六年级数学上册解决问题.doc

单元 第 二 单元 课型 新授课 课 题 10.解决问题（一） 乡镇学 校使用教师：主备人张庆芳修改人时间教学内容：义务教育六年级数学上册第1718页。教学目标：1联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。3创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。重点、难点：教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。教学准备：多媒体演示课件。教 学 过 程最佳解决方案一、复习巩固，情境引入。1口算。 = = = = 让学生说出后两个算式的意义。2口答列式计算。（1）20千克的是多少？（2）6米的是多少？ 让学生归纳得出：求一个数的几分之几用乘法。3巧妙导入。教师过渡：前几天我们在这里学习了一个数乘分数的意义，那你能应用它来解决我们生活中的一些实际问题吗？现在我们就来看这个实际问题，（出示例题）一起研究解决问题。板书课题。二、新知探究。1教学例1出示例1：据统计，2003年世界人均耕地面积为2500，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的。我国人均耕地面积是多少平方米？（1）引导学生找出带有分率的关键句 “我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”，教师出示例题线段图，多媒体演示课件帮助学生理解题意，找到解题思路。（2）引导学生思考理解这句分率句。这句话中把哪些量放在一起比较？谁是整体？是什么意思？（使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，世界人均耕地面积是整体。是把世界人均耕地面积平均分成5份，表示这样2份的数是我国人均耕地面积。）（3）教学单位“1”。明确：用来平均分的这个整体叫做单位“1”的量。题中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量。追问：单位“1”的量是已知的还是未知的？求我国人均耕地面积是多少就是求什么？小组研讨得出世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是求2500平方米的是多少。（4）在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。 25001000（平方米） 答：我国人均耕地面积是1000平方米。2教师出示资料，让学生说说自己看到这个结果想到了什么。培养学生分析数据的能力，进行国情教育。3小结。教师引导：解决这样的求一个数的几分之几是多少的实际问题关键是找什么？怎么解答？（让学生明确关键是找出单位“1”，分析它是已知还是未知，用乘法计算。）三、巩固练习。1让学生做P17“做一做”。让学生自己根据题意画线段图，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。2做练习四2题。让学生先找出分率句中隐藏的单位“1”：全世界的丹顶鹤数2000只。 3做练习四3题。 让学生先找到分率句和单位“1”，再独立列式解答。四、课堂总结。解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题关键是什么？（找出分率句、确定单位“1”，画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答。）板书设计： 解决问题（一）例1 25001000（m2）解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的关键：找出单位“1”，分析它的数量关系，根据分数乘法的意义，用乘法计算。作 业 设 计：最佳解决方案：基础：1找单位“1”。（1）陆地面积约占地球总面积的。 （2）成人头部的长度约占身高的。（3）海狮的寿命是海象的 。 (4)长的等于宽。（5）一条路修了全长的。 （6）一袋大米吃了。2细心填写。 “一根绳子长12米，截去，截去多少米？”，这里把（ ）看作单位“1”，求截去多少，就是求（ ）的是多少？3实验小学有学生3600名，六年级学生人数占学生总人数的。六年级有多少名学生？200米3. 看图列式。(1)(2)彩电2400元原价现价？元(3)综合：4.解决问题。只列式不计算。（1）养鸡场共养鸡3000只，其中的是蛋鸡。蛋鸡有多少只？（2）一枝钢笔18元，一枝毛笔的价钱是钢笔的。一枝毛笔的价钱是多少？（3）海象的寿命大约是40年，海狮的寿命是海象的。海狮的寿命大约是多少年？（4）海狮的寿命大约是30年，海豹的寿命是海狮的。海豹的寿命大约是多少年？5.海象的寿命大约是40年，海狮的寿命是海象的，海豹的寿命是海狮的。海豹的寿命大约是多少年？6.星辉小学六年级现有男生30人，女生人数是男生人数的 ，这个学校六年级共有学生多少人？学生如有困难，就让学生同桌商量，探讨学习。拓展提升：7. 妈妈说，你们玩了好半天，来喝点水吧，一个大杯120毫升，可可喝了这一杯的，一个小杯100毫升，巧巧喝了这一杯的，师：猜一猜，那只兔子喝