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文档简介

小白兔和小灰兔教案设计 教学目标： 、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。 、初步懂得劳动的意义。 、会用“把”字说话，试用“只有才”说句子。 教学重点： 了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。 教学难点： 体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。 教学过程： 一、复习巩固 、认读词语卡片 翻地浇水施肥饿了这时候挑着一担 、师生合作朗读课文 女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余部分老师读。 、学生自己朗读全文。 二、朗读感悟 、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现？请找出他们的表现的相同之处和不同之处。 、分小组学习。 、交流汇报，教师引导。 相同之处：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明了什么？（说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。） 小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”，又说明了什么？（说明他们都很有礼貌。） 不同之处：小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔却要了菜子。（板书：要菜子要白菜） 他们回家后的表现不同。小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。（板书：种白菜吃白菜） 小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。（板书：送白菜要白菜） 、指导读小白兔和小灰兔的对话。 小灰兔说：“谢谢您！”要读出感谢，有礼貌的语气。 小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。 “小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。 “是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气.（板书：只有自己种，才有吃不完的菜） 补充句子：只有，才。 、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。 、教师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样？（非常高兴。）小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送菜的小白兔，他的心情如何？（很惊奇）他会想些什么？（咦，小白兔的白菜是从哪儿来的？） 、指导学生有感情地朗读课文。 三、朗读全文 、分角色朗读。 、讨论：你喜欢小白兔还是小灰兔呢？ 、赏读课文：你最喜欢哪一个（或几个）自然段？先自己试读，然后同桌比赛读。 四、读读说说 、读例子，感受“把”字句。 、自己仿说，同桌互说。 、交流，完成课本上的填空。 五、表演课本剧 通过学习课文，了解故事，请把这个故事编成课本剧进行表演。
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