第二单元春天的脚步精品教案如梦已被染绿等教案.doc

第二单元 春天的脚步教学内容： 本单元编排了三篇主体可闻梦已被染绿、理想的翅膀、春天的雨点。 语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。教学目标：1 认识本单元8个生字，会写30个生字。2 学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。3 复习大小写字母，积累好词佳句。教学重点： 三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。教学课时：78课时 梦已被染绿教学目标： 1 认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。 2 理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。 3 引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。教学重难点：重点指导学生理解课文最后一句：“冬天过去了，我的梦已被染绿。”教学课时：二课时 第一课时课时目标：1 初读诗歌，认识文中的生字、词。2采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。3通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。导学过程：一 谈话导课，揭题：同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：二 初读课文，认识本课生字。1自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。2分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。3指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。三 自读课文，感知诗歌大意。 1 学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？ 指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。2读最后一句话，说说你是如何理解的？师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。四 拓展与延伸 学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？五 布置作业。 第二课时课时目标：1 进一步朗读诗歌，体会作者的感情。2 读背村居。3 指导书写本课生字。4 背诵诗歌。导学过程：一 直接导课 同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？二 配乐朗读，进一步感悟诗歌内容 1 师配乐朗读，学生闭眼想象。 2 你还看见春天是什么样的？感受怎样？ 3 带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。三 读背古诗村居 春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗村居。1 图文结合，说说你是怎样理解的？2 读一读，背一背。 四 指导学生写字。1 观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？2 重点指导：“散”、“融”的写法。 五 布置作业。 理想的翅膀教学目标：1 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3 体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重点： 引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排：二课时 第一课时课时目标： 1 初读课文，认识本课生字。 2 学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。导学过程：一 从课题质疑，导入课文。 板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？ 让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。二 初读课文，认识文中生字。 1 自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。 2 师检测生字，并交流好的识字方法。三 再读课文，感悟课文内容。 1 认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？ 2 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。 3 指导学生有语气地朗读27段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可） 4 学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝） 5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？四 总结全文，布置作业。 第二课时课时目标： 1 会写本课生字。 2 有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。 3 完成思考2导学过程：一 直接导课： 春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二 感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。 1 指名有感情地朗读课文。 2 带着课后思考2，给课文分段。 3 全班交流分段情况，说说为什么这样分？ 4 学生概括段意。 师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）三 指导写生字。 1 学生观察生字，提出难写的字。 2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。四 指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌 1 自由读短文，说说你从文中读懂了什么？ 2 想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人） 3 再读，读后你想说些什么？ 4 同桌读，读出对春天的喜爱之情。五 布置作业. 春天的雨点教学目标： 1 认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。 2 学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。 3 理解课题“春天的雨点”。教学重点： 引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。课时安排：二课时 第一课时课时目标： 1 初读课文，识认生字。 2 再读课文，理清课文结构。 3 熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。导学过程：一 直接导课： 今天，我们学习一篇新课文，板书“春天的雨点”。二 初读课文，认识生字、词。 1 自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。 2 检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“。三 书读课文，理解内容。 1 再读课文，将课文读通读顺。 2 略读课文，说说课文写了几件事？ 3 试着给课文 分段，说说每段的意思。 4 仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？ 找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。 结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。） 四 总结全文，布置作业。 第二课时课时目标： 1 进一步朗读课文，理解课题“春天的雨点”，联系自己感受师生之爱。 2 指导写生字。导学过程： 一 直揭课题 今天我们继续学习课文春天的雨点。 二 感情朗读，回顾内容。 1 有感情地朗读全文。 2 重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义？三 拓展与延伸 1 学完课文，你有什么要说的？ 2 说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？四 指导写生字 1 观察生字，说说那些字容易写错。 2 重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构） 3 完成语文天地中的抄一抄。 五 总结，布置作业。 第三单元 读书教学内容： 本单元主题是“读书”。安排了小小的书橱、山沟里的孩子、爸爸和书三篇主题课文。从不同角度展示了读书的乐趣，说明了读书的重要性。 “语文天地”中涉及的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，加强了语言的积累，同时又注重了学生语文综合能力的提高。教学目标： 1 认识本单元32个生字，会8个生字，掌握与课文有关的词。 2 学习课文，从不同角度感受读书的乐趣及读书的重要性。 3 抓住重点此，理解课文内容。 4 积累好词佳句。课时安排：89课时 小小的书橱教学目标： 1 认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。 2 学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。 3 体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。 4 有语气地朗读全诗。课时安排：二课时 第一课时课时目标： 1 初读诗歌，会认识中的生字词。 2 熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。 3 正确流利地有感情地朗读诗歌。导学过程： 一 谈话激趣，导入课题。 同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。 今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书小小的书橱，看看小作者是怎样写他的小书橱的。 二 自读课文，学习字词。 1 自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。 2至明看火车，检测识字情况。 三 再读课文，理解内容，体会感情。 1 自读诗歌。 2 读完诗歌，说说你有什么感受？ 3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书？ 作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？” 采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟25小节，体会读书的乐趣。 读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？四 配乐朗读，放飞想想谈感受。 1 指名配乐朗读课文。 2 学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。 3 生有感情地齐读全诗。五总结评价，齐读课文。 第二课时课时目标： 1 有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。 2 完成古诗观书有感。 3 会写本课生字。导学过程：一 直揭课题二 感情朗读，回顾全文。三 完成读一读，背一背观书有感 1 自由读古诗。 2 再读古诗，结合插图，自悟诗意。 3 在理解诗意的基础上，背诵古诗。四 指导写生字 1 学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。 2 重点指导“瀚、尊”五 总结评价，布置作业 鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。 山沟里的孩子教学目标： 1 认识13个生字，学会9个生字、词。 2 学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 3 了解课文内容，理清段落结构。 4 能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。 5 有感情地朗读课文。教学重点： 1 在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。课时安排：二课时 第一课时课时目标： 1 初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。 2 了解课文内容，理清课文结构。 3 学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。导学过程： 一 谈话，揭题 同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习山沟里的孩子一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。 二 初读课文，认识文中生字。 1 自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它 2 指名读课文，检测生字。 三 再读课文，理清文章结构。 1 仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？ 2 学生分段，理清结构。 3 说说分段的理由，概括段意。 4 老师小结。 四 学习课文，感悟课文内容。 1 认真地将课文浏览一遍。 2 说说：山沟里的孩子是怎么上学的？ 3 找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。 小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？4 指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。5 学生自学课文第二部分。（六、七段） 小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明” 讨论感悟后，有感情地朗读。 激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？5 师小结。五 齐读课文，全面感受课文内容。六 布置作业。 第二课时课时目标： 1 再读课文，深入感受课文内容。 2 完成语文天地中的 3 会写本课生字。 导学过程：一 直接导课。二 再读课文，联系自己，深入感受内容。 1 齐读课文。 2 想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。 3 找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。三 完成语文天地中的 1 读句子，在文中找出对应的句子。 2 读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。四 指导学生写本课生字。 1 观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？ 2 重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。五 布置作业。六 板书设计： 时间长 山沟里的孩子（上学） 路不好走 （勇敢、乐观）不十分安全 爸爸和书教学目标： 1 认会7个生字，会写10个生字。掌握“悲哀、珍贵、清晰”等词。 2 学习课文，老街爸爸靠省吃俭用、节衣缩食给我买书的事，体会爸爸买书的艰辛及希望我们成为热爱学习的人，同时体会作者对读书的热爱之情。 3 了解课文内容，理清课文思路，体会倒叙的写法所产生的效果。 4 能抓住重点词句理解课文内容，积累词汇。 5 有感情地朗读课文。课时安排：二课时 第一课时课时目标： 1 初读课文，认识本课生字。 2 学习课文，感受父亲买书的艰辛，以及读书给我们带来的快乐。 3 能抓住重点次与理解课文内容。导学过程： 一 激趣，导课。 学习了小小的书橱一课，老师了解到，同学们都有许多课外书籍，那你们这些课外书是怎么买的呢？今天，我们学习一篇新课文爸爸和书，让我们一起到文中去看看作者的书是怎么买到的？ 二 初读课文，认识生字。 1 自由读课文，画出不认识的生字，想办法认识它。 2 师检测生字。，重点指导多音字“薄”，并口头组词。 三 学习课文，感悟课文内容。 1 仔细读课文，说说课文讲了一件什么事？ 2 把文中描写父亲买书时艰辛的词句画出来。 抓住文中父亲和我的对话，指导学生分角色朗读评价再读。体会它们生活的艰辛和读书给他们带来的乐趣。（指导学生读，读出真实感受） 3 思考讨论： 书给我们带来了那些乐趣？你是怎么体会到的？4 引导学生想像： 为了使我和姐姐成为热爱学习的人，爸爸还为我们做了些什么？ 四 拓展练习1 在学习上，你的父母都为你们做了些什么？他们对你有哪些希望？2 我们应该如何回报父母？五 小结布置作业。 第二课时课时目标： 1 进一步学习课文，理清文章思路，体会倒叙的写法所产生的效果。 2 有感情地朗读课文。 3 会写本课生字。导学过程：一 激趣导课 本节课我们继续学习爸爸和书这一课，再了解课文内容的基础上，让我们一起看看，本课在结构上与以前所学的课文有什么不同之处？二 再读课文，理清文章思路。 1 认真读课文，看看第一段和最后一段有什么