人性化。管理的对象是人，因此管理就要考虑人的具体的特点，就要设法让人理解和接受，这才能使管理深入人心，使管理畅通无阻，使管理效益最大化。比如要求学生做到“十个好”，教师可以给学生讲明，学生不能
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