辽宁省丹东七中八年级音乐 图画展览会教案.doc

图画展览会教案一、导入1. 提问方式回顾上一周的课时，作曲家鲍罗丁是否用一首乐曲描绘一幅自然图画？“是。”2. 如果我去看了一个画展，为十幅风格迥异的图片创作了十首交响音乐，请同学们帮我想一想，可以采用哪些方法把十首乐曲放在一个交响音画作品中而又不会显得十分突兀？3. 同为强力集团的音乐家穆索尔斯基想了一个十分巧妙地方法，他创作了一个名为漫步的主题，利用这个主题把整是首歌曲贯串和统一起来。下面我们一起来欣赏一下这个“漫步”主题，然后随着音乐想象穆索尔斯基是带着什么样的心情漫步在图画展览会的？ 【设计意图：1.巩固交响音画的概念。2.使学生自己动脑，置身在图画展览会的氛围中，对音乐的结构有一个初步的认识。】二、音乐欣赏 “漫步”主题1听完音乐以后，你们觉得穆索尔斯基漫步在图画展览会时是带着怎么样的心情？“。 。”并不是我们想象中的那么悠闲惬意，还带着一点忧伤的情绪，偶尔又变得十分严肃，学唱这个主题开头的部分，注意两个不同的节拍，想象成一个漫步的动作。2用一个慢的节奏，再用一个快的，体会不同的节奏所发出的音乐可以表现不同的情绪。学生自己揣摩还可以改变音乐的哪些要素，使音乐的情绪发生变化，试一试。（还可以改变音色，力度，还可体会一个人演唱和很多人演唱的不同感受。） 【设计意图：体会不同的节奏可以改变音乐所表达的情绪，改变音乐的要素可以改变音乐的情绪。让同学主动地参与体会，更好的理解音乐。】介绍作曲家及乐曲的创作背景。【设计意图：有助于理解音乐内容，和作曲家要表达的情感。】“牛车”1.牛车是一幅风俗性的图画，欣赏音乐，用一种恰当的颜色描述你所听到的音乐？2.分析音乐：音乐的整个基调是怎么样的？给你一种什么感觉？“沉重的，压抑的。”“两个犹太人”1、听-辨别哪一个是富人主题，哪一个是穷人主题？“粗重的，低沉的，断断续续的是富人主题，轻细的，曲折的是穷人主题。”2、 用两种不同的线条分别描述你所听到的两个主题，随着音乐哼唱。3、两条选了分别有什么特点？“一个是间歇的，出人意料的重音，断开的音响效果；一个是轻盈曲折，摇摆不定的。”4 结合或者抛开“胖子或瘦子”“穷人或富人”的音乐主题，根据旋律的特点给两人人物设定形象或故事情节，也可以通过图画，对话和小品的方式来诠释你所感受到的这段音乐。引导：根据旋律的音色，节奏，速度的对比，来进行创作，符合音乐的前提下进行大胆创作。5、介绍两幅图画的相关背景，以及作曲者创作这段音乐所要表达的情感。【设计意图：通过线条直接的表现旋律特点，便于学生对音乐的理解；结合自己的想象对音乐进行有情节的创作，加深学生对音乐的理解与感受；体会音乐主题的情感思想】3. 简单介绍基辅大门的三段音乐，体会作曲家要表达的情感。三介绍作曲家与强力集团1.这是我们今天图画展览会所欣赏的最后一幅图片了，在你们的心目中“穆索尔斯基”是一个怎样的音乐家？“富有情感的，创新的，极具想象力的。”2.介绍穆索尔斯基和强力集团。3.欣赏交响乐队现场演出的“图画展览会。”播放视频。四总结通过这两节课的学习，我们应该已经对交响音画这种标