静女教案范文.doc

静女教案范文 1.了解诗经的相关文学常识。 2.掌握诵读古诗文的方法，在理解内容的基础上熟读成诵，进行语言积累。 3.体味诗中主人公热烈而纯朴的恋情。 4.了解诗歌新颖的表现手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。体会诗歌重章叠唱的艺术效果。 教学重点 1.通过学习，掌握朗诵古代诗歌的基本方法。 2.在诵读中感知体会诗歌表达的思想感情。 教学难点 1.品读鉴赏诗歌中的名句。 2.分析诗中的重章叠句手法。 教学方法 诵读法、比较阅读法 教学课时 一课时 教学过程 一、导入 播放民歌敖包相会，这首来自草原的情歌想必大家都非常熟悉，歌曲讲述了一个小伙子在十五月圆之时，翘首盼望美丽善良的心上人以及和心上人相会的情景。类似的场景在诗经中也曾经出现过，那么诗中的那个小伙子盼来了自己的心上人了吗?下面就让我们一起到邶风静女去寻找答案吧。 二、熟读课文，把握文意 1.录音范读，掌握下列生字的读音。 姝(sh)俟(s)见(xin)蜘蹰(chch)娈(lun)贻(y)彤(tng)管炜(wi)怿(y)归(ku)荑(t)洵(xn) 2.学生自读，并完成下列任务 勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语，与邻桌相互提问。 提问：这首诗歌主要写了什么? 参考：描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙下，却没有看见心爱的女子，焦急万分之时，女子出现了，并且赠送给男子两件礼物。 3.学生齐读，读准停顿。 三、师生问答，理解内容 提问：诗歌第一章写了什么?这一对恋人的性格各有何特点，你是怎样看出来的? 明确：交代了一对恋人相约在城墙下，男子如约而至，但女子却故意躲着不肯出来，男子着急得抓耳又挠腮。姝、爱而不见表现了女子美丽、调皮、可爱，搔首踟蹰表现了男子老实、憨厚、痴情。 提问：相会之时，静女给男子赠送了什么?男子为什么对这些礼物要大加赞赏? 明确：赠送了彤管与荑草。表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼物给他的人。原来并不是这些礼物本身有什么不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌，红色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然变得美不胜收了。正如朱熹诗集传：言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳。 提问：男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个，为什么? 明确：按理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句彤管有炜，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞洵美且异，显然欣赏的不是其外观而别有所感。因为荑草是静女跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，在小伙子的眼中它已不是一般的荑草，而是洵美且异的珍品。 四、结合内容，掌握诵读方法 讨论：本诗在朗读时应该怎样读? 参考：首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情，爱而不见，搔首踟蹰应读出男子苦等不来的焦急苦恼之情。次章前面两句要读出收到女子赠物的高兴之情，后两句则应表达出对心爱之人的赞美之情。第三章洵美且异要表现出对荑草的喜爱之情，此时之喜悦尤甚于彼时得到彤管，末句美人之贻则应当读出得意兴奋之情。 五、诵读体会，探究艺术特色 提问：反复诵读静女其姝静女其娈，你有什么发现?诗歌为什么要反复地吟唱? 讲解：这两首诗的部分内容反复使用了相同的句式，表达的意思也很相似，这种艺术手法叫重章叠句。通过反复的吟咏，能造成一唱三叹的艺术效果，有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。重章叠句为诗经所首创，正因为它在传情达意上的巨大作用，所以广为后世诗歌使用。即使在今天，它仍然在歌曲之中发挥着不可替代的作用。 提问：下面请听一首流行歌曲，辨别其中是否使用了重章叠句手法?如果使用了，谈谈它的作用。(播放歌曲童话) 明确：歌曲借反复咏唱我愿(要)变成童话里你爱的那个天使倾诉了对甜蜜爱情的无限憧憬和对心中童话的执着追求。 六、拓展训练，比较阅读 郑风子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音? 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来? 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 注释衿-衣领。青衿是周代学子的服装。嗣-传送，给予。 挑、达-形容走来走去的情状。阙-古代城门上的楼。 1.齐声朗读。 2.比较邶风静女和郑风子衿的异同。 不同点：角度不同：静女是从男子角度描写爱情生活；子衿是从女子角度抒发相思之情。 情节不同：静女写青年男女的约会；子衿写女子在城楼上盼望恋人。 基调不同：静女调皮可爱，充满欢乐；子衿缠绵悱恻，哀婉伤感。 写法不同：静女主要通过表情神态刻画人物；子衿主要通过内心独白刻画人物。 共同点：对爱情的追求都大胆直率