学前教育课程实施的影响因素.doc

学前教育课程实施的影响因素 学前教育课程实施的影响因素【1】 摘要：学前教育课程的实施是一个复杂的、动态的过程是以幼儿教师和幼儿为主的一项人文性活动 在这项活动中幼儿是课程实施的主要对象教师是课程实施的执行者 但在影响幼儿园课程实施的因素中不仅包括了幼儿、教师等因素还受到园长与家长的影响 关键词：学前教育课程实施影响因素 学前教育课程实施是幼儿园改革与发展的核心幼儿园教育指导纲要(试行)中明确指出：坚持以幼儿园发展为本以幼儿素质教育为目标幼儿园课程的实施应建立在充分考虑幼儿特点和需求的基础上这也是课程设计的前提条件和评价依据 当前一些幼儿园课程偏向传授认知技能不断增加知识性课程而减少了应有的游戏活动同时也忽视了对幼儿情感和社会性的培养 这种幼儿园“小学化”的现象严重影响了幼儿的健康成长 因此深入分析幼儿园课程实施的影响因素有利于提升学前教育的水平 一、教师因素：学前教育课程实施的主要执行者 学前教育课程实施效果的衡量标准是课程活动是否能够真正促进幼儿的发展 幼儿教师作为学前教育课程的主要执行者在幼儿课程实施中起到至关重要的作用是幼儿园课程设计与课程目标实现等多个环节的重要联结者 幼儿教育的理念必须通过幼儿教师进行实践幼儿教育的目标也必须通过教师的努力得以实现 一般而言受过良好教育的、高素质的师资队伍更容易实现园本课程的开发 所以幼儿教师的敬业精神、专业知识与专业技能等都是影响课程开发成功和实施的重要因素 然而幼儿教师的素质高低是决定课程实施有效与否的重要因素 由于目前国家对幼儿园课程没有颁发统一的标准更没有组织编写统一的教材幼儿园在确立了本院所开设的课程后主要是按照幼儿园教育指导纲要(试行)的精神根据本班幼儿的实际情况进行课程设计、目标划定、选择课程内容与方法等 因此幼儿教师在课程上的时间安排、课程计划、教学方法上的选择都有着相当大的自由度 当前我国幼儿教师的理论与实践水平偏低 随着幼儿园课程改革的逐步深入教师的理论水平不足日渐显露出来 因此要提高教师的专业素养主要从两方面着手一是切实提高幼儿教师入职前的教学质量二是强化教师入职后的职业培训帮助他们在实践过程中不断成长 二、幼儿因素：课程实施的重要参与者 幼儿是幼儿园课程的主要实施对象所以幼儿对课程实施的参与度直接影响了课程实施的效果 一个真正符合幼儿发展规律、满足幼儿需求的课程必然能够吸引幼儿参与其中 幼儿是一切课程设置和实施的基础与目标也是最佳的课程设计者他们的想象力、创造力、生成性与多变性是课程发展的重要源泉 传统教育强调家长和教师在教学过程中的主导作用儿童在教育过程中的地位十分低下表现为教学围绕教师展开教师是教学过程的主体而幼儿在教学过程中则完全处于被动地位常常被当做是知识传输的客体其主体地位和主体性常常被忽略 在现代幼儿教育中我们应鼓励从“教师中心”到“儿童中心” 所谓“儿童中心”就是要从儿童的现实生活境遇出发引导儿童热爱和参与生活激发儿童潜能的全面发展启发儿童的智慧培养儿童的生活实践能力以应对外部环境的种种机遇、挑战、挫折等 三、园长：课程实施的关键指导者 在课程实施的过程中幼儿园园长作为课程领导的第一负责人起着举足轻重的作用 园长对课程质量的把关是决定课程活动能否取得良好效果的重要因素也对幼儿、教师和幼儿园都起着长远发展的影响 首先幼儿园的领导者要有独特的教育理念 目前国家对各级各类幼儿园的培养目标、培养规格都有统一的规定但这些规定只是最基本的原则性要求千篇一律的培养目标已经不能满足如今各地、各类、各级学校的特殊性 这就要求幼儿园的关键领导者要有自己独特的教育理念要根据自己幼儿园具体的师生特点、教育资源与环境确立独特的幼儿园发展方向 例如有的幼儿园是以突出身体锻炼为办园宗旨;有的幼儿园则强调文艺发展儿童的个性与特长为主;有的注重兴趣培养等等 我国有些地方的幼儿园在办园特色方面已经走出了关键的一步但还不成熟 但在教育理念方面我国的幼儿园还是呈现出千篇一律的窘境“洒向孩子的都是爱”“一切为了孩子”等都显得十分空洞让人产生空中楼阁之感 这样延伸到幼儿园的课程开发就会显得没有特色 另外园长作为幼儿园的主要领导者不仅要有正确的教育理念还要把握科学的课程观成为教育教学改革的决策者和引领者 课程的实施必须是根据国家和地方的规定并结合学校的本身特点由众多的参与者共同完成的而非决策者的个人行为 这就要求幼儿园的管理者有民主、开放的组织结构而不是“一个人说了算”或“闭门造车”它需要幼儿园园长从纵向和横向两方面来协调不仅需要幼儿教师广泛积极地参与同时力邀家长们的配合和社会的有力支持 在面对幼儿教师在课程实施过程中遇到的困难时园长应该积极地参与到课程中来通过组织教研活动与教师们共同探讨实施课程的有效途径真正参与到学前教育课程的实施中 四、家长因素：课程实施的重要支持者 家长在幼儿园教育的中一直扮演支持者、配合者的角色而今教师们需要转变这个观念真正让家长参与到幼儿园的课程实施中来 在课程实施的过程中要广泛征集家长的意见和建议充分发挥家园合作的效应 同时让家长参与到课程教材的选取认真听取他们对幼儿园课程的意见让家长代表参与幼儿园课程的决策这都能为幼儿园课程实施营造良好的氛围 幼儿园课程实施是复杂、动态的过程幼儿园应该配有相应的制度和人员对其进行管理监督课程实施的各个环节 目前常见的情形是虽然园长会定期查看各班课程实施的情况但更多的是只流于形式没有真正地从教师、园长、幼儿、家长的层面深入分析课程实施中出现的问题 市场因素对学前教育课程的消极影响【2】 摘要：学前教育不是我国义务教育的一部分基于此市场因素就很容易介入其中对学前教育造成很多影响其中有积极方面的同时也伴随着负面的影响