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文档简介

教学资料参考小学六年级数学教案同分母分数加减法- 1 -1.理解分数加减法的意义.2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则.（二）能力训练点1.能说出分数加减法的意义.2.能正确计算比较简单的同分母分数加减法.（三）德育渗透点引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣.（四）教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法.（五）教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法.教具学具准备：最好多媒体课件或小黑板怎么教：一、铺垫孕伏1.我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？2.完成课件复习填空：7 5 1（1）的分数单位是（ ） （2）是（ ）个8 9 94 1（3）是4个（ ） （4）3个是（ ）7 53.分数加减法的意义怎样？师谈话引入（展示课件：同分母分数加减法）二、探究新知（一）展示例1：（课件）1.分析过程：（1）引导学生读题，说题意.（2）师生共同完成例1示意图（3）根据题意对照图示启发学生思考用什么方法计算？为什么要用这种方法计算？（引导学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算.）2.整理方法（1）怎样计算呢？（2）抽生回答.3 2（3）提示学生边想边看图，和的分母相同，也就是它们的7 71 1 1 5分数单位相同，可以把3个和2个直接加起来，即5个也就是.7 7 7 73 2 3+2 5+ = =7 7 7 7引导学生明确：相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来.3.师生共同总结分数加法的意义，联想整数加法的意义，两者有什么共同点.引导学生说出：分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算.4.反馈练习：同分母分数难不到我1 2 2 4 5 2 1 1+ + + +5 5 7 7 9 9 3 3师强调同分母分数的加法，什么不变，只把谁相加减.（二）出示例2.（课件）1.引导学生自己分析题意2.依照同分母分数加法的学习方法,完成例2计算,填好书中空.5 3 5-3 2= =7 7 7 73、引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算.4.反馈练习：强调能直接算出的可以不写过程.3 1 6 2 7 5 2 1- - - - - - - - - - - -5 5 7 7 9 9 3 3要求学生说出表述过程.（二）通过例1例2的学习我们知道了分数加减法的意义.那谁能把同分母分数加减法的计算法则概括成一句话呢？1.引导学生讨论分数加法与分数减法计算的共同点.2.汇报讨论结果（展示课件）：同分母分数相加减，分母不变只把分子相加减，这就
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