也谈小学班级管理.doc

也谈小学班级管理熊文平 （永川区临江镇临江小学校）摘要 班级管理的成败主要在于抓好班级的组织建设、文化建设，关键在于提高管理水平，抓好班级管理从而提升教育教学质量，落实素质教育。关键词 小学 班级 管理班级是一个学校组织中较完善的组织机构，是实施教育教学的基本单位和主阵地。班级建设的成效，影响着学校的全面工作的开展和校风的形成，影响着学校的全面发展。因此，我们要抓好管理级建设，就在于对班级实施有效的管理，如何实施小学班级管理呢？1 抓好班级的组织建设班级组织建设是基础，是实施班级管理的重要保证。在组织建设上，全面开发人力资源，创新组织建设。眼界要宽，机制要活，运作要有效。1.1学科教师同样是班级管理者。班级建设，班主任要充分认识到学科教师也是班级的管理者，要充分发挥他们在班级建设和管理中的作用。往往有很多班主任或多或少地忽视了这一点。其实，从班级成立的那一天起，班主任就要与所有班级任科教师进行沟通联系，共同制定班级建设规划，商讨对班级的管理措施、目标等。不要把科任教师放在一边，一定要主动。比如，开学第一天，邀请所有科任教师一起到教室与同学见面，向同学一一介绍，使所有的科任教师主动的融入到班级中来；班级开展活动、活动征求科任教师意见、活动时邀请他们参加；班集体受到表彰时，邀请他们共同分享等。1.2充分利用家长委员会，积极参与班级管理。班级家长委员会参与班级建设和管理，让孩子们觉得更亲近，从某个角度说更增加了亲合力，更容易取得好的效果。同时家长的参与其舆论效果也会更加明显。这样可以把班级管理和对学生的教育延伸到家庭，其管理的力度和效度都会更高。班级活动或大型活动或班级管理中出现的问题，甚至对个别特殊学生或特殊情况的处理需要家长配合时都可以充分利用家长委员会。真正实现家校联系，家班沟通，最大限度发挥家长的积极性，并作好广泛的舆论宣传。其实有时舆论的作用是很大的。1.3班级内部组织建设。班委人员不搞照顾、设置上不千篇一律，而是按需设定，公平竞争，民主选举 。并且必要时可对所设组织机构进行增减。总之，让全班学生尽可能地都当“官”，使学生人人有事做，事事有人管。同时，班委人员实行轮换制，每届任期一个月。使班干部感受到“管”与被“管”的角色意识变换，从而更能有效的实施管理或更能理解配合小干部的管理。学期结束时，进行优秀小干部的评选活动。2 抓好班级的文化建设要形成好的学风、班风，必须要有自己独特的文化氛围，就要抓好班级的文化建设。2.1 抓好班级环境建设。充分利用教室有限的空间，合理安排布置，美化教室环境。教室正面的激励性标语内容，让大家一起来思考，既要能起到激励的作用，同时要能代表本班的独特个性，这校就更具有感召力。教室背面的学习园地，就可能地让学生参与设计，并且学生作品不管是进步了的、还是优秀的都尽可能地在上面露脸。另外图书角、卫生角都要整洁美观。整个教室要能让学生感觉到舒适，既是学习的乐园，更要有家园的气息。2.2 制度文化建设。制度由学生制订，在学生充分讨论的基础上，根据小学生日常规则、学校的班级管理办法等，结合本班实际制订出班规并上墙。并在执行过程中，让学生不断的完善。2.3 充分利用张贴栏。张贴栏内，设有固定的栏目，将班委名单、值日生轮次表等张贴在上面，定期更换，以增加小干部的自豪感、树立他们的威信。2.4 利用节日开展主题（班）队活动、平时开展集体生日活动等。通过活动创设浓郁的班级文化氛围。3 提高班级的管理水平班级管理是一门艺术，提高管理水平是我们践行教育、追求艺术之花的必由之路。3.1 以身作则，当好班主任。班主任的一言一行都潜移默化的影响着学生。因此，班主任老师言必行、行必果，要做学生的表率。特别是老师有错时，一定要正视，在学生面前承认错误，不要遮遮掩掩。否则，学生犯错时就会效仿。班主任工作事务繁杂，因此，当班主任要有奉献精神，要以苦为乐，变苦为乐，在育人中享受工作的乐趣。3.2上好班队课。班队课是班级管理的重要形式，我们不能因为因试教育忽略了班队课而改上文化课，或是课前不进行充分的准备应付了事。其实，“磨刀不误砍柴功。”，上好了班队课，做好了学生的思想工作，学生对班级有了深厚的情感，对学习才更具有主动性，才更能体会到学校生活的乐趣。班队课既可以总结一周工作布置新一周的工作，还能够针对本班实际开展一些讨论、辨论、评价，或对一学月下来的总评等。因此，班队课不但要上，还要上好。3.3 用好星级评价牌。学校开展了校园星的评价，各班也开展了星级评价。有的班主任认为那是增加了班主任的负担，而我却认为那是为班主任开辟了班级建设、学生评价更广阔的途径。事实证明，星级评价牌的使用，激发了学生的积极性，增强了学生辨别是非的能力。在“学习星”、“劳动星”、“才艺星”、“文明星”的基础上，根据班级情况还有意识地增设了“进步星”、“发明星”等，让更多的学生都来当“明星”，使班集体呈现出了群“星”璀璨的良好局面。3.4充分利用学校活动激发集体荣誉感。学校每年都有六一节文娱比赛、冬运会、科技节等各种竞赛活动。作为班主任就应该很好抓住这样难得而十分有效的机会进行教育，激发学生、家长、科任老师的集体荣誉感、形成正确的集体主义观念。特别是学校每周一评的“文明流动红旗”、“卫生流动红旗”，每月一评的“示范班级”、“文明班级”。不管当周或当月有没有获得荣誉称号，都是产生凝聚力、增强荣誉感、树立正确集体主义观特别好的活材料。3.5用心倾听，沟通无限。管理艺术的最高境界是什么，我不知道，但我只知道要管好班集体，一定要做学生的知心人、贴心人，要加强情感交流、在师生之间架起座座沟通的桥梁。平时教育学生要以情感人、以理服人。当今社会，留守儿童多、隔代教育的儿童也多，有时学生心里的话无处说，为了更好的与学生沟通，一是老师要有耐心，以心换心，用心倾听，二是要得法。设立悄悄话信箱，平时有锁锁上以保证保密性，老师看后可以进行个别谈心的方式进行，这对那些胆小、内向的学生非常有用；设立交流簿，以我想对XXX说为题，既可以在上面写下自己对自己说的话，还可以写出对别人说的话，既可以是批评也可以是表扬与鼓励，既可以留名，也可以不留名，老师在处理时分类进行，应该单独解决的单独解决，对于普遍现象或是有非常强教育意义的在班上公开提出，共同讨论，以达到批评与自我批评、宣泄与疏导的作用。总之，班级的管理是要让所有学生懂得互相关爱、彼此信赖，为班集体建设畅所欲言、个性飞扬；所有学生、科任老师、家长都心系班级，以班集体之荣为荣，以班集体之耻而耻。是要形成一个团结向上、文化情感氛围浓厚、凝聚力强、明荣知耻、学风正、班风纯的班集体。作者简介 熊文平，男，生于1972年12月，1991年毕业于永川师范，本科学历，永川区临江小学副校长，小学高级教师。区教育学会综合实践活动专委会中心教研组成员。区首届优秀教研工作者、2007年区教育政务信息报送先进个人、区第二届