单元主题奉献与关爱泉水雷锋叔叔你在哪里我不是最弱小的.doc

单元主题奉献与关爱主题概述让学生细细品味充满爱的诗文，并积累文中的好词佳句。有爱才会甘于奉献；有爱才会乐于助人，将感想落实到行动上。课文题目课后作业（或连接语）生字词语教学目标课时每课重点（主题联系）单元共同点5、泉水1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。会认8生字，会写实个字。10个在诵读的过程中体验情感，了解泉水给人带来的好处。1、高度重视感情朗读。体会爱就像一股清泉，流进我们的心里。2、引导学生积累课文中的好词佳句，还要留心在生活中积累语言。3、注意引导学生参加实践活动，将感想落实到行动上。26、雷锋叔叔，你在哪里1、有感情地朗读课文。2、背诵课文。3、积累拓展，内化诗情：完成课后读读记记；寻找班级里的小雷锋。会认12个字，会写12个字。12个1、引导孩子动情地学习这首儿歌，体会并学习雷锋精神。2、积累优美的语言，感受儿歌流畅的音韵。27、我不是最弱小的1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会问号、感叹号表达的不同语气。试写问句和感叹句。3、完成课后练习，积累词句。会认14个生字，会写12个字。14个1、让学生充分地朗读，在读中感悟“我不是最弱小的”这句话的意思。2、让学生习得学习的方法，如：分角色感情朗读、提问、表演等方式进行学习。3、积累词语。28、卡罗尔和她的小猫1、读懂故事，体验阅读的乐趣。2、学习默读课文。3、体会卡罗尔对小猫的喜爱之情。会认15个生字12个一定要注意指导学生默读，放手让学生自己读，在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读怕乐趣。1语文园地二我的发现：细心观察构字特点，并运用特点帮助记忆。感悟汉字的形体结构美，教学中要放手让学生去发现。2日积月累：认识9个生字，记住房难个词语，背诵4条谚语。读读认认：在读中感悟熟字与生字字音的关系，多组几个词。读读记记：积累词语，感知词语内的两个词之间的准确搭配。读读背背：回顾本组人文教育主题。口语交际：有帮助别人的爱心。要尽力创设真实的语言环境，让学生得到交际的锻炼。展示台：给学生提供展示的机会。故事会：让学生课前查阅资料，创设氛围，并教会学生学会聆听。查字典：复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”。5 泉水一教学目标知识点：会认8个生字，会写9个字。教育点：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。训练点：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。发散点：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，了解泉水给人类带来的好处。二教学重难点1会认8个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3认识泉水“多、清、甜、美”的特点，了解泉水给人类带来的好处。三教具准备生字卡片四教学课时2课时五教学设计第一课时教学内容1 会认8个生字，会写9个字。2 通读课文，初步感知。教学过程A导入师：孩子们，已经预习了课文，认识这个字吗？（出示“泉”）生：齐读。师：读得准！你去过什么泉？那里的泉水是怎么样的呢？（扩词和口语训练）生：抽3个孩子组词并介绍他眼中的泉。师：你们知道得可真不少！今天老师要和大家一起到课文里去看看，那儿的泉水是什么样的？孩子们，小手拿起来跟老师一起书写课题。（书写指导：“泉”是上下结构，上边“白”上大下小写扁一点，下边一个“水”）B初读课文，自主识字师：要让我们在本次泉水之旅中玩得开心，走得顺利，首先我们大家得做好准备。请自读课文，注意读准字音，读通句子，不会的地方多读几次。（自读课文，预习生词）师：现在老师为大家准备了此次旅行的必需用品，大家都认识他们吗？先自己小声地读读，都认识的把手高高地举起来。（出示生词，学生自读）一股清泉 冲出石缝 提着瓦罐 一座天然水塔 火红的杜鹃花 清脆的歌声师：看来大家刚才自读很认真，谁当小老师？（如果他读音准确，请大家一起跟着读一次）师：现在请同桌两个小朋友打乱词语的顺序，互相考一考，看哪一组合作得最好？（提示：合作的顺序，分工，方法，效率，同桌合作检测）相信大家合作得很愉快，那效果怎么样呢？齐读，每个词两遍。师：这些词都藏在课文里的一些句子中，请你找出这些句子，用横线勾下来，看谁找得又快又准？（在书中去勾画，培养仔细读书的好习惯）师：出示长句，纠正答案。刚才词语读得很棒，现在这么长的句子能读好吗？自己试试。（读句子，复习巩固生词）（1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。（2）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。（3）泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（4）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。（5）我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。师：分组读，齐读。现在我们就能把课文读得通顺流利了，齐读。C指导写字师：（出示会写的字），聪明的孩子一定发现了今天咱们已经认识了这些字，咱们现在来给他们找找伙伴组成词。（组词训练）师：最后我们看看怎么才能在田字格中写好他们？出示骨、鹃、股、脆：仔细观察它们有什么异同？学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。塔：右下是合，中间的横短不能少。泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。（师范写一个，学生描一个）生：练写两个，把字写规范、美观。（师巡视指导）展示，交流评价。第二课时教学内容1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，了解泉水给人类带来的好处。3 体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学过程A默读课文，梳理线索师：上节课我们为泉水之旅做好了准备，现在我们就化作一股清泉开始旅行吧！请孩子们默读课文，想一想，我们从哪儿来，分别流到了哪些地方，最后又要到哪里呢？可以在书上用波浪线勾一勾。（出示这个重点问题）师：孩子们，你能为老师提供正确的名称，帮助我完成这幅图吗？（简笔画泉水的路径）B学习课文，想象美景，读出美感。师：泉水娃娃，我们的路线图已经有了，现在就要出发了，你的心情怎么样？（高兴，激动，迫不及待）那就让我们冲出石缝，好好去欣赏旅途中的美景。齐读第一自然段。师：泉水娃娃，现在可以根据自己的喜好和奔跑速度选择景点，喜欢的地方可以多呆会儿多把对应的课文读两遍。遇到同伴我们要互相（问候），可以结伴而行，一起读一读课文，但是别忘了我们的约定：大海里见！师：刚才你们都看到了哪些美丽的景物呢？（生反馈，补充图）把你喜欢的景色读给我们听一听。（指导朗读：火红的杜鹃，果树大口大口喝水，画眉的歌唱）C了解泉水的特点和精神，指导朗读泉水的话。师：看到这些美丽的景物，泉水娃娃你想为它们做点什么呢？找出相应的句子，读一读。通过这些句子，你知道了些什么？来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。引导孩子说泉水的特点，泉水的热情，泉水的自豪，泉水的奉献精神。指导“天然水塔”。师：源源不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声的泉水一路潺潺地流淌着，一路欢乐地歌唱着，泉水乐于助人、乐于奉献，我们能用朗读表现出泉水为能帮助别人而快乐、自豪、幸福吗？练习读25自然段。师：男女生赛读，引导指导齐读。D背诵自己喜欢的段落师：就要结束这次美妙的旅行了，我们就用背诵的方式，把自己喜欢的地方留影在脑海里，抓紧时间！师：下面就让我们借助图，一起回忆泉水之旅。（借助背诵全文）E师：泉水还能流到哪里去呢？让我们一起来读一读课后的小诗。总结：这篇课文按照泉水流经的路线写出了泉水多、清、甜、美，同时也让我们感受到了它的乐于助人、乐于奉献。我们说它外表美，内心更美！你们喜欢它吗？那我们能为别人做点什么呢？六板书设计5泉水山上山腰水池山间平地山坡果园山谷山下七作业设计仿写：泉水流到（什么地方），（遇到了谁），泉水说：“。”八资料袋泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。九相关课件红旗小学小学语文课件15页泉水（直接点开）十课后记6 雷锋叔叔，你在哪里一教学目标知识点：会认12个生字，会写12个字。教育点：体会并学习奉献爱心，乐于助人的雷锋精神。训练点：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。发散点：学习雷锋，从我做起，从小做起。二教学重难点1会认12个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3体会并学习奉献爱心，乐于助人的雷锋精神。三教具准备学生收集雷锋的资料、生字卡片、歌曲学习雷锋好榜样四教学课时2课时五教学设计第一课时教学内容1 会认12个生字，会写12个字。2 交流资料，讲雷锋的故事，树立雷锋在孩子心中的英雄形象。3 正确地朗读课文。教学过程A激趣导入师：（出示奥特曼的图片）孩子们，他是？喜欢他的孩子举手。那么多人喜欢他，因为奥特曼是我们心中维护正义，惩罚坏蛋的大英雄。在我们中国，也有一位大家都喜欢的英雄，他就是雷锋叔叔，我们一起来写写他的名字。（指导“雷”、“锋”、“叔”）B交流资料，讲故事师：雷锋叔叔是个什么样的人？他又有哪些英雄事迹呢？请大家根据自己在课内课外收集的资料先在小组内交流交流，等一会儿我们把最精彩的故事介绍给全班小朋友。抽生反馈并适当补充。（注意时间的调控）C自读课文，学习生字师：敬爱的雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？让我们一起走进第6课（读题，补充板书题目）师：请大家自读课文，注意读准字音读通句子。师：出示字卡，检测字音。（“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音，又是多音字，在本课中读cng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。）师：我们把生字娃娃送回课文里，看你还能不能认识它？齐读全文，注意声音洪亮整齐。D指导写字师：刚才我们已经读准了字音，现在你能不能为生字娃娃找到伙伴，组成词语呢？（扩词训练）师：下面我们来看看怎么才能写好它们。分类指导（训练重点是：雨字头、走之、三点水。“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，教师只要在示范书写的基础上，引导学生注意三笔的位置和弧度。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右下的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。“迈、迷、迹”三字都有走之（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。）生：练写两个，把字写规范、美观。（师巡视指导）展示，交流评价。第二课时教学内容1 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2 体会并学习奉献爱心，乐于助人的雷锋精神。教学过程A默读课文，勾画重点师：雷锋叔叔到底在哪里呢？请你默读课文，用横线把你找到的句子勾下来。反馈（雷锋叔叔做的两件事，理解“泥泞”、“荆棘”）师：你能选择一件事用你自己的话讲讲吗？可以想象描绘场面，人物的语言，动作等B指导朗读，理解升华师：这两个故事虽然是细微的平凡的，但却不是每个人都能做到的。你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？（齐读第一、三、五自然段，指名朗读第二、四自然段。齐读时，要读出深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。）师：最后一句话是什么意思呢？生：雷锋叔叔在我们心中，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。师：让我们一起再次深情地朗读全文。C背诵师：观察诗歌规律，你发现了什么？练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。D扩展师：学习雷锋应该从自己做起，从身边做起，从小事做起。谈谈你在身边发现的雷锋吧？E课后题弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠弯弯的（）长长的（）晶莹的（）蒙蒙的（）温暖的（）六板书设计6 雷锋叔叔，你在哪里在我们每个人的心里学雷锋，做好事七作业设计习作训练：结合口语训练写一件好人好事。八资料袋雷锋（19401962）中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。出身于贫苦农民家庭，他7岁时就成了孤儿。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入中国少年先锋队。雷锋参加工作以后，曾当过乡人民政府通讯员，中共望城县委公务员，参加过沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。他1957年加入共青团，1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议，被选为抚顺市人民代表。他坚持学习马列主义、毛泽东思想，忠于人民，忠于党，在平凡的岗位，甘做一颗永不生锈的螺丝钉，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，表现了革命战士伟大的共产主义品质。为我们树立了光辉的榜样。1962年8月15日因公殉职。人民的勤务员一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪，说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”一天，雷锋冒雨去沈阳，路上，看见一位妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上。雷锋还把自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀!”过年的时候，战友们愉快地在一起搞各种文娱活动。雷锋和大家在俱乐部打了一阵乒乓球，就想到每逢年节，服务和运输部门是最忙的时候，这些地方是多么需要人帮忙啊。他放下球拍，叫上同班的几个同志，一起请假到附近车站，帮车站搞卫生，为旅客服务，他把全班都带动起来了。雷锋全心全意地为人民做好事，难怪人们一见到做好事的人就想起了雷锋。牺牲经过1962年8月15日上午八点多钟，细雨霏霏，雷锋和他的助手乔安山驾车从工地回到驻地。他们把车开进连队车场后，雷锋发现车身上溅了许多泥水，便不顾长途行车的疲劳，立即让乔安山发动车到空地去洗车。经过营房前一段比较窄的过道时，为安全起见，雷锋站在过道边上，指挥小乔倒车转弯。倒车时，汽车碰倒了一根木杆子，雷锋不幸被倒下来的木杆子砸在头部，当场昏了过去战友们立即把雷锋送到附近医院抢救。由于伤势过重，雷锋这个劳动人民的好儿子，中国共产党的优秀党员，年仅22岁，就这样和我们永别了!1963年1月7日国防部命名雷锋生前所在的班为“雷锋班”。同年3月党和国家主要领导人毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、陈云和邓小平同志都题了词，号召全国人民向雷锋同志学习。毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。雷锋，这个英雄的名字，在我们的心中闪烁着不灭的光辉。他把自己的青春全部献给了党，献给了人民，他那高尚的理想、信念、道德、情操，必将在我们青少年一代身上发扬光大，他那高大的英雄形象，将永远活在我们的心中。九相关课件/shishan/soft/760.htm十课后记7 我不是最弱小的一教学目标知识点：会认14个生字，会写12个字。教育点：理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。训练点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。发散点：培养不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。二教学重难点1. 会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话，体会问号、感叹号表达的不同语气。三教具准备生字卡片、课文插图四教学课时2课时五教学设计第一课时教学内容1会认14个生字，会写12个字。2初读课文，了解大意。教学过程A识字激趣，谈话导入师：（出示“聊”）这个字认识吗？为聊找个朋友。生：聊天师：聊天就是几个人之间的闲谈，聊天不仅要动口，还要用耳，所以是什么旁（耳字旁）师：今天上课前我们就来聊聊天。你的爸爸妈妈是怎么照顾你的？师：我们的爸爸妈妈就是这样无微不至地爱我们，关心我们。为什么这样照顾我们吗？生：因为我是家里最小的师：刚才同学们说的基本反映了中国孩子的情况。外国的孩子是怎么对待爸爸妈妈的照顾呢？今天我们就来学苏霍姆林斯基写的一篇文章，板书课题我不是最弱小的。生读课题B读题质疑，识字写字“弱”师：教写“弱”字。（提示两个“点、提”的写法。）谁能给弱小找反义词？生：强大。师：从这个题目你想知道什么？生：我是谁？生：我为什么不是最弱小的？生：我不是最弱小的，谁是最弱小的？生：我不是最弱小的，哪些人比我强大？C初读课文，梳理线索，识字正音。师：下面就让我们带着这些问题自读课文，遇到不认识的字查生字表。反馈并板书师：谁来说说课文中的我是谁？生：萨沙？（师板书）师：什么比我更弱小？生：野蔷薇。（师板书）师：哪些人比我强大？生：爸爸、妈妈、托利亚（师板书）师：蔷薇是两个生字。观察它们有什么相同点？生：他们都是（上下）结构，都是（草字头），因为蔷薇是一种植物，所以上面的偏旁表形，下面的部件表声，都是形声字。师：翻到“我会认”，看看还有哪些字是形声字？生：铃、簇、芬、芳、递、娇 师：齐读剩下的生字，同桌互相读，抢读过关。D指导写字师：刚才我们已经读准了字音，现在你能不能为生字娃娃找到伙伴，组成词语呢？同桌两个一起互相比一比，谁说得多？（扩词训练）哪个字你觉得组词有困难？大家来帮忙。师：下面我们来看看怎么才能写好它们。分类指导“末”字，可与第二课的“未”字进行比较，引导学生牢记，如，组词、联想记忆。“芬芳”二字，可以合在一起指导：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。“扑、托、摸”，引导学生做动作理解，按照提手旁的写法练习书写。生：练写两个，把字写规范、美观。（师巡视指导）展示，交流评价。E默读课文，复述大意。师：请孩子们默读课文，在这五个人和物之间，发生了一件什么样的事情？（注意抓住事件的六要素）师：为什么萨沙会这样做呢？下节课我们继续学习。第二课时教学内容1 对比读描写蔷薇花的前后两段，引导感悟。2联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话，体会问号、感叹号表达的不同语气。3正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程A 对比读描写蔷薇花的两段师：引读第一段，夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛野蔷薇。师：蔷薇花是什么样的？课文是怎么描写的，谁来读一读？师：哪些词语或者句子让你感受蔷薇的特点？生：蔷薇的香、蔷薇的美、蔷薇的色彩（回扣课文中的重点词）师：你真会读书，能从字里行间体会出蔷薇的美，香，和生机，现在我们一起读读，再来感受蔷薇花的美。师：孩子们找一找，课文里还有描写蔷薇花的句子吗？在第几自然段，一起读一读。师：这时的蔷薇花怎么样？ 生：我脑子里仿佛出现了蔷薇的弱小可怜。师：下面老师请男同学介绍雨前蔷薇、女同学来读雨后蔷薇。男、女生分别读。师：读了这两段话你有什么想法？生：花儿是弱小的，花儿是需要保护的。师：此时此刻，你最想做的事是什么？生：看看雨前的野蔷薇生：把衣服披在雨后的野蔷薇上生：我想让雨停下来师：每一株花草都有生命，你们的做法、想法就是作者的心情。蔷薇花的变化是怎么造成的？生：大雨师：你怎么知道是一场大雨呢？书上是怎么描写的，读一读。师：课文中还有哪个词是描写雨大的？除了课文中你还知道哪些词语？师：你还知道哪些词描写雨小的吗？师：在这样大的雨中，人们最需要的是什么？（一件雨衣）师：充满生机的蔷薇花在大雨中变得弱小无比，它极需要人们的帮助。人们在大雨中也需要帮助。那么只有一件雨衣，该怎么办？齐读39自然段。B品读妈妈和萨沙的对话，体会问号和叹号的用法师：萨沙一共说了几次话？（三次）把这三句话自己读读，看你能发现什么？（疑问句）师：那我们请个孩子来读第一句，注意疑问的语气。师：想一想萨沙为什么要这样问？妈妈又是怎么回答他的呢？生：我们应该保护比自己弱小的。（师把这句话板书在黑板上。）师：让我们都来学一学和蔼可亲的妈妈。齐读师：听了妈妈的话，萨沙是怎么说的？他承认自己是最弱小的人吗？（不服气）谁再来读一读？师：尽管萨沙不承认，但是妈妈仍然疼爱地摸了摸他的小脑袋，对他说？（齐读）师：萨沙没有再多解释什么，他朝蔷薇花丛走去，他做了什么？说了什么？师：他用自己的行动向妈妈证明他能保护蔷薇花，他不是最弱小的。师：妈妈为儿子的行为感到非常高兴和骄傲，她笑着夸奖萨沙（齐读）这个句子后面还用了叹号，你能想想此时妈妈的心情怎样吗？（再读）师：分角色朗读。（注意问句和感叹句的区别，体会人物的心理）C总结，拓展师：萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？ 师：你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是有爱心的好孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！” 六板书设计 强 我不是最弱小的 爸爸 每个人都应该 妈妈萨沙 蔷薇 保护比自己弱小的 托利亚七作业设计1、把自己最想说的话或感受最深的事情写下来。2、摘抄自己欣赏的词和句，并试着运用其中的一两个词语。3、把这个故事讲给家长或小朋友听。八资料袋可以准备蔷薇和铃兰的图片九相关课件/Software.asp?id=1091十课后记8 卡罗尔和她的小猫一教学目标知识点：会认15个生字。教育点：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。训练点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。发散点：了解广告的用途。二教学重难点1会认15个生字。2学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。三教具准备生字卡片四教学课时1课时五教学设计A创设情境，导入新课师：同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈）师：有一位外国小姑娘叫？卡罗尔。她很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）B初读课文，整体感知师：请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。 教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读，重点：“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读k；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。）（2）读准了字音，我们在课文中用横线勾出生词，自己读一读，检测齐读。（抽生出示本课词语）。（3）游戏：认真听，仔细想，找字卡根据教师的讲述、表演，拿到字卡的孩子站起来，大家齐读。（先把字卡发给坐得好，听得好的学生）不上不下（卡）兔子的尾巴不见了（免）土撒在热水上（垫）明白的反义词（糊涂）妈妈做饭的地方（厨）做一下“蹭”这一动作。学猫叫。出示绒线团，学生找出“绒”C默读课文，了解内容师：今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声