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文档简介

小数加法和减法数学教案设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级上册第47页，及第48页“试一试”。 【教学目标】 1让学生经历小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题。 2在解决问题的过程中，培养学生与他人的合作意识，感受到数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦。 【教学重难点】 小数加减法计算方法的理解。 【教学过程】 一、复习导入。 口答下面各题 2.5 +3.3 6.8 -5.2 2.4-1.8 3.2+1.3 0.7元-0.2元（）元 2.1元+2.9元（）元 第(6)小题追问结果用5.0表示还是用5表示。 二、探究新知。 （一）教学例1： 1出示情境图（例1课本图去掉钢笔、小芳） 小明说：“我买一个讲义夹”，小芳说：“我买一个笔记本” (1)学生提出问题，根据学生提问，课件出示问题。 (2)学生口头列算式，教师板书横式。 (3)比较，揭示课题。 2小组合作探究。 A、明确探究内容（学生自由选择一道加法或一道减法算式研究、小组统一意见） B、探究新知 (1)出示合作学习要求。 (2)学生独立尝试练习。 (3)小组讨论。 3集体交流。 a、请任意一组加法（或减法）组汇报组内研究情况 b、请其它小组同学补充 c、让学生说说小数加减法怎么计算 d、再请研究减法（或加法）小组汇报 e、完成例1板书，师生交流小数加减法计算方法 4练习 (1)9.3+6.98(2)13.528.3 （二）教学“试一试”： 改情景图为“小明、小丽”的对话情境图 学生提出问题，然后列出算式 两名学生板演集体练习 集体交流（计算结果末尾是“0”的化简） （三）全课小结 让学生说一说，计算小数加减法与整数加减法有什么相同之处，在计算小数加减法时要注意什么？ 三、巩固练习。 1看谁的眼睛亮 2课堂作业（当堂批改）。 0.63+1.5=17.5-4.5= 3.63+0.81=5.46-0.6= 3数学游戏。 在口里给
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