怎样提高职高学生对生物课教学的兴趣探究论文.doc

怎样提高职高学生对生物课教学的兴趣探究论文 【摘要】本文对职高学生在生物教学中的厌学问题联系当今生物教学的实际情况从学校、家庭、教师和学生等几个方面分析其产生的原因探讨克服学生厌学的对策 【关键词】生物教学；厌学心理；产生原因；采取对策 1前言 多年以来学生在生物课学习中厌学的现象较为严重已成为学校生物教学中的一个严重问题一些在生物教学中厌学的学生存在不仅造成这一部分学生的成绩受到影响而且还影响生物课堂的教学效果引起了学校领导对生物教学的极大关注 2学生对生物课厌学的成因 2.1传统教育思想对学生的影响 2.1.1学校教育对学生的影响 长期以来学校教育在传统教育思想的影响下“应试教育”占学校教育的主导地位使学校教育的工作重心偏向于数、理、化、英、语教育在各种思想的指导下使学校教育形成了重数、理、化、英、语的误区数、理、化、英、语替代一切造成对学校生物教学的作用产生不足的、片面的认识好象只要利用一个月的时间突击抓一下就可以了生物对学生的教育作用的重要性被忽视生物在学校教育的地位受到了严重的冲击 2.1.2家庭教育对学生的影响 家庭教育对学生的影响是深刻的在家庭教育的过程中父母及家庭成员的要求往往成为学生的生活准则父母家人对事物认识成为他们评价事物的依据而父母家人的兴趣、爱好也都潜移默化地影响子女“学而优则仕”的传统教育观对我国家庭的教育影响极大许多家长望子成龙、盼女成凤心切他们不顾一切的让子女“成才”对子女的数、理、化、英、语文化课学习提出很高的要求对学生的生物学科参与产生消极的作用 2.1.3教材内容对学生的影响 学校生物教学的内容和要求是依据于国家制定的生物教学大纲所规定的标准对推动我国学校生物的发展起到了重要作用但是还是存在有些不足的一面 2.1.4教学内容单一且重复较多 教材内容的安排大同小异比较单调而且重复较多水平相似教学的内容注重单个技术缺乏实战和相关的基础理论知识与学生的期望和需要差距较大 2.2来自教师教学方面的影响 教师的道德修养、知识水平、运动技能、教学等方面的能力对学生学习生物有着非常重要的影响思想素质好、业务能力强的教师教学中对学生的学习起到积极的促进作用反之则对学生的学习会引起消极的和负面的影响主要表现在以下几个方面： 2.2.1教师的工作责任心 由于教师缺乏事业心工作的责任感不强教学中对学生的要求不严课堂管理不善造成学生纪律松弛学生在课堂中很难得到良好的教育难以学到生物的知识和技能建立不起较好的生物学科学习意识产生对生物学习的目的认识不足 2.2.2教师的教学方法 在生物教学中有的教师虽然有较强的工作责任心但所采取的教学方法单一形式呆板单调枯燥或要求过高以及教师的态度生硬课堂的气氛紧张建立不起良好的师生关系往往造成学生的惧怕、自卑和逆反的心理易引起学生的学习主动性和积极性的低落产生学习生物的厌学心理 2.3学生个体方面的因素 学生的个体差异和惰性思想也是造成厌学生物的一个重要方面个体的差异是受到遗传因素影响的通过不断的学习可以得到改变的但有的学生则不能正确地认识这一点总认为自身不喜欢生物学科所以难以达到教学所要求的目标因而学习中完全处于被动的状态 2.3.1学生的个性心理特征 学生处于青年期身体的发育已基本成熟心理的发展日趋完善他们的心理发展有着共同的规律同时又具特点由于学生的个性不同他们对待学习的态度也不同人的个性可分为三大类： 内向型：表现为意志坚强、有自制力、不畏困难对动作领会理解能力强思想情绪比较稳定 外向型：表现为敏感活泼好动反应快积极性高喜爱突出表现自己遇到挫折情绪波动较大 抑制型：表现为怯懦、反应迟钝、动作迟缓、爱面子等心理因素易产生自暴自弃的消极情绪 在教学中内向型和抑制型的学生在学习中若不能得到教师及时的肯定和表扬对学习生物会产生信心不足造成自卑和逆反的心理学习的主动性和积极性受到影响而外向型的学生易骄傲自满、自高自大缺乏进取学习中经受不了失败和挫折遇到困难和挫折易产生不良的消极心理 2.3.2学生对生物学习认识上的问题 由于生物在学校教育中的地位受到影响学生对生物的目的和意义缺乏明确的认识认为生物学科只是玩玩而已轻视生物的学习他们生物的意识淡薄学习中的积极性和主动性不高参与的意识不强学习中表现出马马虎虎敷衍塞责的消极情绪由于生物意识的淡薄在很大的程度上影响着学生的学习热情 3对策与措施 3.1恰当地运用媒体激发学习兴趣集中注意力 实物投影仪的出现使老师可以轻而易举地把一只小小的昆虫慢慢在学生面前解剖如：抓一只蝗虫置于实物投影仪的展示板上对照实物在讲解的时候就显得那么充实 恰当地运用好各种媒体把实物再现在学生的面前就能激发学生的学习兴趣集中学生注意力 3.2用多媒体电脑增大课堂教学容量 生物教学只要求掌握一些基本的生物知识任课老师有很大的自主性必竟“生物学科”与我们自己息息相关就象我们今天面临的人口、环境、粮食、资源等世界性问题无不与生物学有关因此我们可以教给学生更多书本以外的生物学知识 3.3展现多媒体电脑的魅力培养学生的理解和分析能力 人的思维是在感性认识的基础上形成的多媒体的出现可以丰富学生的感性认识启发学生积极思维培养其理解和分析的能力逐步实现从应试教育向素质教育的转变我们可以在多媒体电脑上展现植物的生根发芽过程展示生物的生理过程模拟解剖动物、人体 4结束语 在生物教学中学生产生厌学的因素很多对这一客观存在的心理特征既不能回避也不能采用简单粗暴的方法只有通过正确的引导采用积极有效的措施对学生及时