网络环境下培养中学生英语自主学习能力的研究(郑崔云).doc

网络环境下培养中学生英语自主学习能力的研究课题实验阶段性总结江西省横峰县第二中学 执笔：郑崔云网络环境下培养中学生英语自主学习能力的研究课题已实施近一年了。近一年以来，课题组在中央教科所的亲切关怀下，在学校领导的大力支持下，认真地开展了研究工作，通过全体实验人员的齐心协力，踏实工作，课题组在研究方面取得了一定成绩。为了使我们的课题在下阶段的研究中更有成效，达到预期的研究目的。现将一年的研究工作向与会的领导和专家做以汇报，敬请领导和专家给予批评指正。引言21世纪，人类已进入信息时代，以多媒体及计算机网络技术为核心的信息技术正在成为现代教育技术的依托，成为发展教育、提高民族素质和培养创新能力的重要手段。计算机网络作为一种崭新的教育教学信息资源具有下列特点：跨越时空限制的知识宝库；多媒体信息传递系统；多向交流的传播媒介；永远开放的信息资料库。因此，将计算机网络手段应用于课堂教学之中，一定能够拓宽课堂教与学的信息源，激发学生自主学习的兴趣，提高学生利用资源发现问题、分析问题和解决问题的能力，增强合作意识和社会实践能力。而借助网络让学生可以自主学习、合作交流、主动探索、发现知识、天阔视野，这也恰恰是课堂教学改革的途径之一，也是构建发展性教学新体系的重大课题之一。因此，我们必须充分发挥计算机网络及其资源的优势和作用，加强、加快对计算机网络在课堂教学中的应用研究。基于上述背景分析，我们选择了全国教育科学“十一五”规划课题发展性课堂教学手段研究的子课题计算机网络手段在课堂教学中的应用研究作为学校的科研课题，以求通过研究改革我校课堂教学模式，优化教学过程与手段，提高教学质量与效率，培养学生的自然学习能力与主动创新精神。第一部分 前一阶段（准备阶段）课题研究情况的回顾一、领导重视，分工明确，为课题研究提供人力支持。课题立项后，我校即时成立了课题领导小组和研究小组，校长付红根亲任组长，副校长周方铭和教科室主任黄建平任副组长，并成立实践组，陈婷老师任实践组组长，由学校各级教学骨干担任各子课题组组长。在确定了参加实验的学科后，采取教师自报，领导小组考核相结合的办法确定实验老师，之后，召开了开题会议，制定了课题研究实施方案与年度计划，并进行课题组成员分工，做到分导管理，任务明确。二、加强基础设施建设和对师生信息技术的培训，为课题研究提供条件保障和能力支持。学校投入大量资金，建立了校园网站（），成立了各电子各课室，装备了2间网络教室，还购置了大量的计算机辅助用书及教学软件，建立了素材库，学校全部电脑联入因特网，为课题研究提供了条件保障。另外，对师生进行了计算机网络技术的培训，培养了一批能熟练运用计算机网络手段的教师，为顺利开展实验并不断提升科研水平打下了坚实的基础。实验班级的学生也学会了上网操作，会在网站上浏览、查询、发帖、回帖、打字，并有相当一部分学生拥有自己的个人网页。师生网络技能的培训为课题研究提供了能力支持。第二部分 本阶段课题（研究阶段）的研究进展和初步成效准备阶段工作一切就绪后，我们进入第二阶段，即课题的研究阶段。由于本课题研究主要面向课堂教学，因此，我们以案例为抓手，从案例中突破，有计划，有重点，有步骤地对一些案例进行交流研究，通过3个学科20多个案例的研究，初步探索出计算机网络手段与英语学科教学内容，方式、方法及探究性学习的整合模式与策略。英语学科研究的课题为计算机网络手段在英语课堂教学中创设情境的运用。课题研究在以下两方面进行了尝试：1、将网络资源转化为教学资源网络空间有大量英语资料，这些资料是任何一座图书馆都无法比拟的，教师可从这些网站中获取听、说、读、写等资料，进行筛选加工，将网络资源转化为教学资源。例如：执教I love animals一课时，老师带领孩子们进入了一个国外的电子动物园网站/ssiohtm。在这里，有几百种形态各异，栩栩如生的动物，学生总能找到一种或几种他喜欢的，对于自己感兴趣的东西，学生学得非常快，不知不觉中已经掌握了不少新单词，老师提问：what are these？Whats you favorite animal？学生的回答真实且富有个性。问与答之间，基本的句型被学生轻松的掌握了。接着，老师利用网上的图片给学生呈现更多的句型。课文内容被拓展开来，学生的潜能得到最大程度的开发。通过这亲的引导，孩子们渐渐学会了利用网络拓展学习。2、合理安排网络课课堂结构一位老师上了两堂对比课在农场，一堂课事先没有准备、提供相应的网站给学生，而是课堂上直接让学生自己上网查资料；另一堂课是课前老师搜索好相关的网站，并从中找出二至三个较适合的网站，根据网站上提供的信息及课文内容拟定练习题，课堂上学生分成三、四人一组，按书签或收藏夹中老师指定的网址搜索相应资料，完成练习题。结果，后一堂课效果明显。可见，教师通过课前精选网址，课中合理安排课堂结构，充分利用网络英语教学资源创设情境，能全方位提高学生学习英语的效果。第三部分 下一阶段课题研究工作的重心一、研究的方向1、研究如何充分发掘计算机网络手段的潜力和深层价值，整合有用的教学资源，实现课堂教学内容，教学手段，教学方法及教学主体的和谐统一，促进教与学的革命。2、总结探索出计算网络手段的语文、数学、英语课堂教学中应用的方式，策略，研究其规律和基本模式，适时推出公开课、研讨课。二、最终研究成果1、推出一批典型课例、录像、优秀课件、学件。2、完成课题研究总结报告。3、完善语文、数学、英语科学的教学资源网站和学生学习资源网站。4、拍摄课题研究专题片。第四部分 课题研究目前已取得的成果课题研究近一年来，在实验领导小组，实验专家小组的领导下、指导下，经过广大实验研究人员的努力，实验已初步已取得阶段性成果。1、课题组研究人员上研究课20余节，通过课堂教学的演示式（以教师为中心，以教学重难点、重点为对象，配合传统的教学手段进行教学）如：北大荒的秋天、大瀑布的葬礼；课堂教学的探究式（以问题、资料、提示、反馈四要素组织教学，让学生在大量的问题相关的信息资料中查阅，寻求解决问题的办法。）如：生活中的买卖、只有一个地球；课堂教学的协作式（以竞争、协同、伙伴、角色表演为协作的基本模式，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，达到对教学内容较深刻的理解和掌握），如英语课在农场、语文课海底世界、松鼠等课堂教学案例的反思、评比、对比等方法，实现了一个目的：以学生为主体；完成了两个优化：优化教与学的资源，优化课堂教学手段。这些课例中获省、市、县优质课6节，优质录像4节，教师发表各级论文30多篇，其中计算机网络手段在课堂教学中的运用模式初探、利用网络手段优化阅读教学 放飞想象的翅膀、网络教学让数学更贴近生活等多篇论文获国家级奖，利用网络手段开掘学生的写作源泉一文登载于江西教育。教师自制的课件20多个获省级一、二等奖。2、我校的专题性学习网站设立了实验发布区、语文课题组、数学课题组、英语课题组、教师资源库、学生资源库、实验论坛等多个栏目，内容丰富，实用性强，被评为市优秀网站。学生制作的研究性学习专题网页走进麻姑山被评为省青少年计算机电子作品赛一等奖，多名学生获省计算机知识竞赛一、二等奖，多名学生参加首届网络作文大赛获得好名次第五部分 课题研究存在的问题及反思1、重视发挥教师的主导作用，教师的培训工作还应加强，教师的信息素养及研究能力还需要不断提高。2、注重资源的积累和整理，充分和完善教师资源库和学生资源库，将资源推荐给老师，让老师在上到这部分内容时运用这些资源、课件，并作出相应的改进，真正发挥网络的优势