论语八则教学教案.doc

论语八则教学教案 篇一：论语八则教案 一、教学目标： 、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 3、积累成语、格言、警句 二、教学重点： 、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 三、教学难点： 1、掌握“而”字的两种基本用法，顺接和转接。 2、理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识 四、教学过程： （一）导入 人们常说四书五经，同学们知道“四书”指的是那四书吗？对，四书指的是论语孟子大学和中庸；而五经指的是诗经尚书礼记周易和春秋，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，好，今天我们就来学习四书中的论语。 （二）作者介绍及写作背景 （1）解释题目：首先我们来看一下题目，什么是“论语”，请同学们看到课文的注解1，从这里我们可以知道什么呢？很好，把它画出来。“论”是论纂的意思，“语”是话语。“论语”就是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，论语的语言简洁精炼，含义深刻，其中有许多言论至今仍被世人视为至理。 （2）作者简介 好，我们现在来看一下作者：孔子，请同学们看到注解一，从这里我们又可以知道孔子的什么信息？很好，用笔画出来。孔子是儒家学派创始人，与孟子并称“孔孟”，其中，孔子被称为“圣人”。 （三）整体感知 、诵读，全班朗读课文，初步了解文章的大意。 2、检查作业（扫除语言障碍，加深对文章的理解） 读音：论（）语不亦说乎（）人不知而不愠（）诲女知之乎（）是知（）也罔（）殆（）而内自省（）也默而识之（）何有于我哉（） “女”通字词的解释（投影字词与重要句子的翻译）a.要学生概括这篇文章的通假字（“说”通“悦”（愉快） “汝”（你）“识”通“志”（记住） “知”通“智”（智慧） b.总结“而”的用法 “而”字是个连词，它的基本用法有两种，顺接和转接。课文中哪些是表顺接的，哪些是表转接的？ 明确：表顺接的有：学而时习之、温故而知新、敏而好学、择其善者而从之、其不善者而改之；表转接的有：人不知而不愠、学而不思、思而不学、学而不厌。 重要句子的翻译 全文的翻译 朗读课文加深对课文的理解 （四）精读品味 1课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的？ 明确：谈学习态度的有：敏而好学、不耻下问、学而不厌、三人行必有我师焉等。 谈学习方法的有：学而时习之、温故而知新、默而识之等。 2.课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么? 明确：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。 3.哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。例1：谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。 例2：独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎? 4在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔 子是怎么看的？ 明确：在新知与旧知的关系上，孔子认为“温故”可以“知新”。也只有“温故”“知新”的人才能当老师。这里，孔子强调的是“新知”，是那种开拓、创新的精神。 在知识与实践的关系上，孔子认为“学而时习之”。学，指礼、乐、射、御四门课；习，指实习。学了知识要按时去实习，把所学的东西运用到行动上，在实践中提高对知识的掌握程度。 在学与思的关系上，孔子认为学习与思考必须结合，二者缺一不可。只读书而不通过自己的头脑加以思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不读书，就会精神疲惫。 在学与问的关系上，孔子主张既学又问，不仅问知识才能比自己高的人，即使是知识才能比自己低的人，只要他们在某一方面有一技之长、一得之见，就应该虚心向他们求教，不以为羞耻。 （五）讨论交流 1、自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。、在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？ （六）总结 论语的思想内容博大精深，我国古代有“半部论语治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。 （七）布置作业： 1.搜集论语其他篇章中出现的成语、格言、警句个，要求注明出处、含义，并制作读书卡在班上交流展览。 2.背诵课文。 （八）板书 论语八则 学习态度：敏而好学、不耻下问、学而不厌、三人行必有我师焉。学习方法：学而时习之、温故而知新、默而识之。 篇二：论语八则教案 诵读欣赏论语八则教案 一、教学目的： 1体会学习的态度和方法。 2了解古代语录体散文的特点。 3诵读欣赏。 二、教学重点难点： 1掌握基本字词的含义 2理解其中蕴涵的思想内容。 三、课前准备： 1准备本课的朗读磁带，收录机。 2论语、孔子等有关文化常识。 四、教学时数：一课时 五、学法指导：指导朗读，让学生在反复朗读中体会含义。背诵、积累，要求熟读成诵，正确默写，并能灵活运用。 六、教学过程： 一、导入：学生演讲，由学生的理想引入教师职业，进而介绍孔子及论语。 二、教师简介孔子及论语等有关文化常识（结合注释） 1、孔子(前551前479)，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。 2、论语是记录孔子及其弟子的言行的书，共20篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。 三、诵读欣赏。 （一）诵读篇 1、一读文句，读准节奏。 （1）教师范读，学生听清字音、节奏、停顿。 （2）学生自由朗读，读准节奏 （3）全班齐读 2、二读文句，读懂内容。 （1）指名学生朗读喜爱的文句并翻译意思，教师适当点拨，归纳总结。 a、“子曰”“孔子说” b、逐则梳理句意 （2）男女生赛读：男生读14则；女生读58则。 3、三读文句，读出感悟。 这八则语录哪句给你的启发最大？指名学生朗读感受最深的文句。（参考句式） “我喜爱，因为这句话让我懂得了（感受到了）” 4、四读文句，读浓情味。 学生带着自己的理解和感受自由朗读，读浓情味。 （二）欣赏篇 1、这八则语录主要讲的是学习方法和态度。请同学们小组探究：哪几条是说学习方法？哪几条 是说学习态度的?（学生互助完成、教师归纳） 明确：学习方法:学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆默而识之 学习态度：敏而好学，不耻下问学而不厌三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知。 2、找出文中出现的成语： 明确： 不亦乐乎温故知新不耻下问学而不厌诲人不倦择善而从三人行，必有我师焉。 3、归纳文中“而”的用法。 明确：“而”的基本用法有两类： 表示修饰关系默而识之 表示顺接表示并列关系敏而好学学而不厌 表示承接关系学而时习之 表示转折学而不思则罔人不知而不愠 (三)朗读欣赏：全班齐读。 四、课外拓展 1、还有哪些关于学习的名言? 在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。 马克思 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。宋朱熹 2、你还知