2012新版PEP三年级_Unit_4_We_love_animals_B_Let’s_learn教案.doc

PEP 1 Unit 4 We love animals B Lets learn一、 教材内容：人民教育出版社PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元中的Part B Lets learn教学内容。二、教材分析本节课是小学英语三年级上册Unit 4 We love animals第四课时，通过动物园里场景呈现了要学习的5个动物单词：panda, bird, tiger, elephant, monkey,以及句型Whats that? Its a/an其中panda,和句型已经在第三课时通过马戏团表演的语境呈现完毕.，加上A,B两部分种的Lets learn之间存在由简单到复杂的逻辑关系，所以本部分可以通过复习A部分的动物单词来导入本课时的几个新动物名称的学习。Lets do 部分可以利用动物的形体动作使课堂学习更生动直观，让学生在做中学习语言。三、学情分析: 我所带三年级学生在一二年级期间已经初步学习了英语的一些日常单词句型，并对英语学习有着浓厚的兴趣，爱表现，课堂上积极参与到英语游戏、比赛、角色表演等各种英语活动中。但其中也有一部分特别优秀的学生能做到天天坚持听、读英语，巩固课堂上所学知识。但还有一小部分学生基础较差，紧张，怕犯错，信心不足，不敢张嘴，很难参与到一些活动中。因此，在整个教学设计中根据不同层次，不同类型学生的需要穿插设计各种教学活动，让每个学生通过参与课堂学习活动，能力都得到提升。四教学目标：结合以上对教材学情的全面分析，我将本课教学目标设计为：知识目标：1、能够听说，认读panda, bird ,tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。2、能够听懂Lets do 中的指令Act like a/an.并能做动作。能力目标： 1、用已学句型whats that? 询问他人所指动物，并能回答：Its a/an.2、了解句型”Act like+动物”，并能边说边表演动作。情感态度目标：培养学生保护动物，热爱动物的意识。、教学重点：1. 能够听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词2. 能听懂指令“Act like a/an.”并能模仿动物的形体动作。教学难点：1. bird的发音，和elaphant 前用an。 2. 能熟练表达各种动作，并能把短语和动作对应起来 五教学准备课件，动物图片，动画视频，六教学过程：Step 1warming-up and review1.Greetings2. Lets singStep 2 presentation1） 出示隐藏的老虎的图。，T：Whats this?Ss: Its a tiger .(引导学生使用已学句型Its a.)【设计意图】由于学生在A部分学过了Whats this?教师在提问时可以形象的描述，教师领读：tiger（升调）tiger（降调） Its a tiger. Ss跟读T： Lets spell it, please. 师生一起拼：T-I-G-E-R tiger.T: I can act like a tiger. Who can act like a bird?【设计意图】让学生初步感知act like 的含义，教师引导同学们学习act like a tiger，找同学示范。让学生边学边做，在做中习得语言，并为后面的Lets do 部分的学习打下基础。2) 播放大象的声音，让学生猜是什么动物，引出大象T：Whats that?那是什么？Ss: Its an elephant. 跟读，强调elephant前用an。师生一起拼：E-L-E-P-H-A-N-T. elephant The elephant has a long nose.通过描述大象长鼻子的特征引导学生扮演大象T: I can act like an elephant. Who can act like an elephant?。3) 通过描述熊猫的特征引出panda一词。Act like a panda. T: I can act like a monkey. Who can act like a monkey ,too?4) 呈现猴子荡秋千引入monkey T: I can act like a monkey. Who can act like a monkey ,too?5) 呈现小鸟飞来的图片 T：Whats that? Ss: Its a bird? Act like a monkey! 【设计意图】利用学生喜欢动物，爱表演的心理，调动学生学习的热情，避免枯燥。Step 3 practice1) Lets chant 通过自编chant来复习单词，并让学生继续自编chant。【设计意图】可以复习学过的动物。2） You did a good job. 呈现苹果树，让学生猜测苹果下的单词，并板书。【设计意图】通过前面的活动让学生感知单词的音和义，通过此项活动感知单词的形。体现音义先行，形随后。3） 播放Lets do 部分动画，整体感知a. 让学生先听，说出听到的动物。b. 教师发指令，看谁反应快，为了加大难度，可以逐渐加快速度c. 通过出示卡片来进行小组比赛，巩固练习。4）Lets play a gameStep 4 Production 通过自编对话Playing hide and seek，复习本节课的单词和句型。鼓励学生多说。Step 5 情感升华 通过呈现可爱的动物的图片和歌曲，告诉学生动物也是我们的好朋友，我们应该保护他们 Step 6 Homework1.