宝剑磨砺出 挥剑决浮云.doc

宝剑磨砺出 挥剑决浮云中考思想品德考试作为一次检测学生学业成绩的升学考试，其主要考查学生对基本知识的掌握情况和基本能力的提升情况，以及对基本知识的综合运用能力。其学科的思想性、人文性、实践性就要求在中考考查中既要体现思想品德的教育功能，又要具有考试本身的选拔功能，同时要体现出新课改的理念，注重与生活实际相结合，全面考查学生的分析解决问题的能力。那么，在教学中如何有效地复习好思想品德这门课程呢？一、抓住考纲，明确目标中考思想品德复习是一项全面而又系统的工程。要求师生在复习过程中要紧紧抓住考纲，吃透考纲，用活考纲。明确考试内容及目标要求。从考试范围到考试内容，要明确重难点。同时全面深刻地把握学科性质，在复习教学中要从学生思想生活实际和社会实际出发，使复习突出针对性，使学科内知识向学生、向社会拓展。并且在复习过程中要有所取舍。要以考纲和目标为准线，来确定复习计划，做到有计划、有步骤地逐步推进教学目标。二、夯实基础，以“本”为本中考思想品德的考查是以学生对基础知识的掌握为主线的，在复习过程中要注重对基础知识的重点复习。要做到以本为本，立足教材，熟练掌握基本概念和基本原理以及它们之间的内在联系，要系统地对知识点、各章节内容进行梳理。通过抓基础知识和基本线索来夯实基础。另外，要正确处理好课本与教辅资料的关系。考试形式如何变，考试内容如何新颖和开放，都万变不离其宗。因此，掌握好课本知识显得非常重要。三、构建体系，强化能力在复习过程中要将知识串联、归类。注重知识点之间的横、纵向联系。学生在掌握基础知识后，要以课本目录为底线，总结归纳每一单元的知识点，以此来提高学生的综合归纳能力。近几年来，中考思想品德试题的综合性、开放性越来越强，更加注重对学生能力的考查。尤其是通过一些图片、材料来考查学生对知识的综合运用能力。在复习的过程中，一定要注重学生识图能力的培养，这就需要教师在平时的授课中，以具体现实生活现象和事实为情景，注重引导学生，结合现实生活热点问题来引导学生探究问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。结合时政热点，培养学生的综合应用能力。在复习中教师要注重这一方面，结合时政热点，使学生将所学知识在实际中加以运用，并用所学知识来观察分析当前社会热点，真正做到学以致用。在复习最后阶段，教师要给学生做时事专题辅导，使学生能正确地认识社会、理解生活，从而有效地解决问题。四、精讲多练，察漏补缺在复习过程中教师应精讲，精在抓重点、抓关键、抓线索。学生应多练，通过做练习题来巩固知识点，强化知识点。练习题要具有针对性，尤其是时事及与生活实际联系紧密的材料题，在复习时教师要创设问题情景，引导学生动脑、动口主动参与到课堂教学中，结合所学知识，在有限的时间内分析好材料，组织好答案，同时教师要从解题角度、审题方法、答题技巧等方面指导学生仔细阅读材料，提取关键词和有效信息，答好题。同时精讲和多练要相辅相成，相互促进。同时要通过每一次阶段性的考试或检测，及时发现、反馈学生的知识点掌握情况。从中查找缺漏，及时总结、及时弥补，来不断地完善自己的知识体系。五、学会考试，高效备考1.学会拼搏，树立信心中考是学生求学路上的第一个门槛，相对而言学生有压力，有来自父母的、老师的、亲朋好友的，如何变压力为动力，这就要求我们学生要学会拼搏，要相信自己能行，要扬起自信的风帆，通过自己的勤奋学习和努力，相信成功一定会属于自己。教师要通过每一次的考试，不断地鼓励学生，通过课文当中一些人的事迹来感染学生，使学生认识到，失败并不可怕，可怕的是自己的放弃。2.科学安排，有的放矢在思想品德的复习当中，内容比较多，时间也比较紧。在复习过程中科学合理的安排，可以分为三个阶段进行，第一阶段是基础知识过关，教师要系统地帮助学生建构知识体系，罗列知识点，夯实基础。第二阶段是综合能力提升，教师通过专题复习来强化学生对知识的综合运用能力。第三阶段是查漏检测完善阶段，通过中考仿真模拟测试来查找、弥补、完善。3.不断总结，优化备考通过每一次的考试，要及时地总结方法，总结答题规律，有了教训就有了经验。扬长避短，优化考法。答题过程中一定要认真仔细，运用相关的技巧，如排除法、联想法、类比法等，对重