河北省衡水市景县黎阳双语学校九年级政治全册 10.1 正确对待理想和现实教学设计1 新人教版.doc

正确对待理想和现实课程标准：“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。” “体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。”教材分析：本节课“正确对待理想和现实”是人教版九年级思想品德课第十课第一框的内容，九年级学生马上要面临人生的第一次重大选择，本课的内容设计是帮助学生解决人生发展阶段中一个重要问题实现个人理想的问题，体现了对学生未来的关注。能够确定理想并为之奋斗，也是“选择希望人生”的重要能力。因而本课在本单元中占有中重要地位。学情分析：九年级的学生开始关注自己的未来，但有些学生理想空洞，不合实际；有些学生徒有理想，不知道如何实现自己的理想，感到无所适从；有些学生升学无望，感到前途渺茫，自暴自弃，对未来缺乏信心，缺乏远大的人生奋斗目标。因此对即将毕业的九年级学生进行理想教育，帮助他们认识理想在人生成长过程中的重要作用，明白有了正确的理想才会有前进的动力，认识理想与现实的关系，确定可实现的人生目标，知道如何去实现理想，对于成长中的即将毕业初中生来讲更有现实意义。教学目标：情感、态度、价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。能力目标：理解理想的重要性；能找到理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。知识目标：理想的含义；理想的作用；实现理想的途径。教学重点：理想的意义 实现理想的途径教学难点：正确对待理想与现实教法、学法教法：案例教学、小组合作教学、问卷调查反思教学学法：自主阅读学习、小组合作学习、自我反思学习教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创境引题1、展示材料：鲁迅青年时为拯救人民于危难中三改志愿。看到英美海军强大，他认为中国要富强，也必须走这条路，于是毅然考入南京水师学堂；后来他又发现，中国人被称为“东亚病夫”，决心把中国人改变为“强种人”，于是就到日本学医；最终他发现中国人需要治疗的是灵魂，于是，他弃医从文，决心以改变中国人的思想为志愿。你从鲁迅三改志愿的故事中得到了什么启示？2、根据学生的回答，简明的导入课题。3、板书“正确对待理想与现实”学生回答的问题，感受鲁迅的爱国情操。领会今天的授课内容。通过情境设置，探讨伟人的故事，引出课题，激起学生求知的欲望。合作探究1、布置任务：写出自己的理想，尽可能多方面。然后小组交流，并归纳小组内成员都有哪些方面的理想，总结“理想是什么？”2、巡查了解各小组学习情况，解答学生学习中的困难，指导方法。3、组织班级交流，引导总结。1、写出自己的多个理想。2、参与小组交流、讨论，形成本小组学习成果。通过自身理想的反思、与他人的交流，对理想有更加明确的认识。能多方面确定理想。合作探究1、指导学生阅读课本126页“小张考研的故事，”分组探讨书中列出的三个问题 。2、巡查了解各小组学习情况，解答学生学习中的困难，指导方法。3、老师讲述自己理想实现的经历。4、要求学生展示课前收集的有关理想的名人名言散文或诗歌。5、组织班级交流，引导总结。1、学生阅读课文，由小张反思自己，结合自己的生活感受，在组长的组织下有序地进行讨论，并记录。2、理解了理想对人生的积极意义。3、以小组为单位交流展示课前收集的资料。由案例引发思考，结合自己的生活体验明确理想对人生的积极意义，通过美文及名人名言的欣赏，感受到理想对人生的重要意义。自我反思、合作探究1、展示问卷调查题目，指导学生填写。写出自己的一个人生理想。你为什么要确定这个理想？你知道自己有哪些实现这个理想的优势吗？你知道这个理想的实现需要哪些条件吗？你知道这个理想的实现要分几步去完成吗？你知道自己现阶段要为这个理想的实现做些什么吗？你认为再未来你的这个理想会改变调整吗？根据什么改变调整？你认为实现理想最重要的是什么？2、小组交流问卷答案，选出小组内实现可能性最大的一个同学的人生理想，并总结理由。3、巡查了解各小组学习情况，解答学生学习中的困难，指导方法。4、组织班级交流，引导总结：理想与现实的关系、实现理想的途径。5、自主阅读教材内容，在前边学习的基础上归纳理想与现实的关系、实现理想的途径。1、填写问卷，小组交流、讨论。2、选择代表参与班级交流。3、自主阅读教材，归纳明确认识。从自身出发，对自己的理想进行反思，通过与同学的交流讨论，找到自己理想确立、实现中从在的问题，找到正确的认识和方法。畅谈收获组织学生说一说自己本节课的收获。可多可少。尽量多的学生参与。积极交流