第三学时教师版.doc

出身卑微，如果努力奋斗，也能成就精彩人生；身体残疾，如果意志坚定，也能到达成功彼岸；身处逆境，如果顽强拼搏，也能创造人生辉煌。高二级 语文导学案第20 第 1课时 课题：贝多芬：扼住命运的咽喉编写人：徐建军 编写时间：2012.6.2 使用时间：2012-6-18 学案编号：69 审核人： 班 组 姓名 组评： 师评： 学习目标：1、知识目标：探讨文章主题。2、能力目标：总结传记的写作规律。3、情感目标：教育培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头，为了实现美好理想勇往直前。学习重点：评传的特点：史述和评论相结合。学习难点：对学生进行人生观和价值观的思想教育。学法指导：熟读课文，宏观把握，细心归纳第三学时一、自主学习1、阅读全文，找出贝多芬在坎坷的命运面前是怎样的表现，画出来。 7、10、12、14、19、24、25、36、53、精读课文（5361）小节，思考完成：2贝多芬毕生的计划是什么？ 贝多芬毕生的计划是歌颂欢乐。3怎样理解“在此悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌欢乐”(53段) 以及“他踌躇了一生”这几个句子？好 好歌颂欢乐是贝多芬毕生的追求，贝多芬想把这个主题放在某一大作品的结局，一直至创作第九交响曲时，也还没拿定主意是否放在第九交响曲中。研读课文第57小节，品味在第九交响曲中，作者对欢乐的追求是如何通过音乐表现出来的。 作者对欢乐的追求是通过音乐的节奏和形式的变化体现的。第九交响曲经历了和平柔美坚强刚毅激情澎湃的情感变化过程，具体：当欢乐的主题初次出现时，忽然一片静默；接着“欢乐”自天而降，包裹在非现实的宁静中间；主题带着一种严肃而受压迫的情调；“欢乐”抓住了生命，征服了痛苦；沸腾的乐章回溯贝多芬一生的经历；整个人类拥抱着欢乐，音乐激情到达高潮，感情到达高潮，真正的理想王国就在眼前！5如何理解“欢乐自天而降，包裹在非现实的宁静中间：它用柔和的气息抚慰着痛苦；而他溜滑到大病初愈的人的心坎中时，第一下的抚摩又是那么温柔，令人如贝多芬的那个朋友一样，禁不住因看到他柔和的眼睛而为之泪下”？明确：描写中带有强烈的抒情色彩，运用比喻的修辞手法，形象地写出了音乐给人的巨大的感染力。6、齐读课文第68自然段，体味这段写什么，与贝多芬一生有什么关系。是贝多芬一生命运的形象写照。二、合作探究，探讨主题（人物品质特征的概括） 贝多芬身上到底有怎样的精神魅力？ 1、要明白他的精神魅力，首先看我们普通人的态度做法，设想一下，如果是我们身处这样的境地，我们可能会作出什么选择呢？生：消极？颓废？逃避？酗酒？更有甚者寻死觅活。当然，也不乏勇者，坦然面对的2、 贝多芬，（25岁患耳疾，30岁开始失聪，45岁全部失聪）面对着自己这苦难的一生，他又是如何对待的？【高考链接：筛选文章信息能力】明确：他选择了抗争，他要扼住命运的咽喉，决不屈服，创作了大量（256部）优秀，具有震撼力量的音乐作品。按理说，回避型人格障碍者的生活应是十分孤独的，因为他们害怕与人打交道，除非肯定会受到欢迎；对他人的批评十分敏感，并总是担心会被人嘲笑。而贝多芬却将其内心的孤独与烦恼转化为音乐创作的动力。贝多芬因失恋而谱写出致艾丽斯，因向往自由而谱写出第三交响曲(英雄交响曲)，因失聪而谱写出第九交响曲(欢乐颂)。换言之，每每遇到生活失意时，贝多芬就力图在音乐创作中寻求内心的平衡。这是典型的升华表现，也使得他的音乐创作饱含了对人生的深刻感悟与激情。把失聪的悲愤转化为意志磨炼的基石，化回避型人格障碍为自励人格。提示：P73第14、15段。（学生读这两段）3、在音乐里他竭力想表现的主题是什么？【高考链接：筛选文章信息能力】 明确：欢乐 （P80第53段，54段）。4、那作者怎样评价贝多芬的一生的？ 【高考链接：筛选文章信息能力】答题区域：第五部分结尾：用痛苦换来的欢乐。5、怎样理解文章结尾“用痛苦换来的欢乐”这句话？ 【高考链接：文学作品阅读常会考到句子理解，解题技巧：紧扣文本，抓关键词】明确：在他极其痛苦不幸的一生中，他始终在奋斗，在抗争，在寻求欢乐，并在自己的音乐领域创造欢乐。他的作品中，充满对幸福、爱情的渴望与深情赞颂，虽然他自身的环境极其恶劣，但他的作品中却从不缺少对不幸者有益的欢乐。6、了解了贝多芬的事迹之后，在大家眼中贝多芬是一个怎样的人呢（一句话概括）面对厄运，敢于“扼住命运的咽喉”，具有大无畏勇敢精神的伟大音乐家。7、评传的特点是史述与评论紧密结合。这篇传记在叙述传主的生平经历时，经常引用传主的书信、自述以及朋友的回忆录等材料，把作者本人的情感与评价自然地融入历史叙事中。试举其中某一段落细加分析。 如课文6770小节，文中引用的舒芒与贝多芬密友的评论及作者本人的情感与评价水乳交融地结合，深刻而真实地再现了贝多芬音乐作品的艺术魅力，使我们仿佛身临其境。我们仿佛听到那征服自然的、荷马史诗般壮观的交响乐再次奏起，我们仿佛看到一个刚毅、执著、坚强的贝多芬在欢乐颂中向我们走来，他高尚的人格与魅力，他不屈于命运“用痛苦换来的欢乐”的奋斗精神，得到升华，得到永生。 史述与评论的结合，传主的书信、回忆等材料的恰当运用，能够使传记更加真实生动、深刻感人，这篇课文在这点上无疑是优秀范例，值得我们很好地借鉴学习。8、总结一下评传的写作规律和方法: 首先,确定评传的主题,即该评传要表现传主怎样的精神品质; 第二,搜集传主的能表现上述品质的生平事迹材料; 第三,列提纲,定框架,总体考虑如何穿插评论性语段,注意这些语段一定要能揭示传主的精神品质及其人生意义; 第四,写作初稿,反复修改,最后成文。三、课堂检测（模拟高考题）（二）阅读课文8184页，从“巨人的巨著终于战胜了群众的庸俗突然，当风狂雨骤之际，黑暗裂了缝，夜在天空给赶走，由于意志之力，白日的清明重又还给了我们”，完成712题。1文章第一段说“巨人的巨著终于战胜了群众的庸俗”，这里的“巨人”和“巨著”分别指什么？(1)“巨人”指_“巨人” 赞颂贝多芬的伟大人格；。“巨著”指_“巨著”赞颂了贝多芬的音乐作品，表明了具有伟大人格的人才能写出伟大的作品等21824年5月7日，在维也纳举行D调弥撒祭乐和第九交响乐的第一次演奏会境况如何？此后贝多芬的生活有无改观，为什么？第一次演奏会，获得空前的成功。当贝多芬出场时，受到群众5次鼓掌的欢迎，警察不得不出面干涉。许多人哭起来。贝多芬在终场以后感动得晕去。可是胜利是暂时的，对贝多芬毫无盈利。音乐会不曾给他挣什么钱，物质生活的窘迫依然如故。他贫病交迫，孤独无依。这是一个时代的悲剧。 3“他在大风雨中，大风雪中，一声响雷中，咽了最后一口气。一只陌生的手替他阖上了眼睛(1827年3月16日)”，艺术家走完了他的人生。文中“大风雨”“大风雪”“一声响雷”“陌生的手”的描写有什么作用？“大风雨”“大风雪”“一声响雷”三个短语形成排比句式，渲染了巨人临终时的自然环境，也暗喻着当时恶劣的社会环境。“陌生的手”则进一步强化了巨人走时的无限孤独凄凉，表达了作者对贝多芬的无比哀挽之情。4他远不止是音乐家中的第一人，而是近代艺术的最英勇的力”，“最英勇的力”表现在哪里？表现在：对于一般受苦而奋斗的人，他是最大而最好的朋友 。当我们对着世界的劫难感到忧伤时，他会到我们身旁来，给斗争疲惫的我们以勇气和奋斗的欢乐。总之，贝多芬艺术的威力已成为自然界的一股力，产生了荷马史诗般的壮观。5为什么说“他的一生宛如一天雷雨的日子”，请简要分析。 这是一种比喻的说法，作者用通感手法，化抽象为具体，用生动、形象的语言描绘了贝多芬的一生的轨迹，特别是其作品给人们带来的震撼力。“明净如水的早晨”和电闪雷鸣的黄昏分别喻指贝多芬才华初出的少年时期和取得巨大成功的晚年时期。“突然之间巨大的阴影卷过，悲壮的雷吼，充满着声响的、可怖的静默，一阵复一阵的狂风，英雄交响乐与第五交响乐。”这句话形象生动地描绘了两首乐曲对当时乐坛的影响力。“黄昏将临，雷雨也随着酝酿。然后是沉重的云，饱蓄着闪电，给黑夜染成乌黑，挟带着大风雨，那是第九交响乐的开始。”这句话形象地描绘了命运交响乐给人们带来的心灵的震撼力。 五、课后作业（1）围绕本传写篇读后感（2）聆听贝多芬的命运交响曲欢乐颂后抒写你的体会。【课堂小结】人的一生不可能一帆风顺，失败与挫折在所难免。但失败不一定是坏事，无失败就无所谓成功，人们正是从多次失败中总结经验，不屈不挠，继续奋斗，最终获得成功的。半丁说过“苦难就是财富，因为苦难，我的人生才更加精彩”。俄国评论家别林斯基说过：“不幸是一所最好的大学”，大凡最终成就事业的人都是从这所大学中锻炼出来的。如果你不甘于平庸，如果你要使自己的一生真正有意义、有价值，那么，当生活的厄运降临到头上时，要敢于扼住命运的咽喉大声歌唱。【我的收获】【我的疑惑】拓展延伸一、提炼本文传主生平事迹可以证明的论点: 名人传记的阅读,既可让我们学习名人的精神品质,给我们以巨大的精神鼓舞,又可让我们中学生积累名人事例,成为我们写作议论文的论据。因此,这节课,同学们就来练习从本文中提炼论点、积累论据的能力。 1、论点一:家庭出身低并不决定不能成就精彩人生。(本文论据:贝多芬出身低微,母亲是女仆,父亲是一个不聪明而酗酒的男歌手。他贫穷的出生和艰苦不幸的童年并没影响他成长为一个伟大的音乐家。) 课外补充论据: 凿璧偷光的匡衡： 是匡衡,西汉的着名学者匡衡,出身农民家庭,生活十分贫困。他从小就很渴望读书,可是父母没有能力供他上学,甚至连书本也买不起,匡衡只好向别人借书来看。某天晚上,匡衡很希望在睡前读一读书,但由於家中穷得连灯油也没有,根本没法点灯读书。正当匡衡发愁时,忽然发现丝丝的光线,正从墙壁的缝隙中透射过来,原来这是邻居的灯光。匡衡心生一计,便用凿子把那小缝挖大成一个小洞,然后捧着书,倚在墙边,利用那点微弱的光线阅读。从此,匡衡每晚就借邻居的灯光,埋首苦读,最后成为了着名的学者。) 萤囊的车胤和映雪的孙康： 晋代车胤家贫,没钱买灯油,而又想晚上读书,便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书;映雪是晋代孙康同样因家贫,冬天夜里就利用雪映出的光亮看书。他们功名仕途一生,为国为民,鞠躬尽瘁,职守功勋,颇极一时之盛。其囊萤映雪夜读的精神激励着一代又一代的莘莘学子,鼓舞后辈,永世垂范。 出身贫寒的卢武铉： 原韩国总统卢武铉出身贫寒,白天打杂工,晚上读夜校,最后考取律师执照。不过,到了八十年代中期,卢武铉发现自己真正想要做的,是为被军人独裁政府压迫的人民伸张正义。于是,卢武铉于1987年改换职业跑道,投身政界。当时,韩国正爆发全国性反政府示威。2002年,韩国因一辆美国军车意外撞死两名女学生,掀起了一股反美情绪。卢武铉在该年举行的总统选举中承诺,将和最长久的盟友美国达致一个更平等的关系,结果他高票当选。 2、论点二:身体的残疾并不能阻碍人到达成功的彼岸。(本文论据:贝多芬于1796至1800年,遭遇耳聋的酷刑,他才2630岁,但他并没有失去对音乐的执着追求,他的绝大多数名曲却是在他耳聋之后创作的。) 课外补充论据: 盲人歌手杨光: 中国哈尔滨的一位男孩,他8个月就因为病而双目失明,在他的脑海里根本就没有关于这个世界的任何影像记忆,直到现在,他的头脑里没有任何颜色的概念;可以说生活对杨光是不公平的,但他没有被打倒。多年来他一直用音乐诠释自己心中的世界,以乐观的方式寻找色彩,在音符中描绘着美好的生活。他成功了,他是2007年星光大道年度总冠军,并上了2008年的春晚节目。 自学成才的张海迪: 三分之二残疾,高位截瘫,却坚持自学外语、攻读医学,成为着名的年轻学者。 盲作家奥斯特洛夫斯基: 联作家奥斯特洛夫斯基,双目失明、下身瘫痪,但他却躺在病床上用手摸索着创作了名着钢铁是怎样炼成的; 永远坐进轮椅的霍金: 最杰出的理论物理学家霍金,刚过完21岁生日就被确诊患上了“卢伽雷氏症”,即运动神经细胞萎缩症,被“宣判”只剩两年的生命。虽然身体的残疾日益严重,霍金却力图像普通人一样生活,完成自己所能做的任何事情。从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制,霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献,获得1988年的沃尔夫物理奖。 3、论点三:青年人不要被失恋击倒而一事无成。(本文论据:贝多芬遭受了被爱情遗弃的不幸,此时的他正当盛年。但他在音乐事业上并没有沉沦,反而创作出第七交响乐和第八交响乐这样的名曲。) 课外补充论据: 杰克.敦我要与新世纪一起出发： 当世界进入20世纪的钟声敲过,美国作家杰克.敦对心爱的情人玛贝尔的最后一次求爱,又因对方父母的反对而失败了。杰克怀着失恋的痛苦回到家里,大声喊着“我要与新世纪一起出发!”连夜埋头读书,用发愤自学迎来20世纪第一个黎明。从此,他抓紧学习和写作,1990年2月发表了轰动美国文学界的小说狼的孩子。 居里夫人生活和科学在召唤她： 居里夫人年青时第一次爱上的是当家庭教师的那家主人的大儿子卡西密尔。由于对方父母反对,漂亮英俊的卡西密尔向她宣布断交。失恋的痛苦象反作用力一样,推着她以发狂般的勇气去奋斗。生活和科学在召唤,她终于跳出了失恋的深渊,踏上了科学大道并觅到了知音。 歌德凭借文学摆脱痛苦： 歌德多次失恋过,与绿蒂分手是第5次失恋,这次是最痛苦,多次欲自尽。但他终于坚强地战胜了怯懦。后来当绿蒂结婚时,他还送了礼物。祝他们幸福。绿蒂后来就成为小说少年维特之烦恼中的主人公之一了。歌德每次失恋,都是凭借文学来摆脱精神痛苦的。 4、论点四:不幸或逆境更能激励人成才(或成功)。(本文论据:纵观贝多芬的一生,那就是“不幸”的代名词,但逆境并没让他沉沦,丧失斗志,反而成就了他伟大的音乐人生。) 课外补充论据: 一代“史圣”司马迁： 他由于李陵一案身受宫刑,蒙受大辱,但他终于顶过磨难,发愤写完了辉煌巨着史记。 越王勾践卧薪尝胆： 春秋时期越王勾践被吴王夫差打败后,力图雪耻,激励自己,在屋内悬一苦胆出人、坐卧都要尝尝,使不忘受辱之苦。睡觉时不用床铺和被褥,睡在木柴上面,使不忘亡国之痛。经过这样多年的磨砺,终于使越国强盛起来,打败了吴国。 着名作家高尔基： 高尔基从小就饱尝人间的辛酸,即使做活累得腰酸背痛,也不肯放弃一刻时间去看书,还常常在老板的皮鞭下偷学写作,终于成为着名的作家。 美国的大发明家爱迪生： 小时候家里买不起书,买不起做实验用的器材,他就到处收集瓶罐。一次,他在火车上做实验,不小心引起了爆炸,车长甩了他一记耳光,他的一只耳朵就这样被打聋了。生活上的困苦,身体上的缺陷,并没有使他灰心,他更加勤奋地学习,终于成了一个举世闻名的科学家。 美国盲聋哑女海伦.凯勒： 19世纪美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家。1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇塔斯喀姆比亚。她在19个月的时候被猩红热夺去了她的视力和听力。不久，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又