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文档简介

. 教材分析宿松洲头中小 王慧 教学目标本节课所处模块题材为,以体育运动为基本素材,使用“”来谈论能力。本课是本模块第一课情景对话课,教材通过主人公参加体育运动的情景引入新知和建构新知,以语言信息大量输入来促进语言输出。【知识目标】（）学会听、读、说单词, , , , , ； （2） 能运用句型： ? , . , .【能力目标】能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。【情感目标】 教学重难点采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。【教学重点】学生能运用句型：,.,.【教学难点】联系实际进行交际。 课前准备 , 教学过程教学过程 . . : . : , . 教师出示一张一个男孩打篮球的图片，与学生展开问答： ： ? : . : ?教师把“”写在黑板上，告诉学生“”的意思，引导学生回答： . . . 任务呈现与课文导入 . 教师询问学生平时喜欢什么户外活动？鼓励学生开动脑筋，说出自己能够参与的运动项目名称。 . 教师通过回答后，向学生们简单地介绍：今天是周末，, 和外出游玩。在欣赏过美丽的景色后，他们展开了一轮又一轮的比赛。 . : .(师边说边做跑步的动作) ? ? : . : .(师生一起向前跑) : ! . . 由此引出课题并带学生读，教授新单词：“”,“ ” . . .(出示提前准备好的问题后播放录音) : ? : ? : ? ? ? . . (播放课文课件) . : , . ? , “ ”, ， “ .: , . : , . : . ? : . ? (学习词组： 、 注意用肢体语言辅助教学，强调的发音示范。） 学习重点句型： , . , . . .(跟读) . .(采取个别读，小组读，全班读等形式。) . . “ ”（请两个学生到教师前面，同学说明自己的能力并做出相应的动作。如果会回答并模仿相同的动作，如果不会就摇头，回答后回到座位上去。）例：: . ? : , . 教师再多问学生几个问题：: ? ? ? ? ?
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