扫一室与扫天下说课稿.doc

大处着眼研教材 小处着手提高效“扫一室”与“扫天下”说课稿四语组 李彩红每当打开北师大版语文教材，一股恬淡的清香就会扑鼻而来。漫步其间，方寸之间带给我的是一个五彩斑斓的世界。大处着眼研教材，小处着手提高效，今天我从以下几个方面对北师大版四年级上册“大与小”单元的“扫一室”与“扫天下”进行解说：一、教材解读拨得云开见月明“扫一室”与“扫天下”是北师大版四年级上册大与小单元的第一课。课文叙述了一个真实的历史故事，东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。警示人们：人既要顶天立地，又要脚踏实地。实现远大的志向，要从身边的小事做起。本文篇幅短小，语言精炼易懂。共有六个自然段，可分为三大部分:第1段为第一部分,作者用简洁的语言概括了陈蕃的情况,突出了他的两个特点:心存大志及生活懒散；2至5段为第二部分,通过薛勤与陈蕃的一番对话阐明小小的屋子都不打扫是扫不了天下的道理；第6段为第三部分，写陈蕃的感悟。课文以“扫一室”寓意不起眼的平凡小事，以“扫天下”寓意轰轰烈烈的伟业，两者之间有着必然的联系，成就大事必然要从小事做起，所以，我认为本节课的关键是让学生体会小事的重要性。二、分析学情横看成岭侧成峰四年级是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期。经过三年的学习，孩子们已经初步形成了比较稳定的学习习惯，自主合作探究的意识日益增强，并在实践中积累了一些好的学习方法。本文语言浅显易懂，学生容易理解，课文内涵对于学生来说具有现实指导意义。为了更好地实现本课的情感目标，不让道理只停留在学生的嘴上，而是真正地指导学生的行为，我认为在教学时应与学生实际紧密联系。三、确定目标咬定青山不放松 课标对第二学段的要求是：1、 有初步的独立识字能力。2、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步学会默读，做到不出声，不指读。4、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。根据课准关于“教学目标要根据三个维度做到有机整合，注重语文素养的整体提高。”的精神，以及我对教材的研读领会、对学生实际的分析，我计划设定以下学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解“扫一室”、“扫天下”的特殊含义，懂得：人既要顶天立地，又要脚踏实地。实现远大的志向，要从身边的小事做起。2、会认字6个，包括多音字“散”，会写字7个。继续练习写摘录笔记独立识字。3、理解课文中反问句的意思，能用陈述的方式表达出来。四、精心设计删繁就简一树花根据教材内容和学生实际，我准备用一个课时来完成预定的教学目标，力求惜时、增量、提效。教学中将以学生为主体，以读为主线，采用自主合作的学习方式，让学生在语文实践中学习知识、掌握方法、形成能力，提高语文素养。我预设五个主要教学环节：主题导入、自主读识、合作读议、读写结合、拓展阅读。在每个教学环节中，我具体的设想是这样的：（一）导入激趣论大小，知志向这个单元的主题是一组简单的反义词：大与小，板书主题后，让学生说说我们身边的事物什么大？什么小？物有大小之分，事也有大小之分。再让学生说说在自己的心目中，什么是大事？什么又是小事？ 由此揭示课题。然后出示学习目标，明确学习方向。 （二）自主读识知大小，明行动利用多媒体课件出示自学提示：运用学过的方法默读课文，自学生字词，不会读或不理解的字词，利用工具书去解决，力争在短时间内把课文读正确，读通顺。思考：课文主要讲的是什么？陈蕃给你留下了什么印象？留充分的时间自主学习后，引导学生从这几方面来谈所得。首先检测词语掌握情况，对学生不容易读准的词，做好纠正与强调。其中要求会写的字用红色标记，让学生自己说说识记字形的方法，在课堂上就让学生完成任务，避免课后大量的抄写。接着指名分自然段课文，在准确、熟练地朗读课文的基础上让学生说说课文的主要内容。从第1自然段，初步了解青年陈蕃的特点志存高远、生活懒散。学贵有疑，引导学生抓住矛盾点质疑：为什么一位志存高远的青年，生活却是如此懒散呢？让学生带着问题深入学习。（三）合作读议行大小，事竟成1、针对疑问，确定议题。恰当议题的确定是这一环节最为关键的一步。学生带着刚才的疑问会找到第四然段陈蕃说的话，从陈蕃说的话，引出“扫一室”与“扫天下”，把理解这两个词的含义，以及两者之间的关系作为议题，来统领全文的学习。2、提示方法，悉心指导。由于本课理解起来不是很难，学生能够通过自己阅读解决问题，所以，针对议题，我准备用自主学习，全班交流的学习方式。充分利用好多媒体课件，提示学习方法，做好悉心指导。把课堂变学堂，真正体现学生是语文学习的主人。自主学习，及时提示。课件出示自学提示：默读课文，用不同的符号圈画出和问题相关的词句，读一读，在感受深刻的语句旁做批注。学生自学过程中，通过巡视及时给个别学生提示。全班展示，巧妙引导。在全班展示的过程中，把课堂还给学生，给学生搭建交流的平台，让课堂成为学生展示的舞台。（引导学生从陈蕃的做法和想法两个方面，即结合课文的3、4自然段，有理有据地谈论。） 学生谈到第三段的内容时，结合描写陈蕃书房情景的句子谈感受。从生活态度、生活习惯等方面谈不屑于做小事带给人的是不爽甚至是厌烦的感觉，对学生进行发散思维的训练。 学生谈到第四段的内容时，找出陈蕃对打扫房间不以为然的三个词语：满不在乎、理直气壮、很有些得意，谈谈他是怎样想的？顺势解决“扫一室”与“扫天下”的特别含义，同时让学生明白引号的作用表示特殊含义。学生把握了“扫一室”与“扫天下”的特别含义之后，深入探讨“扫一室”与“扫天下”的关系。薛勤和陈蕃的想法一样吗？他是如何看待陈蕃的言行的？这个话题是学生愿意探究的，关键要指导学生理解好第五自然段的两个句子。（课件出示）此人年少而有大志！但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？这两句都是反问句。学生没有接触过反问句这个概念，但在平时说话、习作中用过，在课外书中读过，对反问句有感性的认识，教学中用“以读带讲”的方法，引导学生用肯定的句式表达相同的意思，通过对比朗读，在读中揣摩它的语气，体会反问句所表达的语气比陈述句更强烈。理解句子的意思，同时体会“扫一室与扫天下”两者之间的关系。（四）“读写结合”循大小，提能力 以第六自然段为过渡，创设问题情境：如果你是陈蕃，你在沉思什么？又会怎么做？让学生结合实际谈自己的收获或反思自己的行为。学生进行换位思考，更易于走进人物的内心世界，更深入地去感悟薛勤讲的“一间小屋都不扫，又怎么去扫天下”其中蕴涵的深刻哲理。此时出示陈蕃的资料，让学生明白正是由于陈蕃幡然醒悟，及时悔改，才实现了他年轻时的远大志向，成就了一番事业。课后利用这一读写结合点让学生进行续写，或者写读后感受，使学生受到深刻教育的同时，提高语文综合能力。（五）拓展阅读读大小，养习惯 对于大与小的关系，古往今来，很多人都有自己的看法，及时推荐学生阅读有关文章及名言警句，扩大阅读量，丰富知识，同时培养良好的阅读意识及习惯，体现了大语文教学观。（课件出示）弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。（南朝）丘迟勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（三国）刘备不以小事为轻，而后可以成大事。拿破仑千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末。老子（道德经）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（战国）荀子把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。张瑞敏，海尔公司总裁小事成就大事，细节成就完美。戴维帕卡德，惠普公司创始人五、巧妙板书提纲挈领得其要板书是教学内容的高度浓缩，是教学目的及重难点的直观体现，是师生思维活动留下的轨迹。（课件出示）本课板书我以此为内容，“扫一室”小字写出，“扫天下”大字出现，以图醒目，在学生的总结中板书重点内容，在“扫一室”之下写上平常小事，在“扫天下”之下写上轰轰烈烈的大事，使得这一难点在学生的探究中明确出示，最后总结归纳只有脚踏实地，才能