高考语文复习.doc

从训练场到起跑线 谈高考语文一轮复习一、复习要有据遵循考纲语文考查能力A、识记：识别、记忆B、理解：领会、解释C、分析综合：分析解剖、归纳整理D 、表达应用：对语文知识和能力的运用 E、鉴赏评价：对阅读材料的鉴别赏析和评说考试内容一、语言知识和语言表达二、文学常识和名句名篇三、古诗文阅读四、现代文阅读五、写作2007年高考语文双向细目表一、语言知识和语言表达题号考题内容题型赋分1识记字音选择32熟语使用选择33病句辨识选择34语言表达简明选择3二、现代文阅读5理解文中重要词语含义选择36筛选并整合文中信息选择37根据文章内容进行推断选择3三、文言文阅读8常见文言实词的一般用法选择39筛选文中信息选择310归纳概括综合考查选择3四、古诗文阅读11文言文翻译翻译1012古诗鉴赏简答813默写名句名篇填空5五、现代文阅读14理解文中重要词语的含义、重要句子的含意、筛选整合文中信息简答415理解文中重要句子的含义简答616分析文章结构，把握文章思路简答517概括作者在文中的观点态度简答7六、语言运用18语言的连贯简答519语言的得体简答520看图写话简答5七、作文21基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚、思想健康（4）内容充实、中心明确（5）语言通顺、结构完整（6）书写规范、标点正确发展等级（1）深刻（2)丰富（3）有文采（4）有创新写作60一轮复习市一模前1、按考纲规定的考点逐一分点复习 2、温习高中一至六册要求背诵的诗文 3、作文训练（偏重审题立意，谋篇布局，语言表达等） 4、综合模拟题练习，检测复习效果二轮复习省适应考前1、针对学生在一轮复习中的薄弱环节复习 2、作文训练（偏重各种文体、命题、话题、材料等） 3、注意为作文积累材料 4、多做模拟题 5、关注有关考纲的信息（主要是变化） 三轮复习高考前1、大量做模拟题，强化各知识点，提高解题能力 2、收集已做试卷，记录自己的薄弱环节，查漏补缺 3、作文训练（多看优秀范文，强化书写训练） 4、回归真题，多做名校模拟题 5、针对试卷各题，谈应考技巧、注意事项 6、保持良好心态，做好冲刺准备二、复习要有效扎扎实实功在课前效在课中管在课后。功在课前资料、学生、教师效在课中复习课是教师指导学生温习已学过的教学内容，以加深理解，融会贯通，达到系统地掌握知识、提高学生的思维品质和学习能力的课型。 一节微观的复习课，应该具备以下几个要素：整合知识，形成系统网络；突出重点，优化课堂结构；传授方法，注重训练；及时反馈，讲练评结合。 管在课后有布置，有检查，作业弹性小对学生，关心到位语言知识和语言表达：文学常识和名句名篇：古诗文阅读：现代文阅读：作文：当代汉语出版物中常见的100个别字（括号中为正）1、按（安）装 2、甘败（拜）下风 3、自抱（暴）自弃 4、针贬（砭） 5、泊（舶）来品 6、脉博（搏） 7、松驰（弛） 8、一愁（筹）莫展 9、穿（川）流不息 10、精萃（粹） 11、重迭（叠） 12、渡（度）假村 13、防（妨）碍 14、幅（辐）射 15、一幅（副）对联 16、天翻地复（覆） 17、言简意（赅） 18、气慨（概） 19、一股（鼓）作气 20、悬梁刺骨（股） 21、粗旷（犷） 22、食不裹（果）腹 23、震憾（撼） 24、凑和（合） 25、侯（候）车室 26、迫不急（及）待 27、既（即）使 28、一如继（既）往 29、草管（菅）人命 30、娇（矫）揉造作 31、挖墙角（脚） 32、一诺千斤（金） 33、不径（胫）而走 34、峻（竣）工 35、不落巢（窠）臼 36、烩（脍）炙人口 37、打腊（蜡） 38、死皮癞（赖）脸 39、兰（蓝）天白云 40、鼎立（力）相助 41、再接再厉（厉） 42、老俩（两）口 43、黄梁（粱）美梦 44、颖（颍）水 45、水笼（龙）头 46、杀戳（戮） 47、痉孪（挛） 48、美仑（轮）美奂 49、罗（啰）唆 50、蛛丝蚂（马）迹 51、萎糜（靡）不振 52、沉缅（湎） 53、名（明）信片 54、默（墨）守成规 55、大姆（拇）指 56、沤（呕）心沥血 57、凭（平）添 58、出奇（其）不意 59、修茸（葺） 60、亲（青）睐 61、磬（罄）竹难书 62、入场卷（券） 63、声名雀（鹊）起 64、发韧（轫） 65、搔（瘙）痒病 66、欣尝（赏） 67、谈笑风声（生） 68、人情事（世）故 69、有持（恃）无恐 70、额首（手）称庆 71、追朔（溯） 72、鬼鬼崇崇（祟祟）73、金榜提（题）名 74、走头（投）无路 75、趋之若骛（鹜） 76、迁徒（徙） 77、洁白无暇（瑕） 78、九宵（霄） 79、渲（宣）泄 80、寒喧（暄） 81、弦（旋）律 82、膺（赝）品 83、不能自己（已） 84、尤（犹）如猛虎 85、竭泽而鱼（渔） 86、滥芋（竽）充数 87、世外桃园（源） 88、脏（赃）款 89、醮（蘸）水 90、蜇（蛰）伏 91、装祯（帧） 92、饮鸠（鸩）止渴 93、坐阵（镇） 94、旁证（征）博引 95、灸（炙）手可热 96、九洲（州） 97、床第（笫）之私 98、姿（恣）意妄为 99、编篡（纂） 100、做（坐）月子需要引起注意的100字（括号内为错字）1、意（义）气用事 2、萍（平）水相逢 3、执（直）迷不悟 4、永葆（保）青春5、晋（进）升职务 6、新闻报道（到）7、举一反（返）三 8、强弩（努）之末9、推己及（急）人 10、出神入化（画）11、气势汹汹（凶凶） 12、史无前例（列）13、趁火（伙）打劫 14、犬牙交错（措）15、水泄（泻）不通 16、至（智）理名言17、趾（指）高气扬 18、坚韧（忍）不拔19、坐享（想）其成 20、正音正义（意） 21、贸（冒）然行动 22、出类拔萃（翠）23、惩前毖（必）后 24、入不敷（付）出25、受制（治）与人 26、言不由衷（中）27、骇（害）人听闻 28、贻（遗）笑大方29、自吹自擂（雷） 30、势（事）在必行31、苟（狗）且偷安 32、其貌不扬（洋）33、自力（立）更生 34、嫁（稼）祸于人35、显（鲜）而易见 36、上窜（蹿）下跳37、以逸待（代）劳 38、滔滔（涛）不绝39、前仆（扑）后继 40、势利（力）小人41、山呼海啸（哮） 42、唉（哀）声叹气43、秘（密）而不宣 44、莫可名（明）状45、风尘仆仆（扑扑） 46、水火不容（融）47、鬼鬼祟祟（崇崇） 48、不识时务（物）49、哄（轰）堂大笑 50、情不自禁（尽）51、不卑不亢（抗） 52、随声附和（合）53、穷愁潦（了）倒 54、绵（棉）里藏针55、恰（洽）如其分 56、孺（儒）子可教57、拭（试）目以待 58、一塌（踏）糊涂59、毋庸（用）讳言 60、当务（物）之急61、蔚（慰）然成风 62、容光焕（涣）发63、整齐划（化）一 64、冠冕（免）堂皇65、倾巢（窠）出动 66、无则加勉（免）67、变幻（换）莫测 68、打抱（报）不平69、莫衷（忠）一是 70、矢（失）口否认71、因噎（咽）废食 72、雨露甘霖（林）73、憨态可掬（鞠） 74、恼（脑）羞成怒75、栩栩（诩）如生 76、急（激）流勇退77、削足适履（屐） 78、相依（倚）为命79、承上启（起）下 80、贪赃枉（王）法81、鸣锣（罗）开道 82、忠贞不渝（瑜）83、故伎（技）重演 84、耳濡（儒）目染85、熙（稀）来攘往 86、优（忧）柔寡断87、死不瞑（溟）目 88、大相径（经）庭89、针砭（贬）时弊 90、五彩缤（宾）纷91、颁（班）发奖状 92、一发千钧（均）93、巧取豪（毫）夺 94、形势严峻（竣）95、虎踞（居）龙盘 96、提（题）纲挈领97、恬（腆）不知耻 98、为国捐躯（驱）99、病入膏肓（盲） 100、截（接）长补短科技短文解题技巧： 科技短文选择题选项的设置，往往采用“似是而非”和“似非而是”的技巧。 “似是而非”就是将选项表述得与文本对应语句十分相近，但却在某些细微而关键处伏下差错，技巧大体有偷换概念、扩大外延、改换性质、生造因果等等。“似非而是”则是将选项表述得与文本对应语句相差较远，但却是合理的正确的信息转换，技巧大体有合理概括、正确推理、逆向判断等。解题技巧“三步走”： 1、对位，就是找到选项在文本中的对应语句。 2、比较，就是拿选项与对应文句两相对照，特别注意不要为选项的假象所迷惑。 3、判定，就是在比较中根据题干要求认定答案。高考现代文阅读客观题备考指津1、部分与整体 命题者设计选项时在事物的范围上设计干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对所有事物情况的判断。试题下列表述完全符合原文意思的一项是（湖北卷） A、世界各地新石器时代的陶器，不论先后，都经历过素陶、彩陶、釉陶的发展阶段，中国是出现彩陶最早的地区之一。 对位信息考古发掘显示，世界各地绝大多数新石器时代的陶器，都或前或后不约而同地经历了素陶、彩陶、釉陶的发展阶段。2、取舍与兼备 影响事物性质及其变化、发展的诸多要素之间，有时是取舍关系，在词语上常用“不是而是”等来提示；有时则是兼备关系，在词语上常用“不仅而且”等来提示。命题者设计干扰项时，有时将“取舍”关系表述成“兼备”关系，有时将“兼备”关系表述为“取舍”关系 。 试题下列表述完全符合原文意思的一项是（全国卷）B、古琴艺术被列为非物质文化遗产，凭借的是它所蕴含的美学特质和哲学意味，而非其乐器本身、曲目及弹奏技术。 对位信息作为非物质文化遗产，古琴艺术的价值不只在于古琴这种乐器本身，也不限于古琴曲目和弹奏技术，更重要的在于以古琴为聚合点而构建的传统美学特质及哲学意味。3、已然与未然 “已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述为“已经产生的情况”，或将“已经产生的情况”表述为“即将出现的情况”。试题根据文中提供的信息，以下理解正确的一项是（福建卷） D、运用精细加工理论，采用自我组织化技术，人们制造出了钨丝上的光子结晶。 对位信息高原助教授指出：“现在虽然尚未实现利用自我组织化技术创造出钨丝上的光子结晶，其技术实用化仍然需要一些时间，但是，在构建精细加工理论研究方面，采用自我组织化技术，降低加工费用，推出更多更好的环保产品的研究，正在不断取得进展。”4、或然与必然 事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是“或然”，即“有可能发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将“或然”的趋势表述为“必然”的趋势。试题根据原文信息，下列推断正确的一项是（湖南卷） C、如能获取嗜盐菌特有的DNA修复“工具”并将其移植到人体中，那么人类也能在致命的紫外线照射下和极端干燥的真空环境里生存。 对位信息所有这些DNA修复“工具”，对研究人类的DNA修复功能具有重要意义，也许能为增强人体修复DNA受损的自然能力开辟新的途径，并将极大地造福于太空旅行的宇航员，因为archaca太古代微生物中的许多修复蛋白质与真核细胞（包括你我在内的生命组成形式）中的修复蛋白质非常相似。5、主要与次要 事物的变化发展就矛盾而言由主要矛盾和次要矛盾，就原因而言由主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题者设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。试题下列表述，符合原文意思的一项是（全国卷） B、地球上多数生物物种灭绝的主要原因，在于人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用。 对位信息自从35亿年前地球上出现生命以来，由于各种自然原因，难以计数的生物已经灭绝，现存的500-1000万种生物仅是过去曾经生活过的几十亿种中的少数幸存者。 由于长期以来人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用、保护不力等原因，生物多样性遭受的损失令人触目惊心。6、原因与结果 命题者设计选项时在事物的因果关系上设计干扰，或将原因结果错配，或将因果关系颠倒，或强加因果关系。试题下列表述符合原文意思的一项是（山东卷） C、张际认为，龙城是匈奴祭祀龙神、祖先的地方，因其地点并不固定，故而在匈奴境内统称为“龙城”。 对位信息张际在“龙城”考中则认为，据史记汉书等多处记载，龙城是匈奴祭祀龙神、祖先之地，地方并不固定，但在匈奴境内统称为“龙城”。 7、言此与言彼 命题者设计选项时在表述对象上设计干扰，将此事物表述为彼事物，或将事物的此方面表述成彼方面。试题根据原文下列真正属于作者观点的一项是（辽宁卷） B、随着技术的不断发展，技术的负面作用就会被消除，而且只有依靠技术的发展，技术的负面作用才会被消除。 C、一个明显的事实是，技术不能取代道德，就像道德不能取代技术，如果技术能做到的事，我们就应该去做。 对位信息埃吕尔说：“我们在尽力揭露技术发展招致麻烦的一面我深信，所有这些麻烦都会随着技术本身的不断发展而被消除，而且，确实也只有依靠技术的发展才能消除。” 另一位学者弗洛姆说，现代技术系统有两个指导原则：第一原则是“凡技术上能够做的事都应该做”，第二原则是“最大效率与产出原则”。技术不能取代道德，就像道德不能取代技术。如果凡技术能够做到的事，我们都应当去做，那我们就放弃了对技术应用后果的评价和责任。 8、肯定与否定 命题者设计选项时在事物的性质上设计干扰，故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或将否定了的事物加以肯定。试题下列对“核心能力”的理解，符合文意的一项是（北京卷） A、核心能力与顾客所看重的价值和利益无关。 B、核心能力不是指个人能力，而是指公司独有的技术。C、核心能力被竞争对手复制的可能性很大。 对位信息所谓核心能力，不是公司独有的某种技术或工艺，也不是公司内部某个人或某个部门的能力，而是指公司整合不同的生产技能和技术后形成的一种综合能力，使公司集体学习、运作的结果。核心能力是内在的、无形的、本源性的，它难以被竞争对手所复制。一个公司凭借核心能力才能继续为客户提供独特的价值和利益，才能不断催生新产品、开辟新市场。9、客观与夸大 命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物实有的地位、能力、功能和效用等。试题 根据本文提供的消息，下列推断不合理的一项是（天津卷） D、用人造肌肉制成的机器鱼，可以在没有外力作用的条件下继续不断地游动。 对位信息研究表明，通过电流刺激，高分子材料能自动伸缩和弯曲，从而可用来制造人造肌肉。 目前已经有了利用人造肌肉制成的机器鱼，它在水中游动的姿态与真的鱼没什么差别，“耐力”可保持半年时间。机器鱼既没有马达、机轴、齿轮等机械装置，也没有电池，完全是靠伸缩自如的高分子材料自行驱动。10、有据与凭空 阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出某种貌似合理、实则错误的说法。试题 根据本文提供的消息，下列推断正确的一项是（安徽卷） C、用交响乐队来伴奏京剧清唱，意味着京胡、二胡、月琴等简单的民族乐器将逐渐退出京剧艺术的舞台。 对位信息由于（新观众）听的能力缺乏训练而未能入于唱腔与伴奏的精细之处，整个听觉既然处于极为粗略的宏观状态，就不能不感到京剧的唱腔与伴奏是过于单调以至于陈旧的。但从美学上说，京剧的佳妙是客观存在的，它的确蕴藏着中华民族创造的大量艺术精华。因此许多创作人员和热心人士感到对它的继承与发扬负有历史的责任，为此而进行种种探索以求改革振兴，试用交响乐队来伴奏京剧清唱就是这类探索的一种。仿写题类型解答技巧一、结构类仿写题看清结构，模仿有据 【解题方法】解答以结构为命题点的仿写题，先要把握例句的结构，先看它是单句还是复句。是单句的，要分析句子成分的关系（主谓式、动宾式、动补式等）；是复句的，要分析分句之间的关系（并列、因果、假设等），再按例句的结构仿写，同时注意语气、内容、修辞等方面的要求。【典型例题】仿照下面一句话的句式，仍以“人生”开头，仿写两句话，组成一个排比句。 人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符。 答： 【解析】这是一个并列成分作谓语的长单句。仿写时，先以“人生”为本体设喻，再用并列关系的句子陈说，两个并列的句子之间内容上是对比关系。 【解答】 人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息； 人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。【提升训练】 1、仿照下面的句式，以“只有”开头，写一个结构与之相似的复句。 只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的死湖，只好让污泥环绕。只有 【解析】这是一个二重复句，第一层上以“而”为标志，是转折关系；第二层上以“只有才”为标志，是条件关系。仿写时，必须考虑这种结构模式。 【答案】只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美；而孤独的树木，只好任狂风摧残。2、仿照下面例句的结构，以我国著名自然景观为例，仿写语句。 例句：万里长城，犹如一条腾飞的巨龙，蜿蜒于重山峻岭之间，她是中华民族不屈不挠精神的象征。 仿写： 【解析】这是一个语意上有递进关系的复句，第一分句用比喻，描写形象；第二分句用判断句式升华精神。仿写时这两点都必须注意。 【答案】 巍巍泰山，就像一位历史巨人，矗立于齐鲁大地，她是祖国沧桑历史的见证。 九曲黄河，犹如一条长长的彩练，横亘于中华大地，她是民族文化源远流长的象征。二、修辞类仿写题抓住特色，创新出彩 【解题方法】修辞仿写题主要涉及比喻、排比、拟人、反问、设问等常用的修辞格。解答这类题时，最关键的是了解某种修辞特色、要求，如，比喻往往是将抽象的事物形象化，它要求新鲜、生动；排比则由三个或三个以上结构相同的句子构成，整齐而富有气势。 【典型例题】一照下面的比喻形式，改变话题另写一组句子，要求修辞恰当，意思完整。 例句：夏季是大自然的一位画家：彩虹是调色板，绿树是画笔，红花、绿草是夏季的作品。 仿句： 【解析】此题重点考查仿用修辞，主要是比喻、排比。仿写时要注意第一个喻体“画家”与下面“调色板”“画笔”“作品”等喻体之间的关系。 【答案】春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春天跳动的音符。【提升训练】 1、依照下面的例句，以“生命”为话题，选择新的喻体，写一组句子。 例句：假如生命是船，不要停泊，也不要随波逐流，我将高高地升起风帆，驶向更广阔的海域。仿写： 【解析】这是一个比喻兼拟人的句子。仿写时，先将“生命”比喻为一个具体的事物，再根据它的特点，进行拟人化的叙述。 【答案】假如生命是云，不要炫耀色彩的绚丽，也不要放浪地飘游，我将悄悄化作细雨，洒向万物生息的大地。2、请依照例句中划线部分的修辞手法，另选本体写一个结构相似、语意相关的句子。 例句：那些昂扬的力量时时震荡着我的心灵。即使我是一株小草，不能洒下清爽的绿荫，我也会摇曳娇小的身躯，随风而舞，撩动行人的心绪。 仿写： 【解析】此题重点考查仿修辞，划线部分用了比喻和拟人两种辞格，仿句亦应如此。 【答案】即使我是一片落叶，不能装点秋的美丽，我也会融入泥土，去催发新绿。三、诗歌类仿写题形神兼备，追求文采 【解题方法】仿写短诗，要注意以下几个方面：例子一般很具哲理性，仿作也要有深刻的思想内容；诗歌借形象表达思想，仿写时要看清诗歌采用了什么修辞手法、表现手法；追求高远的意境。 【典型例题】在“梅花”“星星”“蜡烛”中任选一种，仿照下面溪流这首小诗的格式，写一组句子。 溪流：没有江河奔腾的浪花/也没有大海壮阔的波澜/但山石间的那点叮咚/是你欢快的旋律。【解析】溪流主要用了对比、拟人两种修辞手法，表达了一种欢快的精神，仿写时也应注意这两个方面。【答案】 梅花：没有桃花艳丽的姿容/也没有杏花芬芳的醇香/但是寒风中的那片沈鸿/是你迎风斗雪的笑脸。 星星：没有太阳耀眼的光芒/也没有月亮皎洁的清辉/但是夜空里的那点闪烁/是你迷人的容颜。【提升训练】 1、请模仿下面这节诗的形式，表达你对“友情”或“网络”的感悟。 时间：时间是家眷着冰雪的风暴/会染白我们青春的额头/时间是一道湍急的江水/会淹没我们生命的行舟。【解析】这首诗采用了拟人、比喻两种修辞手法，表达了对时间的敬畏之感。仿写时要注意采用相同的手法，表现思想时应积极向上。 【答案】 友情是一缕和煦的春风/会拂去我们眼角的泪痕/友情是一抹明媚的阳光/会照亮我们孤寂的心房网络是浩瀚无际的知识海洋/回到给我们取之不尽的精神营养/网络是充满温馨的家园/能抚慰我们受伤的灵魂 2、清另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞手法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。 例句 ：雨伞/你注定一生与乌云为伴/时时为别人遮风挡雨/却湿透你自己 【解析】例句是一个蕴含哲理的拟人句，歌颂奉献精神。仿写时，另选事物，也要用拟人手法，表达一种哲理思想。 【答案】蜡烛/你注定一生与黑暗为板/总是给别人带来光明/却燃尽了你自己 四、思维类仿写题巧思显智，妙思出奇 【解题方法】以形象思维为考查点的仿写题，一般是要求将一个事物比喻为不同的事物，这需要注意事物之间的相关性、相似性，发挥联想、想象，写出新奇的比喻。以抽象思维为考查点的仿写题，一般要求就具体事物揭示生活哲理，或揭示形象语句的精神实质，这需要研究事物的特征，使“物”与“理”相得益彰。体现对比思维的仿写题，最好利用事物之间的相对性、相反性，思考解答。【典型例题】根据示例，仿写两条“学校生活条目”，要求有自己的感受体验，形象生动，蕴含哲理。示例：黑板一只手牵动了几十双眼睛的地方。 阅览室令人向往的精神快餐部。【解析】此题要求用形象的语句表达抽象的语意，要注意题干中的“形象生动，蕴含哲理”的要求。选取校园生活中常见的事物，联想与之相关的事物，用形象的语言，揭示出这个事物的特点或功用。【答案】教师电量理想之火的燧石。 学生盛开在校园里的花朵。 课本通往知识殿堂的阶梯。【提升训练】 1、在下面语段的横线处，各举出两个带有“吃”字的熟语，并对其中蕴含的理趣作简要说明。 “吃”字是一个很普通的字，可在日常生活中，一个“吃”字的巧妙运用，去可以表达出诸多理趣。比如：对问题心中不确定 ，我们说是“吃不准”；有技术、生存能力强，我们说是“一招鲜，吃遍天”；又如， ， ；再如， ， 。 以上这些词语，借助“吃”字，生动地道出了耐人寻味的生活体验或人生感悟。【解析】 本题考仿写兼扩展能力，要以“吃”为起点，联系广泛的社会生活，表达“吃”在不同行业用语中的不同“理趣”。【答案】足球场上运动员犯了规，裁判给了他警告或罚他下场，我们中国人说是“吃黄牌”或“吃红牌”；卷入诉讼，我们说是“吃官司”；做中间人拿佣金，我们说是“吃回扣”；像占有一样并非食物的东西，我们也说是“垂涎三尺”；汲取教训，我们说是“吃一堑，长一智”；肯定一样并非食物的东西，比如文章、节目、绘画我们也说“很有嚼头”。2、根据下面一副对联的上联，对出下联。上联：父亲母亲都盼子女成龙成凤；下联： 。【解析】从“相对”角度联想，可从子女方面作对；从“相关”角度联想，可从师长方面作对。【答案】男儿女儿皆望爹娘有寿有福 孙辈子辈皆望祖父多贵多福 古人今人皆望君王安民安邦 师者长者全想弟子有德有才诗歌鉴赏方法一、整体感知，把握内容和基调1、抓住题目，了解作品内容 移家别湖上亭 戎昱（唐）好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 2、抓关键词，把握情感基调动词眼v 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（白居易）v 星垂平野阔，月拥大江流。（杜甫）v 鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛）v 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）v 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。（李白）形容词眼v 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）v 春风又绿江南岸。（王安石）v 风老莺雏，雨肥梅子。（周邦彦）v 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷）虚词眼v 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫）v 古墙犹竹色，虚阁自松声。（杜甫）3、抓住意象，把握诗的内容基调v 人象、物象、景象人象：一类是抒情主体（作者自己），有的在诗中很明显，有时则显得隐隐约约。 如： 诉衷情 陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州，关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。开始两句展示了诗人当年金戈铁马，驰骋疆场的英姿，后面则写了老人身退不用、壮志未酬的英雄形象。又如： 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 常恨春归无觅处，不知转入此中来。诗中作者对“春归无觅”的惋惜、遗憾的形象及在山中找到春色的惊喜形象在后两句中很隐约。 二类是写他人，或为现实中人，或为历史上人物。 如：苏轼念奴娇赤壁怀古中“遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”绘出周瑜年少有为的英姿，这写的是历史人物。 还有辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古中写了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等，予以褒贬，或表倾慕，或达伤今。物象： 1、梅：以之寄寓高洁的品性，坚贞的人格及幽深的意趣。 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 （张谓早梅）偏僻之处，洁白的梅花凌寒傲雪，叹赏之际，神韵独出。墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，唯有暗香来。 （王安石梅花）独绽、凌寒、偏居、傲骨、清香、洁白，画出美的风姿品格。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 （林逋山园小梅） 梅神清景秀，高洁端庄，幽独超逸。“梅妻”名出。树动悬冰落，枝高出手寒。 （瘐信梅花）写寻梅的优雅情趣我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 （王冕墨梅）写出梅的形象与品性，表达己志。2、菊：象征清高孤傲的文人品性。 采菊东篱下，悠然见南山。 （陶渊明归园田居）菊在野在秋而象征隐逸，退而独善其身。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 （元稹菊花） 菊傲霜独立，象征不畏艰难，勇于冲浪的心态。飒飒秋风满园栽，蕊寒香冷蝶难来。 （黄巢题菊花） 菊象征群