我校数控专业毕业生职业发展情况调查分析(龙岗中专曾秋.doc

我校数控专业毕业生职业发展情况调查分析深圳龙岗职业技术学校 曾秋红【摘 要】毕业生职业发展情况对促进专业建设有着重要的作用，因此对毕业生职业发展情况的调查工作是职业学校的必要工作。本文从专业对口率、工资、继续教育情况、课程设置和职业资格证书等五个方面对毕业生进行追踪调查。调查结果表明，数控专业对口率呈逐年上升趋势，毕业生工资待遇逐步提高，学生的社会价值得到提升与体现。不足之处是，还需继续加强文化基础课程改革以适应学生发展需求，并进一步深化校企合作。【关键词】中职教育 职业发展 数控 就业一、调查目的数控技术是一种集机、电、液、光、计算机、自动控制技术为一体的知识密集型技术，它是制造业实现现代化、柔性化、集成化生产的基础，同时也是提高产品质量，提高生产率必不可少的物质手段。日本、美国、德国等工业发达国家采用数控技术所获取经济效益大致为：操作人员减少50，成本降低60，机床利用率达6080，机床台数减少50，生产面积减少40。世界制造业由于数控技术的广泛应用，普通机械逐渐被高效率、高精度的数控设备所替代。数控技术在机械制造业的广泛应用，已成为国民经济发展的强大动力。在发达国家中，数控机床已经普遍大量使用，而我国数控技术的应用及推广同发达国家相比差距很大。目前我国机床的数控化率约为20%，而日本高达30，美国超过了40。随着我国制造业的不断革新与增长，未来几年，我国机床的数控化率必将得到极大的提升，而数控化率每增加一个百分点，就需要56万台数控机床，迅速增长的数控化进程带来了对数控专业人才的大量需求，面对市场上专业人才储备的缺乏，尽可能的培养出更多能在一线从事数控加工的专业技术人才成为职业学校的职责所在。作为是国家级重点职业学校，学校数控专业人才的教育能否凸显针对性、实践性和先进性，学校教育与社会及用人单位需求的差距是否在逐年缩小，我校数控专业毕业生能否将所学的专业知识灵活运用到实际工作当中，成为本次调查的目的所在。同时，此次调查也可了解我校所培数控人才在能力、思想、工作等方面的情况，为今后我校数控专业教育、思想教育、德育教育等教育教学工作提供借鉴，以下部分是我们对近两年毕业的学生进行了职业发展情况的跟踪调查。二、调查对象龙岗职业技术学校机电部数控专业10和11两届各50名毕业生。三、调查时间2012年3月2012年4月四、调查方式本次跟踪调查主要采取寄发毕业生职业发展情况调查表、电话访问、召集部分毕业生进行座谈会、到毕业生就业所在单位实地考察与采访等方式。为了便于参加调查的毕业生填写方便，我们设计了八个方面的问题：工作单位，工作与所学专业相关度，工作岗位名称，主要工作内容，收入状况，继续教育情况，职业资格证书名称，建议中专加强何种课程。我们共向10和11两届毕业生寄发了110份调查表，收回有效调查表100份，回收率达91%，调查基本反映了近两届毕业生职业发展的基本情况，具有较强的代表性和普遍性。五、调查结果调查结果显示，经过不断地教育深化与教育改进，特别是近年来对于学校教育与社会及用人单位需求之间无缝结合的不断探索，我校数控专业毕业生毕业后的工作与专业相关度已呈逐年上升的可喜趋势。其中2010届毕业生工作于专业相关比为62%，2011届毕业生该比例上涨为68%，由此可见，我校在教学与社会实际需求之间的探索与结合取得了一定的成效，未来的教学应继续坚持这种无缝结合的探索。毕业生的收入水平从某种程度反映出毕业生目前所创造的社会价值。统计数据显示，我校近两年毕业生的收入水平相比前几年取得了长足的进步，其中，2010届毕业生待遇水平在15002000元/月所占百分比达到58%，2000元以上者达到12%，2011届毕业生待遇水平较2010届又有较大的提升，分别为15002000元/月占64%，2000元以上占18%。以上数据客观反映出我校毕业生受企业和社会认同度稳步提升的趋势，学生毕业后的实际工作能力正在得到更多的认可。表1 龙岗中专数控专业近两届毕业生职业发展情况调查统计表继续教育情况数据显示，我校数控专业毕业生选择继续深造学习的比例逐年提升。2011届毕业学生继续就读大专的比例为40%比2010届提高了6个百分点，经过学校的引导，学生主动学习的意识和能力得到了一定的提高。此外，10届和11届毕业生也为学校日后教学提出了很好的建议，建议学校加强文化基础课程、职业技能以及加强人际交往方面课程的教学工作，这也为我校日后的教学提供了参考。六、调查分析与结论经过我们深入细致的调查、分析，得到以下结论：（一）专业对口率得到提升 我校数控专业为社会上的急需专业，并且受到了社会的一致认可。相比前几年，近两年我校毕业生专业对口率得到了较大的提升，充分说明了学校坚持学校教育与社会及用人单位需求之间无缝结合的教学原则取得了不错的成绩。（二）学生的社会价值得到提升与体现目前，我国数控技术尚需大量的专业人才。与前几年相比，近两届毕业生的工作待遇得到较大提升，也从侧面验证了学生为就业单位创造价值的提升。两年来，我校数控专业毕业生的职业技能考证通过率始终保持在98%以上，学校在教学模式上因地制宜的探索与改进，在专业课程上更注重社会实际需求的组合方式，得到了有力的数据支撑。（三）继续加强文化基础课程、职业技能以及加强人际交往方面课程的教学工作两届毕业生不同程度的向学校建议加强文化基础课程、职业技能以及加强人际交往方面课程的教学，充分说明这些知识对学生未来工作和生活的重要性，学校教学应适当的对以上课程有所倾斜。（四）继续深化校企合作 继续深化校企合作，与更多用人单位开展多方位合作，为学生到生产第一线了解和巩固专业知识创造更多机会。从企业了解需求、从企业获得培养学生的一手素材，让学生学到的是企业真正所需的知识，通过与企业合作，让学生在校期间就进入企业实习，切身体会今后工作岗位的要求，最终达到学生、学校、企业三赢的局面。参考文献：1 陈亚军.关于中职数控专业发展方向的思考J.职业教育.2011(6) :( 59).2 机械工业教育发展中心.关于数控才人需求与数控职业教育教学改革的调研报告J.中国职业技术教育,2004(17):(18-21).3 吴艳玲，曾洁，张振国.广东中等职业教育教学模式的改革