六年级语文试卷分析.doc

六年级小学语文毕业试卷分析 白庙子乡半壁店小学 郭彦晓2013学年度第二学期小学毕业质量检测已经结束，我校参加考试的人数是21人，平均分为67.88，及格率80.95%，。掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学方法的三重功能，现就本次考试做如下分析：【试卷分析】本次试卷知识检测覆盖面广，题型灵活多样，布局合理。共分为四部分：1、基础知识部分（33分）；2、语言积累部分（10分）；3、阅读理解部分（28分）4、仿写与习作部分（29分）。这次小学语文毕业试卷是由教育局统一命题，纵观整份试卷，该试卷紧扣了语文新课程标准的基本要求，以教本为本，题目内容、布局合理，注重了基础，又兼顾了发展和创新，内容难易适中，着眼了大局，又兼顾了两头，试卷密切联系了学生的学习、社会生活实际，较全面地考察了学生对整个小学阶段的知识掌握程度和学生学习能力，也很好地检测了教师的教学效果、学生的学习效果和创新能力，较好地渗透了新课程的理念。一、试卷特点试卷主要体现了以下几个方面的特点：1、试题内容结构合理，注重了基础，又兼顾了发展和创新；2、试题知识检测覆盖面广，题型灵活多样，贴近学生的生活；3、较好地渗透了新课程理念。二、试题的特点本次测试共有四大题，可以概括为基础知识部分，语言积累部分，阅读与理解部分，仿写与习作部分四大类。这四大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测。如基础知识与积累运用占43%，阅读理解运用占28%，习作占29%，这样的比例分配体现了小学高年级以理解运用为主的教学重点，也体现了新课程标准的理念。小学语文学科的特点决定其具有工具性，本试题中安排了拼音、写字，查字典，以及归纳文章的寓意等这些内容都体现了语文的工具性。试题面向全体照顾了全体同学，本次检测题目符合小学毕业生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则。【学生答题情况分析】根据学生试卷情况分析如下：第一部分、基础知识部分（33分）第一题，同以往考试相同，主要检查学生汉字书写情况，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范；第二题和第四题与以往不同，很具概括性。不但考察了学生的大小字母多音字、及整体认读音节掌握情况，而且检查了学生对字的笔顺笔画掌握情况。部分学分掌握不够好。第三题考察学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写出词语的能力。第五题检查了学在日常写作中经常用到的“的、地、得”以此引起学生在以后学习中高度重视。除个别学生出现错误外。大多数学生掌握还不错。第六题，检查学生对成语的积累、理解。对所填字的解释多数学生回答不准确，出错率高。第二部分、语言积累部分（10分）或根据教材内容填空，或来自要求背诵的诗文；或回顾课文内容，考察全面，由于平时常常训练，掌握情况还可以，但是时有错字出现，造成失分。第三部分、阅读理解部分（28分）分课内阅读和课外阅读两部分，主要考察学生课内阅读积累理解的能力。能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。课内阅读部分，选自课文中的片段，主要检测学生对语句的理解。虽然课堂上通过老师的讲解、点拨、引导，部分学生理解了课文内容，答的题较正确。但多数学生由于平时听讲不认真，没有很好的做笔记，加之老师督促不到位，学生丢分非常严重。 课外阅读，有少数学生没有认真读题，导致漏题；还有部分同学阅读理解短文内容不准确，所加标点不正确；还有的学生概括能力差，答题不完整，造成语句不通顺不连贯。第四部分、仿写与习作部分（29分）第一题是仿写句子，是仿写千年梦圆在今朝中的一段话，大多数同学没有认真理解题意虽然用上四个“有的”但不符合题的要求，以致失分。第二题是以阅读题，爱的视线为话题写一篇读后感。由于贴近学生生活实际，学生有话可写，更因为在选材上有一定的灵活性，给学生留有选择空间，多数学生认真阅读习作要求，根据要求选材，选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感。从阅卷情况来看，也有部分同学选材不合适，内容较为肤浅，立意不深，所举事例有的根本没什么意义，可见学生思路还不够开阔。更有少部分学生没仔细阅读习作要求，拿起笔来就写。还有个别同学基础太差，文章语句不通，标点符号使用不规范，书写差，卷面不整洁，语言表达能力差，文章杂乱无章，缺乏逻辑性。这给教师敲响了警钟，在今后的教学中，我们要加强学生观察能力和想象能力的培养，引导学生养成认真观察的好习惯，留意身边的人和事，培养学生语感，鼓励学生在作文立意和形式上进行创新，引导学生写出真情实感的文章来。【总结缺失及反思】1、部分学生基础知识掌握不是很牢固，教师还要继续重视字词等基础教学，夯实语文基础。2、许多学生所学的东西很死板，只知照葫芦画瓢，不会灵活运用，老师在平时的课堂教学中要注重学生的课外延伸和课堂中的内化环节教学。3、许多学生的阅读理解能力不强，亟待提高，特别是对文章的内容理解不够准确，概括能力和语言表达能力较差，联系生活实际能力也较差，老师要在平时的教学中要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力和兴趣，引导个性阅读，在课堂教学中，要注重训练学生的阅读和理解课文的技巧和方法，多走出课堂，培养学生的良好阅读理解能力。4、作文环节中有一小部分学生作文不太重视审题，还有一部分学生思路不开阔，无题材可写；还有的同学文章语句不通，标点符号使用不规范，语言表达能力极差，文章杂乱无章，无任何真情实感。教师在以后作文教学中，要重视学生的审题，以免走题；多去引导学生多去观察和用心去体验生活，善于从生活中发现题材；“不以硅步，无以积千里，不积细流，无以成江海”，要重视学生平时的语言积累，培养学生的语感；平时教学中还要多鼓励学生文章的立意和形式上创新，引导学生写出自己的个性和真情实感来。【对今后教学的启示】通过这次考试，让我发现了不少存在的问题，今后我将从以下几个方面努力：1、要进一步加强学习，以课改理论指导平时的教学实践。要注重基础知识的教学和基本能力的培养。正确地理解教材，准确把握教材的要求，深入挖掘文本资源，多角度、多层面地灵活使用教材，不断丰厚理论积淀。2、要指导学生掌握必要的解题技巧；重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查；规范学生答题。字迹清楚与卷面的工整仍是必须强调与常抓不懈的工作。3、要重视语文学科的工具性。日常教学中应加强识字写字的指导。注重识字方法的指导及写字习惯的培养。更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯；4、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识； 5、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧；加强语言的理解感悟及表达运用能力的训练。在阅读练习中，要引导学生学会抓住阅读题的要点，认真分析，结合文章内容和自己的生活经验认真答题，文从字顺地表达。即：加强语言文字的训练应在方法上更优化，途径上更拓宽，层次上更提高。6、要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力；7、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；习作教学要在激