封锁教案.doc

封锁教案澄海中学 刘儒英教学目标：1、 通过阅读，把握宗桢和翠远的感情故事，体会作者的写作意图；2、 理解“封锁”的寓意；3、 品味张爱玲新奇的语言。教学重难点：体会作者的写作意图，理解“封锁”的寓意，赏析文中精彩的语言教学方法：探究、鉴赏课时设计：2课时教学过程：一、 导入张爱玲说：“我是一个古怪的女孩，从小被目为天才，除了发展我的天才外别无生存的目标。”她还劝导大家：“出名要趁早呀，来得太晚，快乐也不那么痛快。”张爱玲实现了她“出名要趁早”的梦想，在她23岁时，她便发表了自己的成名作小说沉香屑。二、作者简介为了进一步了解张爱玲的创作情况，请大家翻到教材的P51，阅读知识链接中关于张爱玲的介绍，注意圈点勾画。（补充资料：一直以来，中国文学史上是几乎没有张爱玲这个名字的，她不仅不是文学的主流，甚至就是被主流故意遗忘的角落。直到夏志清在他的中国现代文学史里用了42页对张爱玲进行不余遗力推荐，张爱玲才逐渐走进我们的视野。夏志清的欣赏与研究，为我们冲破了一道封锁，那是特殊时代对一位有才华作者的封锁，因此，今天我们才有幸拜读张爱玲的封锁）三、 概括封锁的故事1、 课前要求学生阅读全文，扫清文字障碍。2、 福斯特说“小说就是讲故事”，那大家从这篇小说中读到了一个什么故事？请用自己的语言概括封锁所讲的故事。（注意：概括时要明确是“谁”“发生了什么事”“结果如何”）【明确】封锁讲了一个名叫宗桢的一个男人和一个名叫翠远的女人（人物）在遭遇到封锁时（环境）发生的短暂的爱情故事（事件）。封锁结束后，爱情也结束了，一切又都复原了（结果）。 四、 探究作者的写作意图1、 张爱玲希望我们从这篇小说看到些什么？难道仅仅是一个“艳遇”故事？为了理解作者的写作意图，我们可以从以下三个方面进行探究：（1） 故事发生的特定环境（2） 作者所塑造的主要人物形象（3） 故事的叙述方式2、 探究作者的写作意图（1） 我们根据故事发生的时间，可以将小说分为几个部分？【明确】三个部分，封锁前（常态）、封锁中（非常态）以及封锁后（常态）。（2） 封锁前的世界具备什么特点呢？请在文中找出相关语句进行分析。例如：A、开电车的人开电车重复的语句表明了庸常生活的周而复始，属于“该是怎样就怎样”的人类生活常态B、电车轨道像两条光莹莹的，水里钻出来的曲鳝，抽长了，又缩短了；抽长了，又缩短了，就这么样往前移柔滑的，老长老长的曲鳝，没有完，没有完反复强调“抽长了，又缩短了”暗示出日常生活的贫乏、单调和无聊，“没有完，没有完”让人觉得这乏味的生活无限漫长，柔滑又让人觉得把握不住C、然而他不发疯人对冗长乏味的日常生活已习以为常，麻木冷漠了【明确】概括出关键词“单调”“乏味”“无聊”“麻木”等即可。（3） 概括宗桢在日常生活中的形象（结合文本中的相关语句） 【明确】“华茂银行的会计师”、“齐齐整整穿着西装戴着玳瑁边眼镜提着公事皮包”、为老婆买菠菜包子他是一个循规蹈矩、谨慎入微的老实人（4） 概括翠远在日常生活中的形象【明确】“看上去像一个教会派的少奶奶，但是还没有结婚”、“头发梳成千篇一律的样式，惟恐引起公众的注意”、在家是个好女儿，在学校是个好学生她是个好人（5） 封锁后，留在车厢的人为什么都学起宗桢，看报、看章程、看名片甚至街上的市招？【明确】他们不能不填满这可怕的空虚不然，他们的脑子也许会活动起来。思想是痛苦的一件事。封锁为被封锁的人提供了一个思考的空间和时间（6） 翠远在封锁中发现了什么？她与封锁前有什么不同？【明确】“若在平时她不由得要质问自己，为什么她给了他这么好的分数她突然明白了：因为这学生是胆敢这么毫无顾忌地对她说这些话的唯一的一个男子”“翠远在学校受气，在家里也受气”“专听贝多芬瓦格涅的交响乐，听不懂也要听。世界上的好人比真人多”“ 觉得自己太可爱了的人，是熬不住要笑的。”“翠远抿紧了嘴唇。她家里的人那些一尘不染的好人她恨他们！他们哄够了她。他们要她找个有钱的女婿，宗桢没有钱而有太太气气他们也好！气，活该气！”这些语句表明：翠远是个日常生活的好人，在封锁的空间里，她有了思考的时间，她发现自己离真实生命很遥远，她渴望被重视，她渴望真，高兴有人调戏她，内心渴望被诱惑，渴望激情，她想背叛她自己，与日常生活中的完全不一样。（7） 宗桢调戏翠远的动机是什么？【明确】躲避亲戚，气气他的太太（8） 宗桢对翠远的印象经过了哪些转变？ 【明确】A、他不怎么喜欢身边这女人。她的手臂，白倒是白，像挤出来的牙膏。她的整个的人像挤出来的牙膏，没有款式。B、拆开来一部分一部分的看，她未尝没有她的一种风韵。C、在宗桢的眼中，她的脸像一朵淡淡几笔的白描牡丹花，额角上的两三根吹乱的短发便是风中的花蕊。D、宗桢断定翠远是个可爱的女人白，稀薄，温热，像冬天里你自己嘴里呵出来的一口气。你不要她，她就悄悄的飘散了。（9） 宗桢在封锁中发现了什么？他需要什么？【明确】“他看着她，她红了脸，她一脸红，让他看见了，他显然是很愉快。她的脸就越发红了。 宗桢没有想到他能够使一个女人脸红，使她微笑，使她背过脸去，使她掉过头来。在这里，他是一个男子。平时，他是会计师，他是孩子的父亲，他是家长，他是车上的搭客，他是店里的主顾，他是市民。可是对于这个不知道他的底细的女人，他只是一个单纯的男子。”“宗桢断定了翠远是一个可爱的女人白，稀薄，温热，像冬天里你自己嘴里呵出来的一口气。你不要她，她就悄悄地飘散了。她是你自己的一部分，她什么都懂，什么都宽宥你。”这些语句表明：宗桢在日常生活中是个老实人，是个好丈夫、好爸爸，每日在为养家而努力工作，正因为他的琐屑和平庸，甚至都不能觉察出自己的缺乏与欲望，在封锁的空间里，宗桢为了躲避一个亲戚而调情，但在这个调情的过程中，宗桢反抗着平时的形象，重新塑造了自己的形象，他变得有了勇气、激情，变得更像一个男人了，他发现自己需要理解和体贴，需要被尊重包容，需要有男人的魅力。（10） 封锁解除后，宗桢有没有给翠远打电话？为什么？【明确】没有，因为生活又恢复了常态，宗桢继续扮演着日常生活中丈夫、爸爸等形象，继续过着庸常、一成不变的生活，慢慢忘掉了封锁中激情的自己。（11） 封锁解除了，宗桢又回到熟悉的生活中。结尾写了一只乌壳虫，朗读最后一段，思考作者写这只乌壳虫有什么寓意。 【明确】乌壳虫整天爬来爬去，很少有思考的时间，当宗桢捻开点灯时，乌壳虫伏在地板的正中，暂时脱离了它的生活常态，当灯熄灭，乌壳虫又恢复了常态，回巢了。“乌壳虫”的意象就是宗桢处境的隐语。宗桢在非常态下说了日常不敢说的话，想起了日常不敢想的欲望，但常态一恢复，封锁一解除，宗桢又回到了以前。（12） 作者在叙述宗桢和翠远的故事时采用了什么叙事视角？对宗桢和翠远之外的场景采用的是什么视角？两种视角的混用有什么特殊意义吗？【明确】分别是全知视角和旁观视角。旁观视角不进入人物内心，和人物保持着距离，只是作客观的描绘。叙述者的冷漠正好对应了常态生活的贫乏、无聊。但封锁后，世界由常态进入非常态，人物开始思考，开始有激情，故而叙述者开始进入人物内心，讲述人物的心理变化，叙述者也由冷漠变得有激情。叙事视角的转变，让生活的常态和非常态形成鲜明的对比。（13） 通过对小说特点环境、人物形象、叙述方式的探究和分析，你认为作者的写作意图是什么？【明确】言之成理即可。如，设置一个陌生的环境，拉开人们与日常生活的举例，让人们对生活、对自身有真正和清醒的认识五、“日常生活”与“封锁”是两个怎样不同的世界？你是如何理解“封锁”寓意的？（讨论） 【明确】现实是单调、乏味、平庸的，在有序的生活轨道上，人背负着应用的责任，承受着固有的压力前行。而电车上的“封锁”引发了人心蓄积已久的躁动，让人从常规脱缰而出，是人性的一个出逃集会、也是一次解放。日常生活封锁了人性，非常态中，人性是开放的，人的自然欲望得到释放，并导致激情的突然迸发，产生越轨的萌想，从而对日常生活构成反封锁。六、封锁语言的赏析1、请找出文中你印象最深的语句，分析其手法，体会其妙处反复（重现）为了表达的需要，有意重复使用某个词语、句子或句组（1）、开电车的人开电车使叙述语言显得死板，让人感受到庸常生活的周而复始。（2）、抽长了，又缩短了；抽长了，又缩短了，就这么样往前移柔滑的，老长老长的曲鳝，没有完，没有完让人觉得生活单调、无聊，没用活力，并且这种生活还无限漫长。（3）、摇铃了。“叮玲玲玲玲玲，”每一个“玲”字是冷冷的一小点，一点一点连成了一条虚线，切断了时间与空间封锁开放了。“叮玲玲玲玲玲”摇着铃，每一个“玲”字是冷冷的一点，一点一点连成一条虚线，切断时间与空间。间隔重复，使小说的脉络清晰，对常态和非常态起到一种切换作用（4）、山东乞丐，毅然打破了这静默“可怜啊可怜！一个人啊没钱！”开电车的也是山东人跟着唱了起来：“可怜啊可怜！一个人啊没钱！”开电车的放声唱道：“可怜啊可怜！一个人啊没钱！可怜啊可”这歌谣就是常态生活的调子，常人的追逐，这种调子不断的重复，从小说开头唱到结尾，似乎预示着这种常态将从一个世纪延伸到另一个世纪，把人从梦中敲醒。比喻即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。（1）、电车轨道像两条光莹莹的，水里钻出来的曲鳝，抽长了，又缩短了；抽长了，又缩短了，就这么样往前移柔滑的，老长老长的曲鳝，没有完，没有完抓住了电车轨道外形与曲鳝的相似，并隐喻着人生的乏味、冗长和难以把握。（2）、生命像圣经，从希伯莱文译成希腊文，从希腊文译成拉丁文，从拉丁文译成英文，从英文译成国语。翠远读它的时候，国语又在她脑子里译成了上海话。那未免有点隔膜。圣经经过无数种语言最终译成了上海话，使人产生“隔膜”。有人说，如何毒哑一只夜莺，做翻译吧。翠远在不经意的阅卷中，灵光一闪的醒悟，自己与真实生命的隔膜，就像翻译与原著的隔膜。抽象的感觉，借助形象的联想，让人突然有所感悟。（3）、她的手臂，白倒是白的，像挤出来的牙膏。她的整个的人像挤出来的牙膏，没有款式。牙膏的特点，白、软，没有多变的样式，这和翠远的衣着的清素、头发的千篇一律，表情的呆板多么相似，这个比喻让人对翠远这样一个好人的印象更为深刻（4）、在宗桢的眼中，她的脸像一朵淡淡几笔的白描牡丹花，额角上两三根吹乱的短发便是风中的花蕊。 在陌生的环境中，宗桢和翠远都迸发了激情，这时，翠远的脸不再像牙膏没款，而有了娇羞之态，因此开始像牡丹花了。反语以说反话的方式来加强表达效果的一种修辞方式（1）、培芝是一个胸怀大志的清寒子弟，一心只想娶个略具资产的小姐。吕宗桢的大女儿今年方才十三岁，已经被培芝睃在眼里，心里打着如意算盘，脚步儿越发走得勤了。培芝的“胸怀大志”，无非是想通过婚姻来改变自己贫寒的处境，连宗桢年方才十三岁的女儿也“睃”在眼里，可见，这个“胸怀大志”充满了讽刺意味。（2）、董培芝毕竟看见了他，向头等车厢走过来了，谦卑地，老远地就躬着腰，红喷喷的长长的面颊，含有僧尼气息的灰布长衫一个吃苦耐劳，守身如玉的青年，最合理想的乘龙快婿。打着肮脏的如意算盘，却表现的谦卑有礼，看起来是最合理想的乘龙快婿，实际是颇富心计的投机分子拟人把物当作人来写（1）、这庞大的城市在阳光里盹着了，重重地把头搁在人们的肩上，口涎顺着人们的衣服缓缓流下去，不能想象的巨大的重量压住了每一个人。 城市因为封锁，原本喧嚣、忙碌的气氛不见了，嘈杂的声音也消失了，一下子安静下来了，作者把它当做人来写，写出了日常生活的恶心，和人们生存的重压。七、收集整理张爱玲的其它名句，并对其进行分析和体会，加深对张爱玲语言特点的印象。补充资料1、与其说张爱玲在写一个不可能有结果让人唏嘘的爱情故事，不如说她在写一个充满滑稽感的人间故事。荒诞感、滑稽感几乎贯穿全文： 包着菠菜包子的报纸，“不知为什么转载到包子上，就带点开玩笑的性质。也许因为吃是太严重的事了，相形之下，其他的一切都成了笑话。” “拎着薰鱼的丈夫向他妻子低声道：我就看不惯现在兴的这些立体派，印象派！他妻子附耳道：你的裤子！”一切严肃的话题，一旦与最最庸俗的日常生活连接到一起，马上会凸现出强大的荒诞的美感，给人一种猥琐的滑稽的止不住要哈哈大笑的感觉。严肃、正经一切表面上好的东西带给人的震慑感全都被最基本的人生需求解构了，成为一文不值的垃圾。2、“真的”与“好的”被张爱玲当作了对举很明显的放在了小说当中。“真的”是与“好的”相排斥抵触的，两者一旦碰撞将会产生如前说的那种荒诞的效果。比如丈夫在