分析化学实验教学的探索与改进论文.doc

分析化学实验教学的探索与改进论文 分析化学实验课程作为高校化学专业的基础实验课是联系分析化学理论知识和动手操作能力的纽带和桥梁分析化学实验课的开设不仅可以巩固和加深学生对分析化学理论知识的理解而且能够提高学生分析和解决问题的能力同时通过实验过程中基本操作的训练让学生养成严肃认真的科学态度尤其是实验过程中探索精神和创新能力的培养对学生以后的工作和学习有很好的指导意义然而由于受传统教育模式的影响分析化学实验教学中存在诸多问题比如：实验内容不能与时俱进实验仪器陈旧学生对分析化学实验缺乏兴趣并且在培养学生自主创新和动手能力方面也比较薄弱因此有必要引人新的教学模式对分析化学实验的教学内容和方法进行改革使分析化学实验能跟上时代的步伐提高学生的学习兴趣真正能达到培养和锻炼学生动手、动脑以及创新能力等综合素质的目的 1实验设备和仪器的更新和增多 随着社会的发展和科学技术的进步落后的实验设备和仪器已经难以满足分析化学实验教学的要求比如：定量分析中最常用的称量仪器天平部分学校使用的是半自动电光天平该天平需要半机械加码使用起来十分麻烦并且已经在公司企业中淘汰目前企业使用最多的是便捷、准确的电子天平所以像半自动电光天平这类陈旧、落后的仪器应该及时淘汰结合学校的实力与时俱进地购买一些先进的仪器设备供学生实验课使用保证学生的知识及时更新 同时随着高等教育的不断普及有机会读大学的学生越来越多而原有的实验仪器和设备数量有限往往需要两个或者多个学生共用一台仪器和设备加之有部分同学不自觉只观看同组同学操作自己不动手练习结果眼高手低并不能达到应有的效果尤其像气相色谱仪、高效液相色谱仪、紫外可见分光光度计等常规大型仪器应保证学生有亲自动手操作的机会这对学生以后的就业十分有利尤其是在应聘一些质检方向的工作上同时对选择读研读博的学生也意义重大对这些常规仪器的熟练操作可以使他们以后的研究工作更加顺利南阳师范学院化学与制药工程学院在广泛调研和评估的基础上购进了一批先进的分析化学仪器同时在原来使用的基础上增购一批常规仪器并将实验室进行了装修和改造保证每位学生都有动手操作的机会在一定程度上提高了学生的就业率和考研率 2实验内容的改进 分析化学实验基本上都是一些验证性实验并不能将学生所学的知识融会贯通同时也不利于培养学生的自主学习能力和创新能力而在验证性实验的基础上开展一些设计性实验则可以大大提高学生学习的主动性比如在酸碱滴定一章 我们对酸碱能否准确滴定以及如何准确滴定进行了详细讲解在分析化学实验中就要求学生自己设计一个“HC1NH4C1混合液中各组分含量测定”的实验方案在络合滴定一章对于利用EDTA准确滴定金属离子进行了讲解就要求学生设计一个“胃舒平中铝镁含量的测定”的实验方案这些设计实验是利用课堂知识解决一些实际问题可以在强化理论课知识点的同时大大调动学生的积极性学生在接受任务后认真查找和搜集相关资料复习理论课上的知识并与任课老师认真探讨设计方案的可行性往往一个设计实验会出现多种思路,在此过程中学生对所学的理论知识有了更深的理解培养了学生的独立思考能力和解决问题的能力同时教师对学生的知识掌握水平有了进一步的了解也可以拓宽自己的思路达到教学相长的效果实践证明设计实验的开设极大的激发了学生的学习兴趣课堂效率显著提高学生的分析和解决问题的能力大大提高创新能力也得到了很好的培养 3教学方法的改进和探索 传统的教学模式是“填鸭式”教学在分析化学实验课堂上教师往往是将实验的目的、原理、内容和注意事项事无巨细的讲解一遍学生则比照课本和老师的讲解“依葫芦画瓢”做一遍敷衍了事缺乏对实验课的兴趣和热情同时“黑板+粉笔”式的教学模式不形象、不生动效率低比如：关于滴定管的使用注意事项以及分光光度计的使用等基本操作需要讲解的内容比较多课堂知识容量大3并且需要展示操作细节仅靠老师的现场示范是不够的学生往往听一遍或者看一遍后印象不深刻在实验过程中仍然出错针对以上问题需要将新的教学方法和模式引人到分析化学实验教学中探索改进从以下几个方面进行： 3.1将微课引入到分析化学实验教学中 微课是新兴的网络课程资源是以视频为主要载体将教师对某个知识点（重点、难点等）或者教学环节开展的教学活动记录下来的全过程7随着社会的发展科技的进步笔记本电脑、智能手机以及平板电脑等互联网产品迅速得到普及在线学习和移动学习成为趋势这些为学生进行个性化的微课学习提供了机会和可能可以将实验过程中的重点、难点制成微课比如：移液管使用的规范和注意事项对滴定终点的判断等这些微课视频往往更形象、更生动增加了课堂的直观性便于学生快速掌握操作重点和方法要领同时学生可以随时随地反复观看使学生的学习更具有自主性 3.2将教师的科研工作引入到实验教学中 近些年随着南阳师范学院大批博士的引进教师整体的科研水平和能力都有了大幅度的提高同时学校为教师提供了很好的科研平台购买了电化学工作站、透射电子显微镜等仪器有部分教师的研究方向是生物小分子分析、药物分析等等实验课上给学生简单介绍一下这些老师的研究方向.部分感兴趣的学生可以课下与相关教师交流利用课外时间跟着这些教师做实验或者利用教师的科研平台自己通过查文献设计一些实验进行科学研究这种“参与式”的学习模式让学生经历了从自己准备试剂、试样独立设计实验方案到完成分析实验的全过程使学生真正成为实验的主导8这种模式本身具有一定的探索性和创新性实验中有可能碰到预料之外的结果学生需要通过查阅资料或者和教师讨论解决遇到的问题通过这样不断积累经验达到触类旁通的效果起到了培养学生科研能力和创新精神的作用 总之通过以上几点对分析化学实验教学改革的尝试和探索提高了学生分析和解决问题的能力增强