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触摸光明小学语文教学教案 第八单元触摸光明 单元概述： 今天你看过蓝天吗？可曾注视过白云？又是否对着那可爱的花朵露出你灿烂的微笑？每天我们都可以看到湛蓝的天、雪白的云、鲜艳的花，我们曾为此而停下自己的脚步、为此而激动得心跳不已吗？多数的时候，我们都让他们在身边悄悄的溜走，为什么呢？因为我们可以天天的拥有。可是，你是否想过，在我们的周围还有失去感受色彩能力的朋友（中国现有学龄视力残疾儿童少年6万多人），他们是盲童，他们怎样去体会阳光、山水、花草走进他们的世界，感受他们的坚强和勇气，走进他们的世界，送去我们的友谊和爱心，我们眼睛里如花的色彩会开放在他们心里。 本单元有我就是你的眼睛、七色光两个课题，通过艺术手段，关心残疾儿童，体现人文关爱，感受面临困难而不畏惧生活的人，热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。 课时建议：4课时 课题一我就是你的眼睛 教学目标： 1、通过听、讲盲童的故事等艺术活动，让学生在表演中锻炼、学习角色的塑造，提高语言表达能力，体会盲童的心理世界，培养坚强的性格。 2、让学生用手触摸不同的材料，感受各种材料的质感，用不同材料制作一幅粘贴画，送给盲校的学生，激发学生的爱心。 3、学唱歌曲摘星星，感受节奏规律和旋律的高低。 课时建议：2课时 教学准备： 1、彩纸、毛笔、剪刀、纱巾。 2、摘星星歌曲录音带、花的图片（录像带） 教学活动建议： 活动一: 1、通过眼睛观察周围的色彩（如看到教师里的、窗外的），感受色彩，并试说自己喜爱的色彩名称。互相交流，根据学生能力不同，认识5-7种色彩。 2、欣赏绘画作品童眼看世界，看一看画中都描绘了什么，说一说你都认识哪些颜色？体会用色彩表达快乐的情感。 活动二： 1、故事切入。教师可以为同学们介绍一位自强不息的盲童的故事，引导学生讲一讲他们所了解的盲童的故事。教师事先与学生共同研究故事内容，选择学生讲述故事。倾听光明行（作者金光辉）中的一段钢琴曲。教师为同学们介绍一位朋友，这位朋友在他只有七、八岁时，也就是你们这个年龄，就能够舞动着一双小手弹奏乐曲，弹得那样有灵气，可是他从来都不画画（讨论为什么？）。教师讲授：因为他是盲童。他的名字叫金元辉，现在他长大了，走上了世界各地的舞台弹奏钢琴。一个盲童，一个连自己亲生父母是什么样、他弹的钢琴是什么形状、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。 2、学生用戏剧表演的形式，体验一下，眼睛蒙上纱巾，站起来，伸手四处摸一摸，感受盲童生活中的困难。运用师生对话、生生对话的方式，让一组同学蒙上眼睛，老师带领引导其他同学参与对话。同学谈感受，有哪些困难？心情是怎样的？ 主题围绕着让我做你的眼睛这个内容，学生展开讨论（怎样克服困难，看不见害怕吗？体会坚强，这么多困难，他自己能克服吗？谁在帮助他？）关爱父母、老师、同学、朋友和社会，最后教师引申中国有6万多盲童，怎么办？引入到主题：我就是你的眼睛（教师可引导同学，盲童看不见却听得到，让我们一起大声说：“我就是你的眼睛。”）。 活动三： 1、讲述七色花的故事，引导学生发扬关爱的人文精神。 2、你想拥有这样的花瓣吗？看图片（录像带），观察花瓣的形状，每人介绍一种自己喜爱的颜色，学生们之间互相学习，根据学生能力记住5-7种色彩的名称，用对称的方法剪花瓣（可分小组拼摆），在自己制作的花瓣上穿毛线（丝带）完成花瓣书签。用神奇的花瓣来实现自己的愿望，把花瓣书签夹在书里，那是善良的心灵。 活动四： 1、学习歌曲摘星星，感受歌曲旋律，根据“小星星”高低的变化，用手在空中画出音调的高低跟随着慢唱，感受音的高低变化并逐渐感受音级之间的相互关系。 2、引导学生讨论歌词内容，认识歌曲三拍子的特点是怎样更生动地表现了儿童的善良。感受四拍子与三拍子节拍的不同特点，学生分组用二声部来演唱，用打击乐器伴奏。 教学评价建议： 本课师生、学生双边活动较多，建议采用随机评价、口头评价的方法。 第一课时 教学内容： 学习歌曲摘星星，诗歌盲童 教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带等 课型：综合课 教学过程： 一、组织教学： 检查学生课前准备情况。 二、导课：请听，老师今天为大家带来了一首配乐诗歌。 盲童 从小我就是一个盲童娃娃，在摸索探求中渐渐长大。 虽然我看不见五彩云霞，心中却盛开着芬芳的鲜花。 虽然我看不见奔腾的江河，汹涌的波涛却在我脑海拍打。 燕子在为我吟唱着春天的故事，小溪在为我讲述着金秋的童话。 我不寂寞，我不忧伤， 我的知音，我的朋友遍天下。 大家了解这类人群吗？（请学生回答他们所了解的故事。） 三、新授： 唱一唱： 1、学习歌曲摘星星，感受歌曲旋律，根据“小星星”高低的变化，用手在空中画出音调的高低跟随着慢唱，感受音的高低变化并逐渐感受音级之间的相互关系。 2、引导学生讨论歌词内容，认识歌曲三拍子的特点是怎样更生动地表现了儿童的善良。感受四拍子与三拍子节拍的不同特点，学生分组用二声部来演唱，用打击乐器伴奏。 方法：集体齐朗读歌词： 1、朗读歌词：集体听教师有表情地朗读歌词。 2、范唱：集体听歌曲范唱一遍。 3、学生跟琴演唱 要求：、唱准音名和音高及节奏。 、注意演唱的方法。 听故事： 1、讲述七色花的故事，引导学生发扬关爱的人文精神。 2、你想拥有这样的花瓣吗？看图片（录像带），观察花瓣的形状，每人介绍一种自己喜爱的颜色，学生们之间互相学习，根据学生能力记住5-7种色彩的名称，用对称的方法剪花瓣（可分小组拼摆），在自己制作的花瓣上穿毛线（丝带）完成花瓣书签。用神奇的花瓣来实现自己的愿望，把花瓣书签夹在书里，那是善良的心灵。 说一说：说一说你的感受。 将自己所了解的故事讲给大家听，你同时又是怎样做的。 课堂拓展： 1、了解身边盲童的故事，并设计怎样为他或她解忧。 2、和你的爸爸、妈妈谈谈自己的感受并了解他们的想法。 3、当一次小老师，将歌曲摘星星教给家长学唱。 课堂评价：肯定成绩，指出不足。 第二课时 教学内容： 复习歌曲摘星星、了解身边的各种材料和颜色，用自己身边的工具和材料制作一幅作品送给盲童小朋友 教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带等 课型：绘画课 教学过程： 一、组织教学：检查学生课前准备情况。 二、导课： 今天，老师和大家一起听一段小故事。这是关于一位盲童小朋友的。现在，他已经能够周游世界各国进行巡回演出了，你们相信吗？ 三、新授： 听一听： 1、故事切入。教师可以为同学们介绍一位自强不息的盲童的故事，引导学生讲一讲他们所了解的盲童的故事。教师事先与学生共同研究故事内容，选择学生讲述故事。倾听光明行（作者金光辉）中的一段钢琴曲。教师为同学们介绍一位朋友，这位朋友在他只有七、八岁时，也就是你们这个年龄，就能够舞动着一双小手弹奏乐曲，弹得那样有灵气，可是他从来都不画画（讨论为什么？）。教师讲授：因为他是盲童。他的名字叫金元辉，现在他长大了，走上了世界各地的舞台弹奏钢琴。一个盲童，一个连自己亲生父母是什么样、他弹的钢琴是什么形状、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。 2、学生用戏剧表演的形式，体验一下，眼睛蒙上纱巾，站起来，伸手四处摸一摸，感受盲童生活中的困难。运用师生对话、生生对话的方式，让一组同学蒙上眼睛，老师带领引导其他同学参与对话。同学谈感受，有哪些困难？心情是怎样的？ 主题围绕着让我做你的眼睛这个内容，学生展开讨论（怎样克服困难，看不见害怕吗？体会坚强，这么多困难，他自己能克服吗？谁在帮助他？）关爱父母、老师、同学、朋友和社会，最后教师引申中国有6万多盲童，怎么办？引入到主题：我就是你的眼睛（教师可引导同学，盲童看不见却听得到，让我们一起大声说：“我就是你的眼睛。”）。 学一学： 1、通过眼睛观察周围的色彩（如看到教师里的、窗外的），感受色彩，并试说自己喜爱的色彩名称。互相交流，根据学生能力不同，认识5-7种色彩。 2、欣赏绘画作品童眼看世界，看一看画中都描绘了什么，说一说你都认识哪些颜色？体会用色彩表达快乐的情感。 画一画、做一做： 鼓励学生用自己身边的各种材料制作一幅作品，并且送给盲童小朋友。 作品大展示： 将学生作品展示，给予鼓励。 将学生的作品进行展示，特别是一些制作精美的作品。使学生体会到制作过程的不易和作品完成时的欢喜。 摸一摸： 感受一下盲童小朋友的世界是什么样子的。 请你闭上眼睛，触摸一下，体验各种材料的质感。 演一演： 各小组可以先讨论设计出主题，然后进行表演。 例如：“