人教版四年级下册数学教学计划.doc

人教版四年级下册数学教学计划 柳耀亮 09.02一、班级情况分析四（2）班学生40名，本学期又转入两名。在经过了三学年半的数学学习后，该班学生在数学学科中初步形成了以下特点：大部分学生基本知识、技能方面基本上达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，一半左右学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。但同时也有相当一部分学生学习习惯较差，基本知识、技能方面的学习目标远远不能达到。对于这部分后进生来说光靠课堂内的40分钟是远远不够的，因此，必须在课外多花一点功夫，给这些学生安排小老师，另外，我还可以利用课余时间帮助其“消化”。在作业上分成两块：必做作业和选做作业，其中选做作业为层次作业，供学生自由选择。二、 教学内容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学实践活动等。三、学习目标：1、知识目标：使学生理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。掌握四则混合运算的运算顺序，探索和理解加法和乘法的运算定律。认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。初步掌握确定物体位置的方法。认识折线统计图，了解折线统计图的特点。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。2、能力目标：会进行简单的整数四则混合运算；会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。会根据三角形的边、角特点给三角形分类。能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。3、思想教育目标：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重、难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形既是本册教学的重点，又是本册教学的难点。五、教材编排分析：本册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点 1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算的意义，则根据标准“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。 四则混合运算和运算的顺序是计算教学部分的重要基础知识。学生掌握四则运算顺序，能够正确地进行混合运算，不仅丰富了计算知识，提高了计算能力，为进一步学习代数运算做好准备，同时也使学生学会列综合算式解决问题，提高学生用数学解决问题的能力。 2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 从本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他科学所必需的基础知识，因此，同整数知识一样，小数知识也是小学数学教学的重要内容。 小数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂。为了便于学生理解和掌握小数，本套实验教材仍然采用了以往教材的编排体系，把小数划分为两个阶段教学。第一段安排在三年级下册，在学生初步认识分数的基础上认识两位小数，学习一些简单的小数加减法。第二段安排在四年级下册，在初步认识分数和小数的基础上，让学生开始系统学习小数。本学习将学习小数的意义和性质以及小数的加、减法。同时，还注意采取了下面几个方面的措施： （1）简化小数的意义的叙述。（2）重视对小数意义的理解。（3）加强与实际生活的联系。（4）改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大倍”“缩小倍”的说法。针对长期以来一直存有争议的“扩大几倍就是乘几，缩小几倍就是除以几。”的规定，实验教材进行了尝试性的改变。在“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中，将“扩大倍”“缩小倍”叙述为“扩大到倍”“缩小到分之一。”3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。本册实验教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”“三角形”两个单元。“位置与方向”的内容是在第一学段基础上的进一步扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置和描述简单的路线图。使学生初步能从方位的角度，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。“三角形”单元，在学生对三角形有直观认识的基础上，教材安排了丰富的内容：认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180，等等。通过教学使学生获得有关三角形的系统知识，促进空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 通过前几册教材的学习，在统计方面，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果；初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的意义和作用，初步形成了统计的观念。本册教材一方面注意利用学生已有的知识和经验教学新的统计知识折线统计图，使学生了解折线统计图的特点，进一步提升对统计知识的认识；另一方面继续结合实际问题，教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。与前面几册教材一样，本册教材仍然注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题能力。同时在“数学广角”单元以及数学实践活动中，加强了综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思维能力和解决问题的能力。本册“数学广角”的教学，让学生初步体会植树问题的思想方法，学习用这样的思想方法解决一些简单的实际问题。让学生通过观察、猜测、实验、推理与交流等活动，既学会一些解决问题的一般方法和策略，又逐步形成求实态度和科学精神。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。五、课时安排：（一）四则运算6课时（二）位置与方向4课时（三）运算定律与简便计算10课时 营养早餐 1课时（四）小数的意义和性质14课时（五）三角形6课时（六）小数的加法和减法6课时（七）统计4课时（八）数学广角4课时（九）总复习5课时六、教学改进措施：1、降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。七、四年级下册流程图四年级下册知识流程图 小数的意义 小数的读写 小数的性质 小数的大小比较 小数点位置移动引起小数大小的变化 生活中的小数 单名数、复名数的互化 求一个小数的近似数 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数 用竖式计算小数加、减法，理解小数点对齐的算理 总结小数加、减法的一般方法小数加减混合运算（以两步为主，不超过三步）整数运算定律推广到小数，能应用运算定律进行简算 加减混合运算 乘除混合运算 解决问题 积商之和（差）的混合运算 两个商（积）之和（差）的混合运算 三步式题：含小括号的三步计算式题 引导总结：有关0的运算 加法交换律 加法运算定律 加法结合律 加法运算定律的运用 乘法交换律 乘法运算定律 乘法结合律 乘法分配律 连减的简便计算 加减计算的灵活应用 简便计算 连除的简便计算 乘除的灵活应用 乘加的灵活应用 根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。 体会位置关系的相对性。 描述并绘制简单的路线图。 三角形的特性 三角形的分类 三角形内角和 图形的拼组 认识折线统计图，了解其特点 完成折线统计图 根据统计图解决问题 根据数据的变化进行合理的推测华泰小学 数学 学科 第8册教学进度表 2009.2周次起讫日期教 学 内 容页 码一2.102.13第一单元：四则运算（3课时）机动1课时212二2.162.20四则运算（3课时）单元复习1316三2.232.27第二单元：位置与方向（4课时）复习1课时1726四3.23.6第三单元：运算定律与简便计算（5课时）2736五39313第三单元：运算定律与简便计算（5课时）3744六3.163.20第三单元：运算定律与简便计算（3课时）单元复习（2课时）4549七3.233.27第四单元小数的意义和性质（4课时）机动1课时5057八3.304.3第四单元小数的意义和性质（5课时）5863九 4.6410第四单元小数的意义和性质（4课时）6472十413417小数的意义和性质（5课时）7379十一4.204.24第四单元复习（2课时）第五单元：三角形（2课时）机动1课时8082十二4.275.1第五单元：三角形（4课时）8394十三5.45.8单元复习（1课时）五一长假十四5.115.15第五单元（