湖北省咸宁市嘉鱼县城北中学九年级语文上册 唐雎不辱使命导学案（无答案） 新人教版(1).doc_第1页
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文档简介

唐雎不辱使命第一课时【学习目标】1、熟读课文，疏通文意，积累重要的文言词汇。2、理解文意，了解故事情节及人物形象。【自主预习】1、介绍作者作品及背景链接。2、积累文言词汇。【合作探究】1、整体感知。用自己的话创造性地复述故事。故事的人物有哪些？主要人物是谁？故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？你如何评价唐雎？2、文本探究。疏通文意：请同学们在掌握重要词语和句子意思的基础上翻译全文。同桌之间相互翻译、相互纠正。【当堂评价】完成精英课堂22课基础部分。【拓展提升】自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。【课后检测】1、请为下列句子中的“使”选择正确义项：a、使命 b、听讲 c、派遣 d、出使 e、使臣秦王使人谓安陵日( )唐雎不辱使命( )安陵君因使唐雎使于秦( ) ( )2、下列各句说法正确的一项是( )a、“寡人”是古代帝王的敬称。b、战国策是西汉末年刘向编的，共三十二篇，分十二策。c、“岂直五百里哉”的“哉”是现代汉语“吗”的意思。d、文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。3、下列句子分别揭示了秦王的什么态度，将答案的序号填在括号里。a、前倨后恭 b、以势压人 c、恐吓威胁 d、不可一世 e、虚伪狡诈寡人欲以五百里之地易安陵。( )安陵君其许寡人。( )安陵君不听寡人，何也？( )公亦尝闻天子之怒平？( )安陵君以五十里之地存者，徒以有先生也。( )第二课时【学习目标】1、探究文本，分析人物形象。2、学习对比、衬托，对话刻画人物的方法。【自主预习】1、弄清文章的结构。2、请用一句话说出课文的主要内容。【合作探究】（一）文本探究：1、秦王易地的真正目的是什么？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？2、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？唐雎是如何有针对性的进行反驳，表现了唐雎怎样的精神？3、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语？写出了秦王的什么心态？（二）人物赏析：1、从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？2、从唐雎说话的技巧中，你有什么感悟与启发？（三）写作手法探究：1、本文运用了什么手法，塑造了两个对立的形象？2、本文对话描写有什么作用？【当堂评价】体会下列句子的弦外之音。1、公亦尝闻天子之怒乎？2、与臣而将四矣。【拓展提升】1、你认为唐雎能够
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