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文档简介

区分己和已的方法教案设计 内容简析 本课以故事的形式写了小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的，在故事中教给学生识字的方法，让学生认识“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字，并会写“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个字。 设计理念 语文课程标准指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。”本课教学中注重让学生联系生活中熟悉的事物进行识字，用自己的小窍门辨析形近字。 教学目标 1、熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。 2、认识12个生字，会写7个字。 3、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。 重点难点 1、了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。 2、认识12个生字，会写7个字。 教具准备:生字卡片。 教学时间:两课时。 教学设计 第一课时 一、引导发现，导入新课 (课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。) 1?小朋友们，你会读这两个字吗?(让学生齐念)你发现这两个字有什么相同的或不同的地方?(让学生自由说) 2?有一位小朋友，因为他平时做事有点儿粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想出什么好办法了呢?我们一齐来学习识字二的第1课小粗心区分“己”和“已”，请齐读一遍课题。 二、自由读课文，要求读得准确流利 1?自由读课文，画出不会读的字。 2?开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。 3?互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。 4?去掉生字上面的拼音，再认读生字。 5?指名读课文，让学生评一评。 三、分角色读故事 (一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。) 四、讨论，交流学习方法 1?学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的。 2?指名让学生说说小粗心记住“己”和“已”的好办法。 3?你还有什么好办法记住“己”和“已”这两个字?在四人小组内先交流一下你的好办法，然后指名说一说。 4?找小伙伴交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。(课后习题2)再指名说一说。 五、总结 你学了这个小故事，懂得了什么? 第二课时 一、复习认读生字 认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。 二、自学、交流识字方法 1、你认为哪个字最难记，在小组内互相交流一下自己记住它的好办法。 2、指名说说记住这些字的好办法。(学生想说哪个就说哪个。) 3、小组内讨论交流记住下面几组字的小窍门。 爪瓜其共人入外处 三、组词说句 在以上生字中，挑选你最喜欢的字来组词说话。 四、指导书写 1、出示要求会写的“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个字。 2、观察字
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