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文档简介

找规律公开课教案 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册P2728。 教学目标： 1结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。 2、能熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 教学过程: 一、激趣导入 1、（出示题目） 让同学们找一找，填一填。 2、同学们，刚才你们做这两道题，是不是觉得挺快就解决了问题？这里面有规律，今天我们就一起来找规律。 二、探索规律 1、（出示“算一算”的三组计算题） （1）先让学生独立计算出结果。 （2）（四人小组）说一说计算的过程。 （3）（全班交流）说一说计算的过程。特别是“5010”、“3020”、“1240”、“12040”要让学生说清楚计算的过程。 （4）（四人小组）讨论探索每组中两个因数的变化引起积的变化的规律。 （5）（全班交流）鼓励学生用自己的语言表达发现的规律。 （6）思考：如果根据大家发现的规律，来计算15030的话，算法有几个步骤？ 使学生明确有两个步骤：先计算153=45，再添上原来因数中被省略的0，即15030=4500。 三、尝试练习 1、书P27“试一试”第1、2题。 2、教师巡堂进行个别化教学，发现学生计算错误，及时给予个别指导；或全班勘误订正，抽查个别学生是怎样计算的，是否正确地掌握了计算程序。 四、巩固强化 要求学生直接口算填表。 五、实践应用 书P28第4题。让学生独立完成。讲评时，可让学生尝试列一列综合算式，复习一下四则混合运算顺序。 六、思维训练 看谁写得多
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