浅谈家庭教育的重要性(572).doc

湖南 学院自学考试毕业设计（论文）设计（论文）题目：浅 谈 家 庭 教 育 的 重 要 性学 生 姓 名： 孙苗 考 籍 号： 010410101542 助 学 点：湖南第一师范学院教育科学系 专 业 班 级 ：教育管理 11班 指导教师姓名： 范兴华 职称 副教授 二一二年四月10湖南第一师范学院毕业论文开题报告（2010届毕业生）助 学 点： 湖南第一师范学院教育科学系专 业： 教育管理题 目： 浅谈家庭教育的重要性学生姓名： 孙苗考 籍 号： 010410101542指导教师： 范兴华职 称： 副教授2012年04月10日湖南第一师范学院毕业设计（论文）开题报告助学点： 湖南第一师范学院教育科学系 专业：教育管理 指导教师范兴华职称副教授学生姓名孙苗课题名称浅谈家庭教育的重要性内容及任务1，家庭教育在整个教育中的基础地位。第一，家庭教育在整个教育中是最初的教育。第二，家庭教育在整个教育中是最基本的教育。第三，家庭教育在整个教育中是内容最广泛的教育。第四，教育是整个教育的基石。2，家庭教育对人生的重大影响。第一，家庭教育为学生指引基本的人生之路。第二，家庭教育能为人生塑造基本的道德品质。第三，家庭教育为人的一生塑造着个性特点。3，家庭教育与人才的培养。第一，在教育子女立志成才方面发挥作用。第二，在引导子女正确对待成人与成才的关系上发挥作用。4，家庭教育过程中亲子间的沟通。第一，亲子够通的原则。第二，亲子间的沟通模式。第三，亲子沟通的有效方法。5，家庭教育的误区。第一，家庭教育中存在“家长主义”。 第二，家长的期望值过高，偏离实际。这两个方面的内容与家庭教育的重要性没有关系。你的整个文章的结构不清楚。应该紧密围绕一个具体内容来写。总之，目前题目中的“重要性”不能很好地包括下面的内容，需要修改。拟达到的要求或技术指标通过家长和孩子的共同努力，创造出一个和谐的家庭环境，让家长认识到家庭教育的重要性。进度安排起止日期工作内容2012年3月11日至2012年3月18日查阅资料，确定论文选题，撰写论文提纲2012年3月19日至2012年3月25日进一步查阅资料，撰写开题报告及论文初稿2012年3月26日至2012年4月1日论文第一次修改2012年4月2日至2012年4月10日论文第二次修改，定稿主要参考资料1赵忠心，1991，中国家教之道M，南宁：广西科技出版社2 曾仕强，2006，家庭教育M，北京：中国科学文化出版社。3 齐欣，赵田丰，2005，中国教育调查M,北京：九州出版社。4 杨冰，2004，细节成就孩子一生M，北京：社会科学院出版社。5 赵健伟，2003，教育病-对当代中国教育的拷问M,北京：中国社会出版社。湖南第一师范学院毕业论文（2010届）浅谈家庭教育的重要性助 学 点 ：湖南第一师范学院教育科学系 专 业： 教育管理 学 生 姓 名： 孙苗 班 级： 11班 考籍号: 010410101542 指导教师姓名： 范兴华 职称 副教授 最终评定成绩 2012年04月摘要随着时代的发展，家庭教育在对学生教育方面占的比重越来越多。人是环境的产物，环境可以创造人，环境也可以改变人。良好的家庭环境可以帮助人成功，恶劣的家庭环境会让人窒息。但环境是人创造的，家庭教育的环境是学生与家长一起创造的。使学生心理保持或者变得健康比较可行的方法就是：家长监督以及帮助学生，创造一个良好的家庭环境，有一个很好的家庭教育条件。在中国历史的长河里，教育家们是重视家庭教育的，但远远落后于西方国家。新中国成立后，随着对学校教育的日益重视，家庭教育曾一度被忽视，直至近些年才重新引起人们的重视。家庭教育在整个教育中是最基本的教育、是教育内容最广泛的教育、是整个教育的基石，我国社会，至每个家庭，都应该重视家庭教育问题。关键词： 家庭教育、学生、人才培养、影响、教育ABSTRACTWith the development of The Times, the family education in education aspects of students in proportion of the more and more. Man is the creature of circumstances, the environment can create people, the environment also can change one. Good family environment can help success, bad family environment will be overwhelming. But the environment is created, family education environment is created with students and parents. Make the students psychological health a feasible keep or become the method is: Parents supervision and help students, create a good family environment, there is a very good family education conditions. In the Chinese history in the long river, educators is stressing family education, but lags behind in western countries. After new China was founded to school education with the increasing emphasis on, family education once is ignored, until only in recent years to cause the attention of people. The family education in the whole education is the most basic education, education content is the most extensive education, is the cornerstone of the whole education, our country social, to every family, should pay attention to family education problem. Key words : family education 、students 、Personnel training 、influence、education目 录第1章 家庭教育在整个教育中的基础地位.1 1.1 家庭教育在整个教育中是最初的教育 1 1.2 家庭教育在整个教育中是最基本的教育1 1.3 家庭教育在整个教育中是内容最广泛的教育 2 1.4 家庭教育是整个教育的基石.2 第2章 家庭教育对人生的巨大影响22.1家庭教育为学生指引基本的人生之路2 2.2家庭教育能为人生塑造基本的道德品质32.3家庭教育为人的一生塑造着个性特点3第3章 家庭教育与人才的培养43.1在教育子女立志成才方面发挥作用43.2在引导子女正确对待成人与成才的关系上发挥作用4第4章 家庭教育过程中亲子间的沟通5 4.1 亲子沟通的原则5 4.2 亲子间的沟通模式6 4.3亲子沟通的有效方法6第5章 家庭教育的误区6 5.1家庭教育中存在“家长主义”7 5.2 家长的期望值过高，偏离实际7结论8参考文献12致谢11 前言 随着时代的发展，家庭教育在整个教育事业中占的比重越来越大，对家庭教育也越来越重视。中国的社会传统中，教化子女是最受重视的家务事，可见家庭教育的重要了。但在家庭教育的过程中，与子女的沟通以及家庭教育的误区，都是家长所要重视的问题。我国的教育情况来看，家庭教育、学校教育、社会教育中最薄弱也最不受重视的都是家庭教育学。让孩子更好的接受学校教育以及社会教育，就要利用家庭教育的优势为其打好基础，避免家庭教育的误区出现，抓好家庭教育，刻不容缓！要重视和加强教育，要育人成才，要实现优育，就绝不可以轻视或忽视家庭教育。第1章 家庭教育在整个教育中的基础地位广泛的说，凡是教育人的工作都是教育工作。在我国，整个教育工作大体可以分为家庭教育、学校教育和社会教育三大类。若论其关系，家庭教育则是整个教育工作的基础。家庭教育在整个教育中的基础地位，主要表现在如下一些方面：1.1 家庭教育在整个教育中是最初的教育在我国历史上及世界不少名族和国家历史上，都有关于胎教的记载。进入现代以来，胎教的科学性逐步被证实。现在胎教被越来越多的人认可和接受，并且已经构成优生优育工作的重要组成部分。胎教是胎儿的父母在家庭环境中进行的，胎教可以说是人生最早、最初接受的家庭教育。1.2 家庭教育在整个教育中是最基本的教育家庭教育在整个教育中是最基本的教育。说它是最基本的教育，主要是指它对人的最基本需要的教育。在每个人的人生之初，他都是作为一个对外界事物一无所知、基本生存能力极低的生物个体离开母体来到世间。正是在家庭教育中，人的一生从无知的婴儿开始，逐步学会吃饭、喝水、上厕所、睡觉，又逐渐学会走路，这是人生能独立地、有意识地与外界进行交往，参与社交活动和社会活动的开始。在此基础上，人便开始认识社会和整个外部世界，掌握社会规范，参与越来越广泛的社会活动和社交活动。如果没有这些最初的、最基本的学习和教育，人便只能是生物性的人，而不可能成为社会的人。因此，我们必须承认，家庭教育在整个教育中是最基本的教育，是整个教育的基础和起点。1.3 家庭教育在整个教育中是内容最广泛的教育家庭教育在整个教育中是内容最广泛的教育。学校教育一般注重的是文化和德育教育，社会教育内容虽然广泛一点，但也主要是社会的规范教育及一些专有知识的教育等。相比而言家庭教育内容要广泛的多，从最基本的生活本领，即吃、喝、拉、撒、喜、怒等，到劳动、社交、人情世故等等，简直可以说无所不包。凡是家长掌握的知识和社会经验，都会毫无保留地通过家庭教育传授给子女。这点上，其他教育是无法比拟的。1.4 家庭教育是整个教育的基石教育是整个教育的基石。不论是从家庭教育的内容来看，还是从家庭教育与社会教育、学校教育的关系看，家庭教育在整个教育中都处于基石地位。从家庭教育的内容来看，虽然教育的内容与社会教育、学校教育相比十分简单，但是如果没有家庭教育所传授的那些知识、本领作基础，后来就难以顺利进行学校教育和社会教育。在人成才，甚至成为伟人后，其接受的家庭教育虽然不搜是人的注目，但家庭教育在其人生的道路上一直起的作用，是不容否认的。第2章 家庭教育对人生的巨大影响由于家庭教育是人在其一生中自幼受到的教育，并且是世界上与其关系最亲近的人的反复教育，淳淳教诲，体现着家长的生活经验，基本品质，对人世沧桑的认识，以及对后人的殷切期望等。因此在人类社会的历史上及现实社会生活中，家庭教育对绝大多数人的一生来说，影响都是巨大的。2.1家庭教育为学生指引基本的人生之路家庭教育为学生指引基本的人生之路。所谓的基本人生之路，主要是指怎样做人，并非是指具体的职业，更不是指具体的人生经历。自幼接受了不同家庭教育的人，其基本的生活道路往往很不相同。在社会历史上或现实生活中，各个家庭及其家庭教育往往千差万别，各具特色，因而也就导演出了千差万别的人生之路。当然，并不是说家庭在任何情况下都会绝对地决定人们怎样终生做人。大家很熟悉的朱德元帅，出生在劳动人民家庭，由于自幼受母亲的勤劳、简朴、等优秀品质的教育和影响，直到身为国家领导时，仍坚持着简朴、爱劳动的高尚美德。毛泽东一生也始终保持了许多美德，在他本人的回忆中，他对母亲很尊敬，他受母亲影响很大。不少著名人物是如此，在现实生活中这样的情况更多。他反映的是人生基本道路与家庭之间的关系的较普遍的现象，或者说是一般规律。这个一般规律就是，在一般情况下，家庭教育能为人们指引基本的人生道路，能在很大程度上影响人们一生怎样做人。2.2家庭教育能为人生塑造基本的道德品质 人的道德品质是在长期或者较长期的社会活动和受教育过程中形成的。它是受社会规范制约的比较稳定的思想素质和行为模式的反映和表现。人的道德品质不是先天的，而是后天长期形成的，并且主要形成于人的性格形成和成熟的少年、青年时代。学生在社会经历不同、受教育形式和内容不同、社会影响不同，其道德品质也会不同。其中受教育的内容对道德品质的形成影响盛大。在人们的生活道路上接受高尚的道德情操的教育和影响，便可形成高尚的道德品质；受不良道德情操的教唆和影响，便会形成不良的道德品质。在人生的道路上，由于每个人都生活在家庭中，自幼就接受父母的言传身教，甚至接受家长的严格要求，直至惩罚，因此，一般来说，家庭对学生的道德品质的形成都有着巨大的影响，甚至能起决定性作用。 2.3家庭教育为人的一生塑造着个性特点家庭教育为人的一生塑造着个性特点。不同的人有着不同的个性特点，与道德品质的区别主要在于，道德品质受社会规范，主要受社会道德规范的制约，而个性特点一般不受社会道德规范的制约。人的个性特点是在长期的生活过程中形成的，特别是在幼小和青少年时期形成的。在此过程中，由于家庭状况及家庭教育状况在其生活中占有十分突出的地位。俗话说：“江山易改，本性难移。”就是说一旦一个人的性格特点形成，就不容易发生变化。因此，家庭教育状况、家庭教育内容和方法，水平和质量、环境条件和家长的素质等，都是对人的个性特点有着重大的影响。家庭教育状况如何，对人的一生一般来说都有巨大的影响。作为家长，若对子女负责，对社会负责，就必须重视家庭教育，努力提高家庭教育的质量和水平。第3章 家庭教育与人才的培养在古今中外，有很多人才的造就与自由受到的良好的家庭教育有着紧密的、重要的内在联系。搞好家庭教育，是人才培养的重要条件和途径。一般来说，家庭教育在人才培养方面的作用主要表现在如下方面：3.1在教育子女立志成才方面发挥作用古往今来，一般来说，成才与理智关系极大。人想要在哪一方面成才，做出贡献，就必须有此志向，为此充分利用和创造条件，为此付出艰苦的努力，并充分施展自己的才华。作为家长，在家庭教育中鼓励孩子立志，帮助选择孩子喜欢的并能充分展示孩子才华的具体志向，激励其为实现志向努力奋斗十分重要。只有这样才能充分调动孩子的主观能动性，发挥其积极性和创造性。在我国历史上，由于受到家长鼓励、激励而立志成才，并终于成才做出了贡献的伟大业绩着，不乏其人。我国宋代以文章冠名天下被后人成为“唐宋八大家”之一的欧阳修，他10岁丧父，母亲郑氏守节自誓，亲子教其学习，因家贫买不起纸墨，便用荻草画地学书法。因欧阳修刻苦好学，又慧敏过人，后来终于成为名家，其书法亦为我国历代名家之一。在家庭教育中，父母用多种方法激励孩子立志，并鼓励其为实现志向而奋斗向上，是教育子女、促其成才的重要内容和最佳方法。3.2在引导子女正确对待成人与成才的关系上发挥作用在现实社会生活中，青少年一代普遍希望自己能成才。这种心理状态是积极向上的表现，是值得鼓励、支持和肯定的；绝大数家长更是望子成龙、望女成凤，这也是可以理解的。但是，在现实生活中，确有不少青少年不懂得成人和成才的关系，一些家长在对自己子女的实际培养、教育过程中也不能正确对待承认与成才的关系。正常的家庭教育，首先应引导和教育孩子成人，即在德、智、体、美、劳诸方面得到较好的发展，成为这会主义现代化事业的建设者和接班人，具有基本道德品质的人。在此基础上，再视孩子表现出来的特殊才华，给以重点支持和培养。使其才华得到充分施展，这样才能真正培养出符合社会需要的合格人才来。如果支持孩子走那所谓的“窍门”，而忽视基本的德才兼备的培养，片面地追求“才”，在很多情况下，反而会害了孩子，因而是不足取的。在人才培养方面，家庭教育应该发挥帮助孩子把关、掌舵的作用。这样，才能更好地使孩子既成人，又成才。第4章 家庭教育过程中亲子间的沟通父母向教育子女什么内容与如何教育子女，怎样让子女理解这些内容，是两个问题。要让孩子理解并且接受家长的教育内容，家长就必须要掌握与孩子沟通的艺术。4.1 亲子沟通的原则在父母与子女的够通中，父母始终处于主导地位，而子女处于被教导的被动地位，因此，亲子间的沟通是否成功基本上取决于父母这一方。第一项基本原则是关爱原则。所谓的关爱原则指父母必须从理智上、感情上真正具有关心和爱护子女的倾向，在行为上要让子女体会到关心和爱护的成分。关爱子女可以让子女感受到生活的温暖，可以培养子女的自信心和责任感。关爱原则的表现形式多种多样，但重要的是，父母要让子女感受到关爱。第二项基本原则是感召原则。所谓的感召原则是父母在亲子沟通中要努力让自己对子女有强大的感召力。感召力可以来自父母对子女的权威地位。权威地位的获得有很多种子形式，有以惩罚的方式建立的，有以表现出子女能力的方式建立的，也有以传授知识的方式建立的。而能持久的权威地位要依靠父母的模范行为才能建立。父母希望子女履行的规定、完成的任务，父母首先要自己履行和完成。感召力还可以来自子女对父母的依赖感，子女对父母的依赖感又来自于父母对子女的守信、父母与子女的亲密感情交流。第三基本原则是理性化原则。所谓的理性化原则是指父母在与未成年子女沟通时，不能感情用事，既不能因为溺爱子女而纵容子女胡作非为，又不能因望子成龙心切对子女过于严厉。未成年子女在成长过程中有许多行为具有双面性，有的行为出发点好结果不好；有些行为出发点不好结果好；有的行为整体上是错误的，但局部又有可取之处等等。父母一定要区分过程中的错过与非错过部分，纠正其过错而保护其非过错，不能以偏概全。4.2 亲子间的沟通模式亲子间最好的沟通模式就是朋友模式，父母将自己置于子女的伙伴和朋友地位，在对子女的教育过程中采取劝告、参谋、咨询的手段，在处理与子女的关系问题时，关心子女自己的选择，允许子女参与讨论家庭大事。在这种模式下，父母与子女是感情上的朋友，处理事物的平等伙伴，子女被认为是有责任的、有行为能力、有独立主见的，而父母把自我定位在热情、有好、旁观者的位置上。朋友模式可以激发子女的独立意识、责任感，可以培养子女的自我判断能力和独立处理事务的能力。4.3亲子沟通的有效方法其一是父母在表达家庭生活意见应该相当一致，尤其是在处理与子女有关的事物上要表现出意见一致。其二是父母既要分担子女的责任，又要避免过分地成为孩子的伙伴。其三是父母要避免比较孩子间的行为表现，更要避免把自己子女的行为同其它家庭的子女行为加以比较并当着子女的面发表评论。其四是对待子女的错误的批评和处罚要以纠正为目的，而不能以处罚为目的。其五是尊重子女的个人秘密，尊重并教育子女追求自己的人生目标。第5章 家庭教育的误区5.1家庭教育中存在“家长主义”也就是家长在亲子沟通关系中处于命令着、支配着、主导者的地位，而子女在其中处于服从者、顺应着、跟随者的地位。“家长主义”在家庭教育中，往往突出表现为：强迫多，说服教育少；孩子犯错误，拳脚相加多，说服教育少；不尊重孩子的人格和权益，不承认孩子的独立人格；家庭大事户主说了算，孩子没有民主权利等等。家庭教育中的家长主义现象，容易养成孩子的奴隶主义，是孩子畏手畏脚，不宜孩子独立思考能力和处理问题能力的培养，对孩子的健康成长和学业的进步等都是极有害处的。因此，为了搞好家庭教育，家长应该彻底肃清头脑中的家庭主义思想，应该懂得尊重孩子的独立人格的重要性，家庭中应增强民主空气，对孩子应多些说服教育，少些命令主义，应努力提高自己的思想素质和教子艺术。5.2 家长的期望值过高，偏离实际期望值偏高主要是指有些家长不能从孩子的天资、学习基础、年龄特点、有无特长等实际情况出发。为了实现其望子成龙的愿望，脱离实际地只凭主观愿望对孩子提出不能实现或者难以实现的要求。期望值偏高，脱离孩子的实际，就往往事与愿违，就容易把好事办成坏事。期望值偏高，是家庭教育中存在的唯心主义，对搞好家庭教育