Unit5 I have a bag.教学案例.doc

Unit 5 I have a bag . 教学案例 安塞县第一小学 白小娟【教学内容】陕西旅游出版社Book1 Unit5 I have a bag.第一课时。【课标要求及解读】激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本课我用一只猫引入课堂吸引学生注意力，用各种不同方式的读、记、拼单词，鼓励学生大胆说英语，培养学生观察力和记忆能力，激发学生学习英语的兴趣。课堂上尽量用英语进行教学，让学生在英语氛围中学习，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。教学目标（知识与技能，过程与方法，情感与价值）知识目标：1). 掌握四会单词: bag,book,ruler.2). 掌握句型: What do you have? I have_.能力目标：1).能熟练运用所学的单词句型进行问答练习。What do you have? I have a_.2).会用句型What do you have? I have an_.情感目标： 通过参与教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生积极参与语言交际活动。 教学重点： 掌握四会单词:bag,book,ruler.教学难点： 会用句型What do you have? I have a_.来谈论自己有什么。教学方式： 多维互动 教学准备： 情景课件，图片 教材分析： 本单元以学生必备文具展开教学内容，学习文具单词bag,book,ruler，pen,pencil,eraser,crayon.句型What do you have? I have _.Do you have_? Yes,I do . No,I dont.学情分析： 学生刚学了两课，学习知识有点难，单词bag,book,ruler的学习要进行反复认、拼读，对句型What do you have? I have .的学习有点困难。 课堂教学过程： I.Warming up and review（热身，复习旧知，激活新知） 1).I am Cat, What is your name? My name is_. 2). Nice to meet you. Nice to meet you ,too. 3) How are you? I am fine.IINew concept1.I have a pen. I have a pencil. I have a crayon. I have a_.（指着并领读）(板书)2.T:I have a bag . (拿着图片指着领读)(板书bag) T; students to read different . 3.T: I have a bag. What is in the bag? Can you guess? I have a book.(拿出图片领读并板书) Look at teachers mouth and read the words. 4. T:I have a book. What is in the book? Can you guess? Let us see.Oh. A ruler.（板书ruler） Let us be loud and quiet. Show me your book.（让学生拿起书） Read one by one (开火车读单词) 5.Ask: What do you have? Answer: I have _. 6.Read and spell the words: bag book ruler 7.Practise in pairs What do you have? I have _.8.Find the differentA/ an的不同。 (学生很容易找出区别)9.Say the sentence Hello! I am_. I have_. 10.chantIII. Homework:(作业)1. Copy the words. Bag,book,ruler.2. Practice the sentence. What do you have? I have a _. 板书设计： Unit5 I have a bag. What do you have? book . I have a bag . ruler .Unit5 I have a bag.教学反思 安塞县第一小学 白小娟【教学内容】陕西旅游出版社Book1 Unit5 I have a bag.第一课时。复习：利用歌曲和说唱拉近了与学生的关系，使他们在愉悦的氛围中学习英语。消除课堂的紧张气氛。新内容的教学：通过单词拼写、发音、猜猜、游戏等各种方法学习单词，可以调动学生的学习兴趣，还可以使学生牢固掌握单词的读和说，培养其记忆能力。同时也让学生感受到学习的快乐。改变枯燥，单一的学习形式。熟练掌握单词的基础上通过问答学习句型，使句型因为有了情景而生动活泼，让教学更贴近于生活，学生表达句型是培养学生综合运用语言的能力。同时能充分发挥学生的主体地位，让每个学生都参与到课堂的实践中。 巩固与拓展：让学生表达Hello! I am_. I have _.三句话。每天坚持学生表达能力得到提高。通过对比学生会区别I have a_.和 I have an_.句型，知道一些单词用a，一些单词用an.最后是在欢快的节奏中把原对话浓缩成的一个chant说一遍，结束这节课。不足之处：这节课学生应会说Hello! I am_. I have _.三句话。因为学生每天都面对我没有新鲜感，所以我用一只猫引入课堂，激发学生的兴趣，同时我让学生都带上自己用前面学过的单词做的头饰，介绍Hello! I am_. 句型，由于我引导不到位，练习不到位，学生没有充分理解，所以头饰没有发挥作用，学生对I am_.句型也没有练习到位。在教单词时，设计学生感兴趣的游戏，这样学生才能掌握好，而我在每个单词的练习中游戏设计的不够好，学生说的比较少所以单词说的不够好，应设计一些一边说和一边做的游戏，调动学生的积极性，尽大量让学生多说，反复说。 自己的示范不够到位,备课对活动语言的组织不够深入细致,导致学生不理解教师意图。在忌讳讲中文解释的前提下,怎么把这个意图告诉学生呢？我却在课前没深入思考过,导致课上达不到预期的活跃气愤。还因为这节课我有些紧张，没有足够的激情，所以没能调动学生的激情。结果学生整节课都比