湖南省怀化市通道侗族自治县第一中学七年级政治上册 第二单元 生活中有你 第五课《为他人开一朵花》教案 人民版(1).doc

课题第 五 课 为他人开一朵花教学目标1、理解别人行为的原因，2、体会他人的内心感受，3、懂得与人相处要进行换位思考的道理。教学重点1、如何引导学生以自己的行动平等待人，尊重他人，换位思考。2、如何让学生不为小事斤斤计较，学会海纳百川。教学难点初步形成“已所不欲勿施于人”的人生态度。教学方法情境创设法 案例教学法 讲授法 启发法 课堂讨论法 演示法 练习法。 故事会 小品表演等教具准备幻灯片（ppt） 辅助资料第一课时 第一框题心中有他人二次备课预 习 案预习课目标：明确学习目标、生成本课重、难点并初步达成目标。要求：1、学生根据目标，预习课文，并相互讨论在课本中找出相应内容。 2、根据在课本中找出的学习目标相应内容解决问题。 3、教师根据学生实际状况进行指导，帮助学生完成预习任务，实现预习目标。一、教材导读1、 的人必定有高贵的精神，高尚的品格，天使般的心灵。2、为他人 ，既方便了别人，又方便了自己。二、导学指导窗台上有一朵花，屋里就有了生气；树上开了花，树就有了神采；一条路上开满了花，路就充满了诗意。让我们也为他人开一朵花吧。首先要做到心中有他人（一）合作探究1、阅读课文p48页，用简洁的语言评价张璐和杨帆的言行2、说一说心中有他人的人是一种什么样的人？3、多媒体展示故事：一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却可减轻不少负担。”马不高兴的回答：“凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。”不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。（1）你从上面寓言中体会出什么道理？（2）试用教材相关知识阐述你悟出的道理。（二）探究交流1、 各组讨论，自己的有哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格中十分闪亮的一角，不要遗漏哟。2、到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择某一排座位的中间还是靠近走道的位置？为什么这样选择？3、阅读教材第5051页眼里有世界，思考：卢老师为什么会敬佩那位第14排中间位置的同学？你生活中有这样例子吗展 示 提 升:展演展示课展示课：展示、交流预习课的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，完成学习任务，实现学习目标。要求：1、展示预设目标问题，教师根据学生实际讲问题分配到各小组。 2、学生各组解决问题，教师注意引导学生展示独特的见解和感受。 3、引导学生用灵活多样的方式进行展示，展示普遍性、代表性、典型性的问题。1、 目标导引学习目标：为他人开一朵花，做到心中有他人学习重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德学习难点：怎样去为别人着想。 二、自主探究 学生在学习目标和导学案的提示下，先独立自主落实学习内容，再在小组长主持下开展组内探究合作。三、展演交流 在自学和组内探究基础上开展展示交流活动（讲、唱、说、演、写等），用各自适当的形式把自己自主学习所得呈现出来，展示内容如下：（一）基础知识1、 的人必定有高贵的精神，高尚的品格，天使般的心灵。2、 为 开一朵花，何尝不是 增加一缕温馨，为自己的人生喝彩？3、为他人 ，既方便了别人，又方便了自己。（二）合作探究1、阅读课文p48页，用简洁的语言评价张璐和杨帆的言行。2、说一说心中有他人的人是一种什么样的人？3、多媒体展示故事：一个盲人夜晚走路时手里总是提着一个明亮的灯笼。好奇的人们问他:“自己看不见，为什么还要提着灯笼走？”盲人说：“我这样做，不仅是为别人照亮了路，同时别人也会容易看到我，不会撞到我。既帮助了别人，也保护了我自己。”（1）你从上面寓言中体会出什么道理？（2）试用教材相关知识阐述你悟出的道理。（三）探究交流1、 各组讨论，自己的有哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格中十分闪亮的一角，不要遗漏哟。2、到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择某一排座位的中间还是靠近走道的位置？为什么这样选择？3、 阅读教材第5051页眼里有世界,思考：卢老师为什么会敬佩那位第14排中间位置的同学？你生活中有这样的例子吗?四、巩固迁移 要点归纳及反思。五、小结检测 基础知识测试。检 查 反 馈反馈课反馈课：复习巩固学习任务，落实学习目标，让优生拔高，差生达标。要求：1、教师组织学生对所学知识的回顾、归纳、整理问题。 2、进行达标小测验，检查学生学习情况。 3、对未达标学生进行帮扶，对优生进行提高。（一）基础知识1、 为他人开一朵花，其中“一朵花”是指：一个亲切的微笑 一次善意的批评 一次无偿献血 一次碰撞后的忍让a、 b、 c、 d、2、下列行为属于心中有他人的是：别人买名牌服装，我也买 在马路上不乱扔果皮 放学后早点回家，免得家人着急 积极参与赈灾募捐活动a、 b、 c、 d、（二）有问必答1、心中有他人的人是一种怎样的人？2、心中有他人有何意义？课 后 反 思第二课时 第二框题别人的感受你知道吗？二次备课预 习 案预习课目标：明确学习目标、生成本课重、难点并初步达成目标。要求：1、学生根据目标，预习课文，并相互讨论在课本中找出相应内容。 2、根据在课本中找出的学习目标相应内容解决问题。 3、教师根据学生实际状况进行指导，帮助学生完成预习任务，实现预习目标。一、教材导读1、只有 的感受，我们的心田才能开出吐香的鲜花。2、初中生在人际交往中，多想想 的感受，才能结交到更多的朋友。 二、导学指导导入：喜、怒、哀、惧是个人的事，不管周围的人，想哭就哭，想笑就笑，这是个性。这种想法对吗？（一）合作探究利用教材第52页的3个例子，组织学生开展角色扮演活动：“假如你是。” 并思考以下问题：1、活动一：假如你是王强的同学，你会有什么感受？ 该怎样反驳王强的话？2、 活动二：你觉得陈丽的话有道理吗？ 假如你是陈丽的舍友，你会怎么想？3、活动三：你是怎样看待材料中的这件事？并请你设身处地地揣摩一下李聪当时的感受。4、从以上三个例子中我们能悟出什么道理？教材中又是怎样阐述这个道理的？5、 简单总结一下不顾别人感受的表现：（二）合作交流：漫画及讨论引导学生认真研究教材第53页的两幅漫画1、 漫画所揭示的是什么现象？能说说有什么危害吗？2、 假如“天女”散的“花”落到你的头上，你会怎么想？3、 你能送几句警句给那些乱扔垃圾的“天女”们吗？4、 联系生活实际，举几例你所看到的类似的事情及感受。（三）探究交流：解释典故“己所不欲，勿施于人”展 示 提 升:展演展示课展示课：展示、交流预习课的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，完成学习任务，实现学习目标。要求：1、展示预设目标问题，教师根据学生实际讲问题分配到各小组。 2、学生各组解决问题，教师注意引导学生展示独特的见解和感受。 3、引导学生用灵活多样的方式进行展示，展示普遍性、代表性、典型性的问题。2、 目标导引学习目标：学会尊重他人，体会他人感受，学会换位思考学习重点：体会他人感受学习难点：理解“己所不欲，勿施于人” 二、自主探究 学生在学习目标和导学案的提示下，先独立自主落实学习内容，再在小组长主持下开展组内探究合作。三、展演交流 在自学和组内探究基础上开展展示交流活动（讲、唱、说、演、写等），用各自适当的形式把自己自主学习所得呈现出来，展示内容如下：（一）基础知识1、只有 的感受，我们的心田才能开出吐香的鲜花。2、初中生在人际交往中，多想想 的感受，才能结交到更多的朋友。3、“己所不欲，勿施于人”的实质是 （二）合作探究(角色扮演)1、活动一：假如你是王强的同学，你会有什么感受？ 该怎样反驳王强的话？4、 活动二：你觉得陈丽的话有道理吗？ 假如你是陈丽的舍友，你会怎么想？3、活动三：你是怎样看待材料中的这件事？并请你设身处地地揣摩一下李聪当时的感受。4、从以上三个例子中我们能悟出什么道理？教材中又是怎样阐述这个道理的？（三）合作交流(漫画及讨论)引导学生认真研究教材第53页的两幅漫画5、 漫画所揭示的是什么现象？能说说有什么危害吗？6、 假如“天女”散的“花”落到你的头上，你会怎么想？7、 你能送几句警句给那些乱扔垃圾的“天女”们吗？8、 联系生活实际，举几例你所看到的类似的事情及感受。（四）探究交流解释典故“己所不欲，勿施于人”（五）能力提升情景一：在上学的路上，因为你骑自行车撞了人而又不肯认错，于是交通警察把你叫到岗亭前，当着众人的面批评你。情景二：在上课的时候，你脱掉鞋和袜子，脚臭发出阵阵难闻的臭味，使得同学们都冲你皱眉头，老师也批评了你。(1) 以上情景中“你”大丢面子。说说看，“你”能怪谁？答：不能怪别人，只能怪自己。（2）运用所学知识，说说“怪谁”的理由。答：因为“我”首先没有尊重他人，没有理解他人的感受，做了有损他人的事情，而不尊重他人、不为他人着想就不会赢得别人的尊重四、巩固迁移 要点归纳及反思.五、小结检测 基础知识测试。检 查 反 馈反馈课反馈课：复习巩固学习任务，落实学习目标，让优生拔高，差生达标。要求：1、教师组织学生对所学知识的回顾、归纳、整理问题。 2、进行达标小测验，检查学生学习情况。 3、对未达标学生进行帮扶，对优生进行提高。一、单选题1、对“己所不欲，勿施于人”的理解正确的是： （ ）a、自己达不到的，希望别人也达不到b、自己不喜欢的，不希望得到的，不要施加给别人c、自己得不到的，希望别人得到d、此句与为人处世之道无关2、下列不属于顾及他人感受的有： （ ）给同学起难听的外号 得到同学的很多关照，却对他人漠不关心 上下楼梯，放轻脚步 将别人的隐私四处传播a、 b、 c、 d、3、我们通常所说的“将心比心”“设身处地”指的是对待事物能换位思考 站在对方的立场上体验和思考 人与人的心理体验过程 对交往对象的深切关注，深入深入对方的内心世界a、 b、 c、 d、二、有问必答请评析下列同学的行为1、文文发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时换了同学的椅子。2、张诺放学回家，一看饭菜不合口味，就筷子一扔，回房睡觉去了。 课后 反 思第三课时 第三框题也许另有原因二次备课预 习 案:自学预习课目标：明确学习目标、生成本课重、难点并初步达成目标。要求：1、学生根据目标，预习课文，并相互讨论在课本中找出相应内容。 2、根据在课本中找出的学习目标相应内容解决问题。 3、教师根据学生实际状况进行指导，帮助学生完成预习任务，实现预习目标。一、教材导读1、生活中，我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，别人可能 。 2、有的时候，事情的 和 相差甚远或截然相反。我们不能根据表面现象，妄下结论。也许事实并非我们想的那样。3、在交往过程中，我们要尊重别人的 ，理解别人，这是培养诚挚友谊的前提。4、心中有他人是 的心理基础，关心他人就是关心自己。二、导学指导（一）合作探究：1、 阅读教材第55页“小气的陈建梅” ，并思考：（1）同学们为什么觉得陈建梅“小气”？（2）原来她如此“小气”的原因是什么？（3）同学们对她的态度为何前后有如此大的变化？（4）从这个事例中你得到什么启示？2、 生活中你有被误会或委屈的时候吗？当你遇过下列情形你当时的心情会怎样？现在的感受又如何？（1）在排队打饭时被人不小心踩了一脚。（2）上课时，我的同桌讲话，而我成了替罪羊。（3）跟爸爸约好：如果考得好就奖一双名牌鞋，但他变卦（二）探究交流1、阅读“王捷和李岚岚”的故事，回答下面的问题：（1）这对好朋友的友谊之路会通向何处？为什么？（2）假如你是王捷，你应该怎么办？（3）从他们的身上我们应该悟出什么道理？展 示 提 升:展演展示课展示课：展示、交流预习课的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，完成学习任务，实现学习目标。要求：1、展示预设目标问题，教师根据学生实际讲问题分配到各小组。 2、学生各组解决问题，教师注意引导学生展示独特的见解和感受。 3、引导学生用灵活多样的方式进行展示，展示普遍性、代表性、典型性的问题。3、 目标导引学习目标：学会体谅别人理解别人。懂得会换位思考。学习重点：设身处地为他人着想，理解他人如此行事的原因。学习难点：平等互惠，把握友谊二、自主探究 学生在学习目标和导学案的提示下，先独立自主落实学习内容，再在小组长主持下开展组内探究合作。三、展演交流 在自学和组内探究基础上开展展示交流活动（讲、唱、说、演、写等），用各自适当的形式把自己自主学习所得呈现出来，展示内容如下：（一）基础知识1、生活中，我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，别人可能 。 2、有的时候，事情的 和 相差甚远或截然相反。我们不能根据表面现象，妄下结论。也许事实并非我们想的那样。3、在交往过程中，我们要尊重别人的 ，理解别人，这是培养诚挚友谊的前提。4、心中有他人是 的心理基础，关心他人就是关心自己。（二）合作探究：1、阅读教材第55页“小气的陈建梅” ，并思考：（1）同学们为什么觉得陈建梅“小气”？（2）原来她如此“小气”的原因是什么？（3）同学们对她的态度为何前后有如此大的变化？（4） 这个事例告诉我们该怎样理解他人的一些反常行为？2、当你遇过下列情形你会选择哪一种答案？为什么?（并对每一种选择的结果进行评判）放学了，林强推着自行车刚到门口，另一位男生推车从后面挤了上来，车把狠狠地撞了一下林强的手。但他并没停下来打招呼，便匆匆骑车飞驰而去。林强。a、追上去，跟他没完b、冲他的背影高声损他几句，以解手痛之恨c这个冒失的家伙一定是有什么急事，不跟他计较，赶紧回家！（三）探究交流1、阅读“王捷和李岚岚”的故事，回答下面的问