河北省邯郸市高一语文下学期期末教学质量检测试题（扫描版）新人教版.doc

河北省邯郸市2012-2013学年高一语文下学期期末教学质量检测试题（扫描版）高一试题答案：1c(从第五段文字可看出作者对真正的忠实原著的看法)2a(文字能力想象力等的贫乏应该是编导的问题)3d（省略了家族衰亡线索的是越剧）4b（都是意动）5b（都是取独）6c（“立即遭到了章献的打击报复”错，是在仁宗即位之后）7（1）李迪屡次上疏劝谏，因为（也可译成“认为”）章献出身贫贱低微，不能母仪天下，章献深深地痛恨他。（屡、谏、以、寒微、母、衔各1分）（2）你先前不想让我参与国家政事，(从现在看)大概是你错了！（向、预、殆、过各1分）8首联写入蜀的道路之难，颔联对蜀道作进一步的具体描画，颈联写蜀道也有优美动人的瑰丽风光，尾联借用君平的典故，婉转启发朋友不要沉迷于功名利禄之中。（每联内容概括各1分，共4分）9 “笼”：笼罩，山岩峭壁上突出的林木，枝叶婆娑，笼罩着栈道。（1分） “笼”字准确传神地描画了栈道林荫是由山上树木朝下覆盖而成的特色，形象地表达了林木繁茂的景象（2分），与下联写山下春江环绕成都而奔流的美景，相互映衬，描绘了蜀道美景（1分），这对入蜀的友人无疑是一种抚慰与鼓舞（1分）。（每点意思对即可，共6分）10（1）惑而不从师其为惑也（2）千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面（3）佛狸祠下一片神鸦社鼓（4）上食埃土下饮黄泉（5）小乔初嫁了雄姿英发（每空1分，有多字丢字错字，则该空不得分）11（1）d3c2b1（a“每到一个地方”错；b“汉语文言”只是证明“中国语言学之父”的一个方面；e“实际效果不理想”错。） （2）二战后到法国，赵元任讲巴黎土语让巴黎人误认他是土生土长的巴黎人；到德国，用带柏林口音的德语聊天，让当地老人误认他是重回故土的当地人；在国内，每到一个地方都能用当地方言，竟有当地人跑来和他攀老乡。（每点2分，意思对即可） （3）语言学方面，赵元任研究深入，精通多国语言，会33种汉语方言，掌握语言的能力非常惊人，曾任清华国学研究院的“四大导师”之一；赵元任在清华还兼授物理、逻辑等课程；雅好音乐，曾专攻和声学与作曲法；一生制作过一百多件音乐作品，谱曲并演唱过教我如何不想她等；翻译方面：赵元任翻译的阿丽思漫游奇境记是一部儿童文学经典译作。（每点2分，4点全对得8分）12a国粹13a（“五风十雨”表示“风调雨顺”，望文生义。其它见必修3名著导读红楼梦）14c(a“角色”不能是“满堂灌”，搭配不当。 b“出现了”后面缺少宾语中心词，应加上“的现象”d“36万件是一年”杂糅)15. b（紧承前文；形成汉魏六朝诗与诗经楚辞的对比；得出结论，并和下文联系紧密) 16（5分）（1）必须删去的是：（2）不能删去的是：（每个序号1分，共5分。“必须删去的”多于3个，则不得分；“不能删去的”多于2个，则不得分）17需要耐力和勇气；生活如同在江河里游泳；需要刻苦、智慧和迎难而上。（每句2分，句式和）18从顺向材料的角度思考，有以下立意： 关上身后的门，才可以更专注地走前方的路；放下昨天的包袱，才可以轻装前进；追悔过去，只会失掉现在；失掉现在，哪有未来；愚蠢的人抓住昨天的手不放，聪明的人紧追明天的步伐；要有敢于关门的勇气，如果对已经成为过去的事物恋恋不忘，就会无心前程，无法发现前面路上的美好。从逆向材料的角度分析，可以立意为： 不要轻易关掉身后的门，要认真的总结经验抑或教训，才能选准方向，更好地超越自己，完善自己，走向成功。译文李迪字复古，他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱，搬家到濮地。李迪很有器量学识，曾经携带自己写的文章去见柳开，柳开认为他是个奇才，说：“先生是辅佐（人主）的人才。”后来考取进士第一名，被提拔为知制诰。真宗驾临亳州，李迪是留守判官，于是就任毫州知州。曾经回家沐浴，忽然传诏让他到内东门奏对，皇上拿出三司使马元方上报的每年出入国库的财物支用数目给李迪看。当时连年蝗灾旱灾，问李迪如何赈济，李迪请求打开内府藏库来帮助国家的支用，这样赋敛宽裕，老百姓就不会劳苦了。皇帝说：“朕想让李士衡替代马元方，等他到，我会拿出金帛数百万借给三司。”李迪说：“天子在财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来显示陛下的恩德，何必说借。”皇帝很高兴。起初，皇上将立章献为皇后，李迪屡次上疏劝谏，因为（或“认为”）章献出身贫贱低微，不能母仪天下，章献深深地痛恨他。天禧年间，李迪任给事中。周怀政被杀的时候，皇帝非常生气，想责罚到太子，群臣没有人敢说话。李迪从容上奏说：“陛下有几个皇子，竟然要出这个策略。”皇上恍然大悟，因此只诛杀了周怀政。仁宗即位后，章献太后参与国家政事，贬寇准到雷州，又认为李迪依附朋党，把他贬到衡州。丁谓派人胁迫他，没有成功，李迪知河南府。来京师朝见，当时(章献）太后垂帘听政，对李迪说：“你先前不想让