如何写好作文.doc

如何写好作文齐景升拟题：擦亮眼睛惹人爱眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个好的标题就像一壶好茶，香气越芬芳，招徕的顾客就越多。在考场上，一个靓丽夺目的标题能迅速激发阅卷老师的好奇心、扣住读者的心弦，也能为作者行文提供一个明确的中心点。它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的第一印象；它也是考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心。所以我们应该珍惜这样一个展示才华的绝好机会，为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，使我们的作品赢得更多的青睐，让人产生一见钟情的奇特效果。 一、拟题的要求： 1、拟题要切合主旨。 审题时既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神，把握好材料的主旨，这样，拟出的题目才能扣住题意，切合主旨。 2、拟题要紧扣文体。 虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，拟议论文的题目，就文不对题。3、拟题要限制范围。要从自己确立的角度出发拟题，不要太大太泛；要合理出新，不要落入俗套。如果标题拟得太大，可以采用副标题的方式加以限制。 4、拟题要注意含蓄。把思维蕴含于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。 5、拟题要善于联想。 联想，就是由某人某事或道理推想到与其相关的其他人其他事物或其他道理的思维过程。联想要丰富，要融于广袤的时空中，联想要合理，就要抓住事物之间的联系点。6、拟题要有文学色彩。 好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解、简洁流畅而不繁冗板滞、新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口、听起来悦耳。要达到这样的效果，文学色彩很重要。二、作文拟题的方法（一）平实型拟题 1、以话题为中心，进行扩展和补充，这是最基本的拟题方法。可以对写作范围加以限制，使话题由大变小、由虚变实、由抽象变具体。如以“阅读”为题，可拟学会阅读、阅读的乐趣等，以“生命”为题，可拟珍视生命.、尊重生命、生命的内涵、点燃生命之火等，以“诚信”为题，可拟拍卖诚信、找回诚信等。 2、直接从内容角度进行拟题，中心即标题，这常用于拟议论文的题目。如以“阅读”为题，可拟在阅读中成长、阅读，叩开真知之门等，以“生命”为题，可拟生命在燃烧中成长、生命的价值在于奉献等，以“心灵”为题，可拟心灵的颤动、心灵归属何方、走出心灵中的感情误区等。 （二）创造型拟题 其一、引用化用法 此法指的是巧妙引用或化用名言警句、成语典故、诗词名句、俗语、歌词、广告词、文学作品、影视剧题目来包装润色自己的文章。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如 1“诚信”话题众里寻它千百度 2“思念”话题所谓伊人，在水一方 3“环保”话题我想有个家一只小鸟的心声 4“宽容”话题风中有朵雨做的云 5“理解”话题对面的老师看过来 6“亲情”话题世上只有妈妈好 7“读书”话题爱你没商量 8“学习”话题他山之石，可以攻玉 标题1、2都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。标题3、4、和5分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。标题6、7引用的都是影视剧名，新颖而别致。标题8则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切。 其二、中外结合法 此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如 1“爱心”话题我的感觉，I am fine 2“科技”话题How are you， E-mail 3“电脑”话题Internet，my love 4“生活”话题搞笑课堂One and Tow 5“幸福”话题Come on，给我感觉 6“亲情”话题Modern，老妈 7“青春”话题Crazy BABY(疯狂三人组) 8“校园”话题女孩，Sorry 标题1，付出爱心，即为永恒。标题2，面对科技，我心从容。标题3，网上风情，神奇无限。标题4，花样年华，花样心情。标题5，幸福感觉，越多越好。标题6，网上老妈，返老还童。标题7，激情飞跃，我心飞扬。标题8，青春花季，演绎浪漫。总之，以上这些题目形式活泼，散发出一股青春气息。 其三、巧用算式法 此法指的是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。如 1“诚信”话题7-1=0 2“教育”话题1+1=？ 3“学习”话题8-18 4“团结”话题1+12 5“品德”话题忍让懦弱 6“诚信”话题诚实+信用=财富 7“成功”话题成功=实力+创新+机遇 8“知识”话题人 知识= 标题1，强调了“诚信”的举足轻重的地位。标题2，表明了敢于向权威挑战的创新思维。标题3，说明从8个小时中拿出1个小时的时间来锻炼身体，其效果要比8个小时都用来学习的好。标题4，表明“团结”的力量是无穷的。标题5，否定了一种根深蒂固的偏见。标题6，表明“诚信”是一笔宝贵的财富。标题7，表明成功需要三个因素。标题8，显示了知识的力量。以上八例足以显示这种数字、算式型标题的无穷魅力，确实给人以耳目一新之感。 其四、设置悬念法 此法指的是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如 1“素质教育”话题十六岁，老朽了！ 2“素质教育”话题考试魔鬼定律 3“男孩女孩”话题三个女生一台戏 4“男孩女孩”话题我与203室不得不说的故事 5“人与自然” 话题两只流泪的爱情鱼 6“人与自然” 话题一只老鼠的手记 7“网络与生活”话题谁的眼泪在飞 8“网络与生活”话题网络江湖选美大赛 标题1，十六岁的花季少女，怎么变得老朽了？标题2，“考试”还有“定律”？并且“魔鬼”？标题3，三个女生到底能演出一场什么样的好戏？标题4，一个男孩与203室的女孩们之间到底有什么大不了的事？标题5，两只鱼怎么流泪了？怎么还有“爱情”？标题6，老鼠还有“手记”？这家伙究竟在里面记了些什么见不得人的事？标题7，在“网络年代”，到底有多少人的眼泪在风中飞舞？标题8，网络江湖选美？有趣！折桂的超级美女到底是谁？这些题目，任谁也会眼花缭乱，任谁也想探问究竟。 其五、形象修辞法 此法指的是运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。如 1“心愿”话题心灵是一棵会开花的树 2“诚信”话题守住你的金矿 3“生态”话题老鼠对猫的秘密挑战书 4“故乡”话题千年月色万年情 5“文化”话题“文化快餐”真的不足取吗？ 6“青春”话题长发长，短发短 7“关爱”话题不要在冬天砍倒一棵树 8“环保”话题还我家园鸟类的呼声 标题1，明喻；标题2，暗喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。标题3，拟人，色彩鲜明，表意丰富。标题4，夸张，烘托气氛，增强联想。标题5，反诘，加强语气，增强效果，发人深省。标题6，对偶，表意凝炼，琅琅上口，抒情酣畅。标题7，双关，意味深长，启人深思。标题8，呼告，语气有力，振聋发聩。这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以象一颗颗珍珠，闪闪发光；又象一块块磁石，吸引读者的心。 其六、诗情画意法 此法指的是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂；既有诗情，又有画意，韵味无穷。 1“生命”话题白云?夕阳?歌声 2“乡情”话题那河?那船?那人 3“足迹”话题红舞鞋?蓝精灵 4“机遇”话题雨季，我们一起去看海 5“友谊”话题风中飞舞的白手帕 6“窗口”话题今夜星光灿烂 7“时空”话题恋恋风尘恋恋情 8“时光”话题浪花里飞出欢乐的歌 以上八个标题，或白云清风，或黑夜红尘，或星光灿烂，或浪花飞溅，或情思绵绵，或欢歌飞扬，语言优美，形象鲜活。以有限的言词显露出无限的生活意蕴，给读者创造出无限的驰骋想象的空间。同时，很容易拨动读者的心弦，使之产生情感上的共鸣，具有极强的艺术魅力。其七、故事新编法此法指的是选择一些家喻户晓的故事、传说，进行改编、改写，赋予它们新的内容、新的启迪，给读者新的感受。如 1.“选择”话题昭君的选择 2.“选择”话题孔雀东南飞3.“诚信”话题赤兔之死 4.“诚信”话题阿Q续篇5.“毅力”话题新愚公和智叟的故事6.“团结”话题三个小和尚的故事7.“磨难”话题西游新传8.“宽容”话题如来佛祖的宽容 标题1、2都是改编具有悲剧色彩的故事。标题3借赤兔马的死写出了诚信的珍贵。标题4、5和6分别续写和改写大家熟悉的故事，活泼有趣、耐人寻味。标题7、8改编了西游记的相关内容，新颖而别致。这些标题，使人喜闻乐见，倍感亲切。 其八、怪异另类法 此法指的是避开以上几种常见的命题方式，而采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到更加惹人注目的效果。如 1“人生”话题梳子与梳子 2“情感”话题夜夜夜夜 3“生活”话题网？网 ！ 4“诚信”话题诚信！诚信？ 5“朋友”话题有鼠自远方来 6“理想”话题ABCD梦开始的地方 7“教育”话题？ 8“友谊”话题1 2 3 4 5 6 7 这些题目往往让人看了大跌眼镜，但细细品味，便可发现它们别具匠心，极有魅力，给人全新的感觉。标题1，两把小梳子，演绎了一出人生大戏剧。标题2，如此之夜，自然会使人感到万分压抑，但它的最迷人之处，是在沉睡过后看到一轮崭新的朝阳。标题3，生活是“网”？生活确实是“网” ！字里行间充满着被缚的呻吟和挣脱的呐喊。标题4，我们渴望“诚信” ！可是谁来拯救“诚信”？标题5，有鼠自远方来，悦乎？悲乎？标题6，少年，青年，中年，老年，人生的每一个季节，都会有梦。标题7，“教育”的问题太多太多。标题8，友谊就象一支歌。1 2 3 4 5 6 7 ，我的朋友在哪里？如此标题，实在神奇！ 标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。文不对题，眼睛无神，总是缺憾。所以说：“题好一半文”。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要，它能使龙活而腾飞。拟题求新，可用的方法远不止这些，总的说来，拟题要从文章的具体内容和体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意、有创意。要想在作文拟题时得心应手，就必须多读书、多看报，做生活的有心人，从中汲取营养，这样，才能可能使自己所拟的题目清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。构思：出奇制胜换视角所谓构思，指的是作者在积累材料的基础上，按照写作要求及时有效地展开文章的思维活动。它是整个写作过程中最基础也是最重要的一环，包括选取提炼材料，酝酿确定主题，考虑人物活动及人物关系，设计情节，安排结构，以及探索最佳的表现形式等。如果没有很好的构思，没有好的谋篇布局，那么写起来就会文思凝滞、文笔涩生，即使立意再好也是枉然徒劳的。古人说的“袖手于前，始能疾书于后”强调的就是构思的重要性。写作学专家研究认为，构思环节包括三个阶段：一是构思的启动期，在写作材料或话题的激发下，引起写作冲动，出现浮想联翩、激动不已的写作状态；二是构思的发展期，作者进入材料或话题营造的写作氛围，准确感应文题，思想集中，思维活跃，情感勃发；三是构思的成熟期，构思趋于成熟，材料安排基本就绪，主题基本定型，人物呼之欲出，表达技巧基本确定，完成从内容到形式的全面规划。考场作文时间紧、要求高，每位考生都希望考出最高水平。要做到这一点，下笔前的构思与作文的成功关系很大。那么，在考场作文中又应该如何巧妙构思、出奇制胜、赢的高分呢一、构思的基本要求1. 巧妙的表现角度构思的精巧，常常表现在表现角度的巧妙。苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙无穷。故作文时，可选择的角度很多，然而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。如我的叔叔于勒就是通过我一个纯真的孩子的视角来观察我的父母、叔叔、整个社会，从而揭露了这个人与人之间只有赤裸裸的金钱关系的冷酷社会。2. 独特的行文思路精巧的构思除了表现在角度的选择外，还表现在行文思路的独特上。如荔枝蜜明明是颂扬蜜蜂和具有蜜峰精神的劳动者，然而开篇却说不喜欢蜜蜂，之后又荡开一笔，写荔枝树、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出酿造它的蜜蜂，对蜜蜂的感情也因此发生变化。其行文思路独特别致，收到的艺术效果自然不错。独特的行文思路往往体现在故事情节的安排上，人物形象的设计上，以及人物的描绘等方面。3. 起伏的情节设置“文似看山不喜平”，巧妙的构思还体现在情节的设置上。所谓情节，就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发展和解决的全过程。在记叙文中，人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和展示。情节的设置具体表现在：第一，设置悬念。文章情节必有高潮，没有高潮情节就没有起伏，就缺少波澜，就难以吸引读者；而情节高潮需要组织，需要铺垫，靠什么来铺垫，就靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势，它就好比把一条河拦腰堵上，堤坝上游必将积蓄起更大的能量，这样开闸放水时才会形成更壮观的景象，达到预期的效果。第二，出人意料的结局。结局即矛盾得到解决的阶段，结局在文章结构上一般处在高潮之后，但也有一些作文，情节发展到高潮就结束了，形成异峰突起、情节陵转的结局，给读者留下无尽的回味。第三，制造波澜。一篇作文除了高潮、结局可写得起伏跌宕，其它部分情节应该组织起一些波澜，一波三折，从而增添作文的意趣，也升华了作文的主题。二、构思的技巧1、变异式构思。“循规蹈矩”、一一对应地照题目的要求构思，难免人云亦云、千篇一律。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。有一考场作文题的“提示语”中有一句是“优美动听的校园歌曲使人心旷神怡”，在备选的三个题目中有一题是：“听 ，我真”。不少考生在前一横线上填上具体的歌曲名，思维流向单一，雷同卷甚多。有位考生将“校园歌曲”作为变异点，说那“飘洒缠绵”的春雨是一首没有乐谱的“校园歌曲”，于是拟出听雨，我真陶醉这样的佳题，令人耳目一新。文中，作者说春雨“轻唱着挖空你的心思、道出你的惆怅、注释你的疑惑，使你觉得自己仿佛已变成一滴雨、一棵树、一棵草、一束花、一撮泥土”，“我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽”，“太多心思、太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞”。由于作者通过变异式构思找到了适合自己抒发个性的切入口，所以能把听雨的陶醉说得引人共鸣，不同凡响。2、反向式构思。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径，熠熠生辉。有一考场作文题是：“以关心为题，结合自己的切身感受，写一篇有真情实感的文章。”很多考生都跳不出“叙写关心者之美德，抒发被关心者之感激”这一范围，总是从正面落笔，给人千人一面之感。有位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩子起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人(即小孩的爷爷)的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度对比鲜明，反映了具有社会意义的深刻主题。文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的关心，这种构思赋予了话题“关心”更深广的内容，发人思考，新人耳目。3、另类式构思。开放性文题往往在提示语中提供若干范围或范例，借以启发学生思维和构思。一般考生只能“靠船下篙”，所写文章难免选材和构思雷同，人云亦云。思维灵活的考生则能避开由范例引发的“第一构思”，把目光投向“另类”，以显示自己的创新才能。有一考场作文题为“我发现”。题目前有一段提示语：“只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活中许多有价值的东西。如从一件寻常小事中感悟出一个道理，在学习过程中发现了一种有效的方法，在与人交往中察觉到一份真诚”有位考生避开列举中涉及的“发现”对象理、法、情，将“发现”的目光投向自我，拟题我发现了自己的理智，把“发现”的内容锁定在别人很少涉及的意志、毅力等另类范畴，叙写16岁的花季少年“我”面对“早恋”这道“难解的人生题”终于以理智战胜自我的心理历程，新意迭出。这就启示我们，如能摆脱趋同思维桎梏，采用另类式构思，往往能使文章闪耀出求异和创新的亮色。4、就虚式构思。以实写实易，以虚写实难，但避实就虚、以虚驭实往往能出新意。有一考场作文题是：以“幸福”为话题写一篇文章。当很多考生看到题目后不假思索地以具体实事演绎主题时，有位考生却别具一种眼光，他没有把大部分文字用于实事的叙述，而是以“色彩”为文题，以“绿色”、“白色”、“红色”为小标题，将“幸福”虚化为种种色彩，做到了以“虚”带“实”、“实”寓“虚”中，显示出以“虚”驭“实”、耐人寻味的哲理思考和欢快活泼的审美情趣。读这种运用“就虚式”构思的文章，顿觉一股清新睿智之风扑面而来。5、答题式构思。有一考场作文题要求以“对与错”为话题写一篇文章，有位考生自拟题目自证对与错，除首尾简洁的环境描写外，文章主体部分由“已知”、“求证”、“证明”、“解答”这四部分组成，作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对“罚抄500遍”的认识，文章的主题罚抄的“对与错”和拒绝罚抄而“与老师斗智”的“对与错”，通过这一新颖别致的形式表现得轻松而幽默。又有一考场作文题要求以“幸福”为话题作文，有位考生以设问“幸福是什么”为文题，以孩子的发问“妈妈，幸福是什么呀”开篇，运用答题法构思谋篇，主体部分一口气用了10处“幸福就是”这样的句子铺排作答，例如“幸福就是小熊猫尝过了黄连的苦涩，又吃到蜜糖时咂着嘴巴品呀品出的滋味”，“幸福就是雏燕展翼穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色后朝向母亲的回眸”等等，对“幸福”作出了新颖、形象、生动、立体、直觉的诠释，正是这种答题式的创新构思，为作者尽情抒写对幸福的独特感悟提供了合适的舞台。6、剧本式构思。随着考场作文文体要求的放开，有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。有位考生的剧本错?对!和选择堪称代表作。错?对!抓住初三学生爱好写作“究竟对还是错”构思剧情，具备独幕剧的各种要素，序幕交代背景，学生涵静和李老师这两个人物的对话个性鲜明，涵静的内心独白声情并茂，舞台场景的转换自然流畅，舞台说明准确得当；剧本通过紧凑而集中的矛盾冲突，表现当代教育体制给人们带来的困惑和反思，取得了其他文体难以收到的表达效果。四幕剧选择的表现形式同样具有创意。该剧本开篇以“旁白”点题，接着以“上学”、“举报”、“受贿”、“入狱”这四幕表现主人公王民由朴素廉洁到腐败堕落的过程，虽然时间跨度达30年，但矛盾冲突的层次清晰，反腐倡廉的主题鲜明，这些和作者采用的话剧形式达到较为和谐的统一，给人耳目一新之感。7、组接式构思。组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。有一考场作文题要求以“发现”为话题作文，有位考生拟题发现美丽，文章主体部分的四段分别以“春”、“夏”、“秋”、“冬”领起，又分别以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，乐哉!”作结，中间抒写作者对四季独特的审美感悟，构成镜头组接式结构，可谓匠心独运。文章结尾点出“人生的四季不也是一种需要不断发现的美丽吗”，以此升华主题，这是在组接式场景叙写的基础上的合乎逻辑的递进，使全文呈现出既整齐又跃动的结构特色。8、谈心式构思。这种构思的创意在于全文以第二人称“你”展开，运用与读者对话、谈心的形式进行叙写，给读者一种近距离的亲切感。有位考生拟题发现你自己，文中用“你”作呼告达42处，按照“发现你自己的人生坐标”、“发现你自己的奋斗动力”、“发现你自己的兴趣爱好”这三个层次描述“发现自己”的审美内涵，新颖别致的表达形式，一声声贴心的呼唤，激起读者的强烈共鸣。9、标题式构思。恰当地运用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。有位考生以读唐宋诗词，我真痴迷为题，以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题，分别描述吟读“水光潋滟晴方好(苏轼)、“怒发冲冠，凭栏处”(岳飞)、“寻寻觅觅”(李清照)、“爆竹声中一岁除”(王安石)等四首诗词后的情感起伏，揭示自己“痴迷”唐宋诗词的内在动因。小标题的运用，使作者的情感表达具有更强的视觉冲击力。 “横看成岭侧成峰”，如果你调整视角，“横看”“侧”眺，那么奇岭异峰就会扑面而来，给你“远近高低各不同”的审美愉悦。考场作文如同观山，只有当你用创新的眼光审视素材和构思谋篇时，你的文章才能脱颖而出。立意：准确深刻不俗套所谓立意，就是作者为文章确立主题，是表述自己的思想认识，是展示自己的情感意向。意是文章的灵魂，意胜则文胜。作文立意的四字诀为：准，切题不跑题；深，深刻不肤浅；新，新颖不俗套；简，简明不分散。为此，要启动开放思维：多向思维、多角度思维、辐射思维、发散思维。引导学生多想，沿着作文题目的顺向逆向侧向作发散思考，尽可能把应想到的角度都想到，以期寻求更多更新的角度，多中选稳、稳中选优、优中选深、深中选新。准，切题不跑题准确，这是立意之本。命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要求。切题才算真正的准确，否则，主题再好也是枉然。此外，还应注意立意要有针对性。选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。当然也有“技术”问题，审题时要认真分析题目。如我心中的歌、和谐的美等，这类文题都是偏正短语，其中“正”的部分是“歌”、“美”，而“我心中”、“和谐”是“偏”的部分。往往“正”的部分是写作对象，而表意的重心则在“偏”的部分，体现着题目的写作范围、性质和特殊要求。比如“我心中的歌”这个题目，写作应着力于“心中”，心中的歌有别于一般歌曲，它是珍藏于内心深处的，是无声的难忘的故事，那发自内心深处的音符，构成了作者生命的旋律。这类题目，“偏”的部分是文章的重心，即“题眼”，应浓墨重彩地加以表现。深，深刻不肤浅主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。初中生写作，在立意上难以深入，原因往往在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。比如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀是不够深刻的，若能进一步阐述他为什么会刻苦，为什么会持之以恒，或者就学习态度、学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面进行分析，开掘出他刻苦学习的动机和动力，这样的立意，不就深刻多了吗？所以在主题开掘上多问几个为什么是十分必要的。再比如谁是最可爱的人，作者魏巍精心挑选了三个事例，这个精选过程在课文后面的附录中讲得明明白白，最后他慧眼独具把许多惊天地泣鬼神的战斗英雄故事都删去了，却单单把平淡无奇的“坑道谈话”留下了，为什么呢？因为这个事例既是志愿军战士崇高的思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力。这是主题开掘深入的典范。在给文章立意时，作者要具有多方面考虑事物表面层次和深层次的意识，要充分抓住话题内容的深层内涵来写。如以“镜子”为话题写一篇文章，若你的立意定位在其表面层次实物“镜子”上，那么很明显它的层次不高，思想不够深刻，这样写出来的文章个性也就不突出。若是你的立意定位在“镜子”的比喻义上，写出“以高尚的品格作镜子照出卑劣的灵魂”等深层内涵，那无疑是高人一筹的。新，新颖不俗套文章写出新意关键在于具备独创精神。如果思想懒惰，人云亦云，所写文章必是千人一面。关于如何创新，这里向大家特别强调“发散思维”和“求异思维”。发散思维是一种开拓性的思维方法，其特点是不集中于一点而是多角度多方面地去思维。这样可以开阔思路，由此及彼，有利于找到较理想的有新意的主题。求异思维是一种寻找事物之间相异性的创造性思维方法。如写读“龟兔赛跑”这篇文章时，有的学生就想到兔子其实输给了自己，输给了自己的骄傲和轻敌，自己才是自己最大的敌人，从而认识到克服自身的弱点对取得胜利是至关重要的。有的同学却认为，兔子是故意输给乌龟的，因为兔子明白它与乌龟不是一个档次，胜之不武，干脆领先后睡大觉，以避开两难境地，聪明之至。上述两种立意可谓“发散”“求异”之功。又如这则作文的材料：人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。是否能写出新意，就看是否能多角度地分析材料，从不同角度分析出材料的含义。这则材料中，分析的角度可以有四个：卖马者、伯乐、买马者、骏马，从这四个角度来分析就会发现不同的内涵。卖马者。应该说这个卖马者非常聪明，当他发觉自己的马难以卖出去时，便去请来伯乐，结果马价增加了十倍。这说明他有对商品进行包装、宣传的意识，酒好也怕巷子深，经商者这种包装、宣传意识一定要强烈。如果不是推销员假装失手打破一瓶酒的话，或许中国的茅台就不会那么快进入国际市场，原因正在于此。从这个角度可确立中心论点为：“酒好也怕巷子深。”伯乐。马还是那匹马，但伯乐去了一次之后价格就上涨了十倍，幸好这是一匹好马，如果是匹劣马，伯乐的一世英名岂不要因此付诸东流。中央电视台某位著名主持人曾给某产品作过一次广告，产品的销售量一时上升了很多，但后来证实了该产品属伪劣商品，该主持人的形象在观众心目中大打折扣。因此，名人一定要慎于言行。买马者。同样一匹马，先是三天无人问津，只因为伯乐来看了一下，价格就涨了十倍，买马者的心态可见一斑。同样的马，花少量的钱就可以买到，却等到伯乐来了、价格上涨之后才买，让人费解。联系现实生活中众多的名人广告，购买者该何去何从，一定要考虑清楚，否则就会犯和买马者同样的错误，贻笑大方。千万不能盲目崇拜。骏马。马虽是骏马，但也只有在伯乐来了之后才显示出自身价值，马虽好，仍需识马人。诸葛亮虽有经天纬地之才，如果没有徐庶的走马举荐，又怎得刘皇叔重用？美玉虽好，如果没有卞和的冒死相献，是不会被世人认识和了解的。“千里马常有，而伯乐不常有。”现实中还有众多的“千里马”在等待着“伯乐”的发现。马好仍需识马人。只要能抓住材料中所提出的各个因素，从各个因素的角度对材料作整体分析，写出新意应不是难事，多试为之。简，简明不分散就立意而言，简明、集中是对主题的要求；相反，主题分散，想面面俱到却面面不到，是立意之大忌。要做到简明，就需要高度的概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中了。只有思想内容上单一集中，才可以集中精力，写得深刻，给人以鲜明突出的印象。还有两点要特别注意：不能有两个以上的主题，主题不可过大，否则不易深入、透彻。根据以上的要求，我们对“风，有自然界的，也有人类社会的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的。请以风为话题，写一篇600字以上的作文。”这个题目，可进行如下的立意：（1）化实为虚，由不同季节的风的特点联想到不同性格的人，如表现一位老师春风化雨的教育风格，或者写一位像夏季风那样热情然而却让人无法接受的朋友。（2）联系时代，写社会上的各种风气，运用辨证思维，指出好风气能够陶冶人的思想情操，坏风气会玷污人们的心灵，从而得出结论：我们要多接触健康事物。（3）联系自己，写中学生中流行的一些风气，如网络游戏风，表现这些风气对中学生生活以及心理的影响。也可以以小见大，从“追风”的表面现象探究“追风少年”的深层心理机制，并寻找解决问题的办法。（4）即使是写自然界的风，也不必局限于写各个季节的风的特点，还可以联系得更多更远，比如反映沙尘暴等社会问题，写由风想到的关于风筝的记忆等等。选材：薄积厚发求创新俗话说：读书破万卷，下笔如有神。但“巧妇难为无米之炊”，美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章需要鲜活的材料来充实。材料的质量决定着作文的质量。因此，从生活中文本中选择充实的材料至关重要。但中学生阅历浅、知识储备不足，在考场上难免会出现才思堵塞、文笔枯竭的现象。怎样才能积累材料，做到临考不慌，写作时有的放矢，有话可说呢？ 1、吸收教材中的知识，把教材作为丰富的作文资料库。 教科书是学生作文取之不尽、用之不竭的材料库。学生应学以致用，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那么，写出来的作文一定不是干瘪之作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。 首先，应充分利用语文教材的知识。语文教材所选的课文均是古今中外的经典之作，学生应多读、多背课文，特别是课标中要求背诵的篇章；而一些未要求背诵的优美句段、独到的观点看法、生动的事例，也要勤读勤摘抄，把分散于各册课文里的名言、典故、观点等对写作有用的材料存储于自己的脑中，这样写作时就能博采众长，将诗词歌赋、文学经典、名家名言、典故轶事点缀在自己的文章里，既能大大丰富文章的内容，又可成为作文中一道亮丽的风景，使文章神采飞扬。其次，应学会将各科的知识融会贯通于作文中。生动的历史故事、广博的地理知识、丰富的电脑世界，甚至深奥的理化知识，都能成为作文“入味之药”。2、从简单的生活中挖掘独特的体验。 罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”在中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意、缺少发现罢了。由此我们应勤于用心灵去阅读生活、感悟生活。只要有一颗真诚善感的心，你就会从自己身边发现从前熟视无睹的平凡小事中的美：从一次打水体会到友情的珍贵；从一声问候体察到交际的重要；从别人的不拘小节里体会宽容的魅力曾有这样一个故事：作家卡夫卡中午正需要休息，可从窗外传来一个农家女人吃饭的声音，粗粗的咀嚼声搅乱了作家的心情，但作家并没有恼火，相反，他感动了许久，因为他从这难听的咀嚼声中把握到了一个农妇真实的生命。其实，许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验，日日眼见的东西可能就是我们作文最需要的材料，朱自清不就从“日日走过的荷塘”中，发现了荷塘月色之美，从而写就了感动几代人的经典美文吗？我们应将感受的触须伸向生活的每一个角落，去捕捉瞬间体验和独特的感受；应学会去关心身边那些普普通通的人和平平常常的事，用心去细腻地寻觅真善美的所在，去感悟生活中的哲理3、捕捉各种社会信息，增强作文的时代感。 当今社会是信息社会，谁能及时获得社会最新的有价值的信息，谁就能获得优先发展，跟上时代的步伐。我们如能及时获取有价值的社会信息，便会及时真正把握时代的脉搏，在写作中，就会因题创新，别出心裁。社会信息传播的渠道是广泛的，教师不能包办代替地“教”，而应充分发挥学生的主观能动性，指导学生如何去收集社会信息，并去粗取精，获取积极的、有价值的信息， 首先，关心广播电视中的新闻节目。看新闻节目是最直接的获取社会信息的手段，而所获得的信息也是最准确、最有现实意义、最有价值的。其次，通过电视、网特网获取有价值的材料，为我所用，去丰富自己的作文内容，从而增强作文的时代感。第三，从报纸、杂志、周围人们的生活中去捕捉最新的信息，将其用于作文中，那么，作文便会增添许多现实的影子和生活的气息。第四，从歌曲的旋律中体会生活的节奏。唱歌是中学生抒发感情的一种重要的方式，歌声中有同学之情、有朋友之爱、有学习之乐、有考试之苦，歌声中融入了对生活的最真切的体会，我们可在作文中用歌词表达对生活的感受。积累了一定的材料，但由于选材不慎重，往往容易走入以下误区： 1、材料低幼化 一部分同学由于写作基础欠扎实，选材时总把思维拘限于家庭、学校、班级等领域，定调于亲情、友情、爱情等主题上。记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不生动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得干瘪、牵强；议论总是堆砌事例，触及不到问题的本质。许多同学还热衷于写幼儿园、小学的生活，很少涉及教育改革、学习思想的变化，或自己经历的挫折曲折及其感悟等。写来写去都是写家中的小花瓶破碎了，究竟是谁打坏的；放在抽屉里的几元钱不见了，是谁偷的；有一本复习资料究竟借不借给同学看，自己的橡皮找不到了，是谁拿的；题目做不出来怎么办我们不是说这些材料不能写，而是说一个初中毕业生有价值的生活是否就是这些。我们的视野应当开阔一点，思考问题应该再深入一点，从而写出真正有价值的文章来。 2、材料陈旧化由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人等比比皆是。材料缺乏时代气息。这类文章的材料多是几年来，甚至几十年来常见于各类文章的陈旧事例，如爱因斯坦、爱迪生、李白、杜甫、辛弃疾等，不是这些例子不能用，而是考生使用这些材料时，没有进行精细的“打磨”，没有写出新意和深情。这样的文章徒具躯壳而没有灵魂，因而没有生命力，也没有吸引力。 3、材料单一化 600字左右的字数虽限制了学生的自由发挥，仍还有一部分学生在选材时显得很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。这是对作文不理解或不会写作的考生的做法。这些考生往往左一句“材料中说”，右一句“材料中说”，就是不知道“我说”“我想”。4、选材杂乱化 一部分学生在选材时，全然不顾题目要求、写作意图，一味堆砌材料，只注意材料的表面相似之处，而不注意事例的本质，只求凑够字数，结果造成思路不清晰，中心不突出。那么，如何才能做到选材恰当、出新意呢？ 1不涉禁区，积极健康“文以载道”，文章要表达思想。思想健康的文章才能给人积极的影响。考试作文的思想内容必须与社会的价值取向保持一致，才能得到认同。考场作文题目常明确要求“思想健康”，阅卷场上作文的评分标准往往规定：作文只要思想不健康就不及格。那些不健康的内容绝不能写，选材绝不能进入禁区，不能越雷池一步。2避生就熟，得心应手中学生不可能是“百科全书”似的人，什么都懂。人们家庭环境、生活经历、兴趣爱好等方面千差万别，知识积累自然就不完全相同。选材时要有“自知之明”，避开自己陌生的材料，选取自己熟悉的材料（亲耳所闻的，亲眼所见的，亲身经历的，深切感悟的，了然于心的），这样才能得心应手。如果不懂装懂糊弄读者，欲以己昏昏使人昭昭，只能是费力不讨好；如果出现错误，则更是弄巧成拙。 3弃故纳新，与时俱进“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”时代的进步一日千里，社会的发展日新月异，历史的车轮滚滚向前，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美，作文材料如果老是陈谷子旧芝麻，谁会喜欢呢？“至今已觉不新鲜”，怎能激起人们的兴趣？“听唱新翻杨柳枝”，才会给人带来惊喜！4避同求异，独特出众有些材料人人皆知，当就同一题目写作文时，许多人往往会不约而同的想到这些材料。用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。一下子就想到的材料，往往是别人也容易想到的，不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是独特的。5去粗取精，以一当十围绕文章的主题选材，这是必须坚持的原则。要根据立意精心选取精当的材料。典型的材料才有代表性，更有说服力、更有表现力、更有感染力、更有震撼力，能以一当十、以少胜多。魏巍从众多的材料中精选出3个典型材料，就充分反映了志愿军战士的高贵品德。可见，选材需要慧眼识珠，不能以“捡到篮里就是菜”的态度来敷衍，否则，就不可能选出典型的材料。6推陈出新，旧材新用有些材料内涵丰厚，这样的材料，即使不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。总之，要挑选健康的、熟悉的、新鲜的、独特的、典型的材料，要从新的角度来使用旧材料。选材时可先用发散思维，在草稿纸上列出你认为切合题意的材料（为节省时间，每则材料可用三五字作提示），然后分析、鉴别，选定要使用的材料。选定的材料，有的在文章中要保持原样，如引用古代诗文名句、名言警句等；有的则须加工改造，即根据表现主题的需要进行巧妙“剪裁”，这样写出的文章才能文采涌动、更具价值。7、别具匠心，张扬个性叶圣陶先生说，写作就是想心思，其实就是在别人司空见惯、觉得“毫无疑问”的生活表象中发现一些问题，并就这些问题做适当的思索、研究，得出具有创新意义的结论。所以以独特的眼光选择材料，发人之所未发，也是出新意的一个法宝。语言：文采飞扬展个性如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示自己的写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了作文的分数。很多阅卷老师都说，“一篇作文，出现月亮，最好不过；如果没有月亮，群星璀璨也很好；没有群星璀璨，出现数颗星星也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是茫茫黑夜、漆黑一片。”考生平时习作中若有意识地追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而取得阅卷老师的青睐，赢得高分。下面介绍几种语言出彩的方法，定能令你的文章文采飞扬、如诗似画。一、巧用修辞修辞是雕饰语言是常用手段。作为中学生，修辞是再熟悉不过了。作文中能适时用上几处，一定会让文章增色不少。一用比喻。比喻是汉语运用最广泛、最普遍的一种修辞方法，也是一种形象化的表达方法，更是文学创作的重要手段。考场作文中要想使对象表现得更形象真切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好的比喻，分数一定也会高出一个等级。如作文尝试，一位考生是这样开篇的：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。十五个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。”作者开始连用四个比喻，化抽象为具体，化深奥为浅显，它一出现，就使人精神为之一振。二用设问。设问是一种常用的修辞方法。设问是无疑而问，自问自答。它的作用是提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章有变化，起波澜。“人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?也不是。正确的思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”毛泽东人的正确思想是从哪里来的?开头连用三个设问，一问一答，对唯心主义的错误观点一一加以否定，同时从唯物主义的反映论作了有力的回答。这种一开始就设问使语言生动活泼，掀起文章的波澜，自然就把读者的注意力引到这篇著作的论题上来。三用排比。适当运用排比，不仅可以增强语言的气势，更集中的表达某种意思或感情，而且可以造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。用于叙述，则清晰深刻；用于描写，则形象生动；用于抒情，则情深意厚；用于说理，特别能让读者感受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛。排比可用于句子和段落之间。如作文多解的一个问题开头三段是这样写的：“幸福是什么？/曾认为幸福便是拥有金钱，但我看到当一些人使尽浑身解数拼命挣钱而腰缠万贯，却发现世间还有许多金钱买不到的东西时，我迷惘了。/曾认为幸福便是拥有美女，但我看到一些人历尽千辛万苦寻找国色天香，待跪在美女裙下却发现美女也有衰老的时候，我没有找到幸福的答案。/曾认为幸福便是拥有权势，但当我看到一些人疏通官路、官位显赫时，发现当官不为民做主被百姓戳脊梁骨，不如回家卖红薯，我明白我仍没有找到答案。”三个排比段整齐而不呆板，结构严谨而不落俗套，开篇就展现了作者积极向上的人生观。再如优秀作文横看成岭侧成峰，最后一段是这样结束的：“创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行！相信，横看成岭侧成峰，只有创新才不同，只愿长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”作者语言文采飞扬，排比句式使语意连贯延伸，归纳了全篇，深化了主旨，更给人以赏心悦目之感。四用引用。一篇出色的作文总少不了引经据典，总要用点谚语、惯用语、诗词名句和名言警句之类融进自己的作品中。这些精辟的引语恰似闪光的星星，表达精练、含义深刻、脍炙人口、深入人心。引用得好，往往有助于表达的精练和生动。在考场作文中若能恰当借用，必能使文章神采飞扬，意蕴深刻。如作文世界因多彩而精彩中间一段是这样引用的：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的豪放，李商隐留得残荷听雨声的低沉，苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物的旷达，柳永杨柳岸晓风残月的婉约，各有千秋。”一段之内五处引用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也显示了作者文史知识的丰富和驾驭语言的功力。又如作文问世间情为何物，作者大胆引用台湾歌星姜育恒的梅花三弄主题曲的精美歌词，塑造了新形四大美女形象，注入新内涵各有其怨，对“情”字的理解丰富多彩，使文章既有时代气息，又有古典韵律之美。五用反语。用正面话来表达反面意思，或用反面话来表达正面意思的手法叫反语。这种形式在文章中恰当地使用，往往带有较强的战斗性和嘲讽性。如作文“诚信灵”新产品介绍书，运用反语手法对虚假产品介绍书的虚伪性进行了讽剌，是典型的“明捧暗骂”、“假捧真骂”的文章。全文幽默中见讽刺，诙谐中见批判，把当今社会假产品说明书广告书的虚伪性揭露得深刻、到位，读后大快人心。六用顶真。后一个分句的第一个字词或短语与前面一句的最后一个字词或短语相同，修辞上称之为顶真。顶真的运用使文章首尾相接，语言信息链条似的环环相扣。如：它又是那样的红，红得让人担心，担心一阵轻风会把它的“红”震落一滴；它又是那样的透明，透明得像哪位巧匠磨制的一块红玛瑙。又如：他赢而又赢，铜钱变成角洋，角洋变成大洋，大洋又成了叠。(鲁迅阿Q正传)三