Teaching Plan（time）田申.doc

小学英语新起点二年级下册Unit 13 TimeLesson 73 执教教师：田申Teaching Plan高新一小 田申一、 指导思想 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。二、 教材分析本次课选用新起点英语（人教版）二年级下册 Unit 13 Time Lesson73。本教材注重培养学生听、说、读、写的能力，注重交际性的培养。三、 学情分析： 小学二年级的学生对英语具有简单的听、说、读的能力，能完成简单的单词拼读，会说简单的日常用语。本课教学注重听、说、读能力的训练及提高，培养学生听懂简单的指示语且能快速做出反应并提高学习英语的兴趣。四、 教学目标1. 知识目标（1）学习新单词 time，clock，oclock，breakfast，lunch及supper。（2）学习交际用语What time is it？ Its oclock. 及Its time for.2. 能力目标（1）能够听说读写6个新词汇；（2）能够听懂会说并认读交际用语What time is it？ Its oclock. 及 Its time for.（3）能够说唱韵句内容。3. 情感目标（1）激发学生学习兴趣，增强学习自信心，体验成功的快乐，在交流中逐步培养学生的合作意识；（2）能够通过对本课时间表达的学习，提高学生对时间的认识，引导学生爱惜时间、珍惜时间。三、教学重难点1. 重点：听说读写6个新词汇及整点时间的表达。2、学习交际用语What time is it？ Its oclock. 及Its time for.3、 难点：单词breakfast的发音及对两个新交际用语What time is it？Its time for. 的理解与运用。四、教学准备教具钟一个、单词卡片及多媒体课件。五、教学过程Step1：Warming-up1. Greeting.2. What is it? Its(板书)通过对所学知识的巩固和提问，为即将要学的句型做了铺垫。3. Watch and listen to an English song “Ten Little Indian Boys” to review the numbers 1-10.设计意图多媒体课件播放歌曲视频Ten Little Indian Boys，师生在优美的韵律中边看边唱，活跃了课堂气氛，把学生带入快乐的英语世界，不仅拉近了师生的距离，融洽师生关系，而且歌曲中出现的数字也为本课新知打下伏笔，为学生积极投入课堂、主动参与学习活动做好了情感准备。3. 利用实物及课件呈现钟的图画，复习数字1-13，进而引入新课。T: Look, What is it?S：钟T：Clock. (课件先后呈现13个钟的图片，教师引导学生齐声数出钟的个数)T: How many clocks can you see? T: Lets count together.Ss: One, twothirteen.T: Today, we will learn Unit 13.设计意图利用学生熟悉的物品，不仅复习了与本课时间有关的数字，而且为下一步新知识的引入做好铺垫，环节顺畅，符合学生的认知特点。Step 2：Presentation1. Teach the new words：clock, time(实物呈现新词clock)T: Boys and girls. Look！What is it?T: Clock. (教师教授clock一词，不同形式操练)T: Whats a clock used for? S: 看时间。T: Yes, a clock can tell us time. (引出本课的课题Unit 13 Time Lesson 73 ) (出示time词卡, 并以排、行、小组、个人的不同形式进行操练)2. Teach: tick tock出示实物钟，让学生听钟的滴答声，并教学tick tock。3. Teach the new word：oclock承上启下呈现新词oclock（老师拿出教具钟先后拨到1点钟、2点钟、5点钟 边演示边问答。What time is it？ Its 1 oclock/2 oclock/5 oclock.学生猜出意思后，教师教授oclock的发音，强调在整点后需要用oclock。）设计意图用教具及动作演示呈现情境，调动学生思维的积极性，有效突破本课教学的重难点。4. Play a guessing game. “Guess the time.”课件呈现几个不同钟面，教师反复问What time is it？让学生自由猜测时间。操练 oclock。设计意图通过游戏调动学生积极参与的热情，学生在反复猜测时间的过程中有效地巩固新知并自然的过渡到下一句型的教授。5. Teach the new words and sentence pattern：breakfast，lunch and supper.Its time forT： What time is it?S: Its 7/12/6 oclock.T: Its time for breakfast/lunch/supper.设计意图在游戏中教授新句型，并在游戏中巩固新句型，自然的过渡，让学生在玩中学到知识。Step3 Practise1. Game:Guess and boom(根据所出示的课件，利用所学过的句型What time is it? 让学生来猜时间，才对的时间还要说出Its time for)2.Teach a song to practice the new language. 通过句子: What time is it? oclock.让学生明确句子含义并运用歌曲两只老虎的曲调进行教学。 设计意图把新的交际用语创编成歌曲，进一步巩固学生学习英语的兴趣，有效地训练了学生说语言的技能。3. Game: Wolf wolf, what time is it?(利用学生熟悉的老狼老狼几点了的游戏，再次对所学的知识进行了巩固，并训练了学生的快速反应能力。)4、Teach the chant.课件播放韵句，教师领读，让学生感知，接下来教师带领学生打开课本认读韵句。设计意图再次利用情景教学法突破教学难点，全班齐读有助于减少学生的畏难情绪，强化对新知的记忆，有助于培养学生的认读能力及语感，能够增强学生的自信。Step 4：Consolidation教师播放视频，让学生再次在模拟的真实情景中跟读韵句，进一步巩固所学内容。设计意图利用视频创设情境，进一步巩固学生的学习兴趣，培养学生理解与运用语言的能力。Step 5：Summary师生一起看板书，回顾本课的教学内容，使学生对本课的内容有一个整体的把握。Step 6：Homework1. Listen, read and recite the cha