2020年舞龙运动对职校生心理健康水平的影响研究论文.doc

舞龙运动对职校生心理健康水平的影响研究论文 关键词：职校生舞龙运动心理健康 摘要：在职校开展舞龙运动，不仅能增强学生体质，而且能对学生的心理健康产生积极影响。为此，本文作者对参加舞龙训练的学生进行了对比实验研究，运用学校心理学管理软件中国中学生心理健康量表，对实验组和对照组学生进行了在实验前后各进行了一次测试并运用统计软件SPSS12O对数据进行了分析从而找出舞龙运动对职校生心理健康状况影响的机制。实验结果显示：参与舞龙运动的学生的心理健康许多指标在适应不良、情绪不平衡、偏执、敌对、心理不平衡五个方面与对照组有显著差异，同时，由配对样本检验显示，实验组的各项心理指标都有显著变化可见舞龙运动对职校生的心理水平具有显著影响。在教师的引导下，这种影响会产生积极的作用促进职校生心理成长。 一、引言 舞龙运动具有浓厚的民族特色，富有极深厚的文化内涵。在职校开展舞龙运动，能给学生提供一个与人沟通的平台，使学生相互协调、相互包容、相互信任、相互帮助。舞龙运动是一个集体项目，具有一荣俱荣、一损俱损的特点。本实验从促进职校生心理健康的目的出发，通过期望构建舞龙团队，完成团队任务、实现团队目标来促进学生广泛的交流沟通，全面拓展学生的能力，增强学生的素质，提高学生的心理健康水平。 二、实验目的 本研究旨在了解舞龙运动对学生心理健康是否有影响，如果有影响又是在心理的哪些方面，这些影响同年龄的自然增长造成的影响是否有差异，训练后实验组同对照组是否有差异，是舞龙运动的哪些环节产生的影响，其影响的机制是什么，而对未影响的心理部分是否不能产生影响。由此帮助教师在舞龙教学中把握学生的心理发展规律，释放生命潜能;抓住舞龙技术教学与学生心理发展相关的问题进行教学，找到舞龙运动与心理健康的融合点，促进个性的完美和人格的完善;引导学生重塑自我，培养正确的心理健康概念.并养成良好的行为习惯;使学生带着重新整合过的健康心态走进学习和生活中，促进学生身心素质全面发展。 为了解不同心理状态的学生在舞龙运动中可能表现出的不同思想状态，预防学生在学习技术时产生冲突，并能抓住教学中有助于调整学生心理的环节，疏导学生的心理，增进学生的心理健康，从而拓展舞龙教学思路，发挥舞龙健康教育功能，笔者运用数理统计分析法，对学生在舞龙前后的心理健康状况进行了对比分析，以期阐明舞龙运动对职校生心理健康影响的途径和手段，为职校体育锻炼更好地促进学生的心理健康提供参考，为舞龙运动的推广提供理论和实践依据。 三、实验方法 1.实验对象 我校舞龙队学生共31人，参与舞龙队的同班学生35人作对照组。所有学生均06级两个班。 2.实验时间 xx年9月中旬到xx年6月初。 3.测量工具 中国中学生心理健康量表，该量表是由中国科学院心理研究所的王吉盛教授等组成的协作小组制订的。 4.统计处理 Excel和数理统计软件SPSS12.0，主要的统计分析方法为单因素方差分析，显著性水平定为P0.05，非常显著水平为P005)。可以认为两组心理健康总体水平相当，没有显著差异。 2实验后数据统计结果。 (1)实验组和对照组心理健康水平指标 由表2可见，实验后经方差分析后实验组与对照组两组样本在心理健康的适应不良、情绪波动、偏执、心理不平衡五个因子有显著差异(p005)，在敌对因子有非常显著差异(p0I(】1