完美高考全攻略1第二节：各科胜经,均衡发展 语文.doc

第二节：各科胜经，均衡发展高考各科有其自身的特点，我们分别做讲解。一、 语文：新课改下学习方法语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科, 提高学生正确理解运用语言文字的水平 , 使他们具有适应实际需要的现代文阅读能 力, 写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文 的能力; 掌握语文学习的基本方法, 养成自学语文的习惯, 培养发现, 探究,解决问题的能力, 为继续学习和终身发展打好基础 , 所以学好语文 很关键.语文备考自我检测评估一览表班级：姓名：考查实虚文人内文文诗诗要点字字词熟语标词词言物容言言歌歌测估音形语语病点理用句信分断翻理鉴成绩解法式息析句译解赏期末 得分力争 一模一模 得分力争 二模二模 得分力争 高考简比诗社自文压扩仿变明小大大较文科科学缩展写换连说记议总自我评估赏默阅阅阅语语语句贯明叙论分满意程度析写读读读段句句式得文文文体高考语文成绩狂飙法高考越来越近了，很多学生宁愿把时间用在数学和英语上，也不愿“浪费”在语文上。在最后冲刺阶段，要使自己的语文水平语文素 养有一个大的提高，当然是不现实的；但使自己的考试成绩提高一个 档次，却是完全有可能实现的。语文水平与语文考试成绩不完全是一回事。语文素养需要长期的积累感悟和锻炼，而语文考试成绩有某种特殊的要求，因此有某些特 殊应对的方法。如果能在最后的冲刺阶段，掌握某些规律方法，进行 强化训练，成绩提高一步是完全可能的。那么怎样复习才最有效？我送给大家五句话二十个字：回顾展望，列表织网，知彼知己，死去活 来，简练沉思。回顾展望：对历年高考试卷作一回顾和梳理首先是“回顾展望”。我们必须对高考 5 年、10 年，甚至 15 年、20 年的试卷作一个回顾和梳理。鉴往知来，看一看这些年高考到底是怎么走过来的，考了些什么，哪些内容是必考的，重复了几次，哪种 题型只出现过一二次，哪些内容是课标中要求的可还没有考，从而推 知将来可能会考些什么。这个梳理工作十分重要，在梳理的过程中你 也会了解、明白某一类题目该怎样正确回答。这个梳理其实也花时不多，即使以二十年的试卷计，也只需要二十天时间就可以完成。完成了这一步，心中就有了底，这比零打碎敲 做习题不知好多少！列表织网：最有效、最明晰、最便于记忆的方法在“回顾展望”的基础上，就可以根据课程标准，列出一张张表格，编织自己的知识网络。列表和织网是最有效、最明晰、最简易又 是最便于记忆的方法。它可以使你头脑清晰，一目了然。既有宏观的 把握又有微观的应对方法。这一步骤很重要，否则，只是把过去考卷 做一遍，仍然会感到杂乱无章，答题时就没有把握。表，可以是有大 有小，大表是总的框架，在总的框架下，再切分多个块面，每个块面 上，再有更细致的要求和例题。比如，现代文阅读有一个必考的内容，就是对文章主旨、要点、段意的把握与揭示。这就要熟练掌握文章句群中的句子与句子之间的“君臣关系”。在“表”中列出区别“君臣”的要点：“君（中心句）”往往是1 、总起句、总结句、过渡型句子；2、记叙性文字中的议论性句子；3 、“总分”句群中的“总”句；4、“举例说明”所要“说明”的道理，“比喻句”所要“喻”的内容；5 、各种复句关系中所强调的分句，等等。“臣”则往往是相反，即引出话题的句子，议论性文章中“描写”、“抒情”、“说明”、“补充”的内容，形象化的阐释性文字，各种复句中非强调的分句，等等。在现代文一般要求的下面，又可列 出：记叙文、说明文、议论文，应用文；散文、小说、戏剧、诗歌等。 不同文体又有不同的要求与考点，每一项后可附上历年高考的例题和 经典的题型。 知彼知己：从历次考试的错误中了解自己第三句话是“知彼知己”。“彼”是指课程标准和历年高考题，“己”就是自己的学习情况，看看自己掌握了哪些，哪些还有缺陷，哪些要重点复习，重点训练。了解自己的方法是为自己编一本“错题集”，你可以从历次考试的错误中了解自己，也可以通过做各种难易不同的练 习发现自己。我曾经让学生理解不同难易度的句子。或者将同样的句 子，进行一步步的启发，不同层次的学生，理解领会的先后便不相同。 学生们不妨标点、翻译孔子的这句话：“古者言之不出耻躬之不逮也”。这句话涉及的知识点很多，有判断句，倒装句，省略、古今异义，意动用法等等。学生们可以自测一下，看看自己能回答到什么程度。（答案为“古者，言之不出，耻躬之不逮也”。正确的翻译为：“古代的人， 不轻易地承诺，因为他们以做不到为耻辱。”注：汪老师也是这样，言必行行必果，说到做到，如果做不到，就一定不说、不承诺做到） 死去活来：不能忽视背诵默写等死功夫“知彼知己”后，就该真 刀实枪地干了。怎么干? 我觉得还是要强调四个不太好听的字：“死去 活来”，就是要下一点苦功夫。不过如果方法不对头，即使下功夫也只 会很忙乱，结果劳而无功。这叫做“下了功夫未必成功，不下苦功则 必然不成功”。最后一百多天时间说长不长，说短不短。如果能有计划 地充分利用，完全可以跨进一大步。列表织网找缺陷的过程，本身就 是下功夫的过程，网络织好了，表列出来了，那么该记的就要记，该背的就要背，该练的就要练，该写的就写，这是硬功夫，别人是无法 代替的。比如古文这一块，古代的作家作品文体等常识，要按朝代、体裁、作者，由整体到局部，结合课文，认真仔细地进行复习。考试内容不 会超出这个范围。不要小看这一分两分，考试成绩就是这样一分一分加起来的，而且这些看似零星的知识会转化为能力，从而使你在回答 大题目时豁然开朗。因为很多题目看上去是能力题，其实还是识记题。 即识记能力的考查。文言文有 100 多个虚词，20 多个实词都要一个个记。特别是课文下面的注解，更要一个一个记，该默的课文名句也要一句一句牢牢 记住，并会默写。时常有学生在考试时，明明背得出，但某个字写错 了，结果前功尽弃。现在学生电脑用得多了，很多基本的字都会想不 起来怎么写，因此默写这一点要引起充分重视。各种句式，固定结构，以及语段翻译、分析、综合、评价、鉴赏 的一般的方法规则都要牢记于心。比如文言翻译必须注意“留、换、 调、删、添”，宁可句子不很自然，也要“直译”。可是，很多学生往 往大而化之。我曾要求学生谈谈有关“资治通鉴”的作者、编写体例， 并将这四个字翻成白话，很少有学生说得完整准确的。其实大家都接 触过，都懂它的意思，但就是答不到位。不信，你试试看。（正确的翻 译是：“帮助皇帝、官员治理国家的一面完整的镜子。”）简练沉思：忙里偷闲，使脑子处于“活水”状态。最后讲“简练沉思”。简练，就是要操练，但不必多，不要沉入题 海。题目是要做的，但要紧的是有功，有效。“沉思”很重要。在做的 过程中要善于思考、迁移，举一反三。比如作文这一块，可以把历年考试的内容大致框架为“读书做人” 四个字，下面再可以分为几大块，如关于读书与成才、关于人品与修 养、关于社会与自然、关于思辨与想象等等。读书成才又可以再细分，如何看待理想，对待挫折，我想握着你的手、必须跨过这个坎其 实就是这一类题目。所以在准备时还要把每一个问题与自己的生活学 习思想实际联系起来，分门别类准备材料，思考观点，还可以与同学 进行讨论。其次，不妨看看历年来高考高分作文、满分作文，想想它得高分满分的原因何在，而自己作文的缺点是什么，特长在哪里，与那些文 章对照一下，选几个题目进行热身赛，写出几篇样稿，最好再请有经 验的老师批改一下。好的作文里必须有“我”，为此考生们还必须有自己的拳头产品。现在当然不可能去博览群书，但至少要“熟读一本书，熟悉一个人”，以便在作文时，引用自由，如数家珍，以静待动，以不变应万变。“简练”的目的是要考生不把时间编排得过满，“练”而不“简”，太满了， 反而不能发挥应有的水平，不能腾出时间精力进行“沉思”。“沉思” 太重要了，以上谈的所有内容最终只有经过深入的思考，才能决胜于 考场。我建议，即使在最忙的时刻，也不要忘了稍稍翻翻报纸杂志， 稍稍玩玩自己喜欢的运动，使自己的脑子处于“活水”状态，有利于 临场发挥。古人云：“运用之妙存乎一心”，在实施这些措施时，还应该根据自己的情况有增有删，不能过分机械地套用。我相信，果能切切实实 地按照这五句话二十个字去做，那么同学们一定能在原有基础上更上 一层楼。高考语文现代文阅读复习方法、技巧高考现代文阅读是语文考试中同学们最易失分的一部分，他的分 值大还不容易掌握。同学们一般认为，这一部分是发挥题，在复习中 往往找不到复习方法，经常是付出很大的心血可到头来收效甚微，其实现代文阅读的复习也有它的一些规则，用正确的复习方法，在短期 之内还是能够取得一定的效果的。首先，克服盲目作题的作题方法，要对题干有一个理性的把握。 在平时的复习中要作到“三读”。第一遍“通读”，在这一遍中先通读全文，划出不认识的字和不懂 的句子以及你感觉表情达意重要的语言，章法和有特色的句子。这样 做的目的是获取对文章的一个整体感觉，并且将这个感觉写出来。这 样就对文章有了一个整体把握。第二遍“逐段阅读”，在这一遍中要理清层次主体，对每一段都可 以提炼出一个意思，将段意概括出来，提炼出主题的感情基调。现在 同学们不能作好这道题的一个很大的原因是对阅读没有耐心，总是针 对题目找答案，找可以回答的语言点，这样做是无法对文章有一个整 体的把握的，所以也就很容易出错。必须抓住前两读是解答阅读题的 关键，但事实上，前两读常常被同学们忽略。在结合前两读的基础上“三读”，这一遍中，因为在前两读中已经对文章有了整体的把握，所以考题都在你能够理解的范围之内，只有 个别的题目稍加分析即可得出准确答案。训练方法是在平时训练中培 养一种语感，严格遵守这种训练方法，在经过不到10 份卷子训练后，/就可以使考生有一种解答这类题目的思路和语感，形成一种习惯。当 然针对程度不同得同学可以有针对性得变化调整。其次，做阅读一定要仔细审题，切忌“看一题，答一题”，要懂得 全篇审题，探究题与题之间得暗示。语文的学习和数学不同，数学需 要通过已知条件来推出未知条件，可阅读是建立在对整个文章的理解 和感受的基础上的，不读阅读原文是无法得到这种对文章的整体把握 的。现在同学们做阅读题喜欢不看文章就直接看题目，然后针对题目 来在文章中找答案，这样做由于没有对文章的整体感情基调，作者意 图有一个宏观的把握，使同学们的作答往往是片面的，文章中的很多 暗示根本就看不到，这也是大家失分的根源。再次，就是在做阅读题时，要对文章的大方向有把握。很多的同 学在作题时有种求异思想，作答案时喜欢钻牛角尖。正确的作题方法 应该是：对于在文章中有原句的可以套用原句作答，答案尽量简洁明 了；需要自己分析概括的内容，应该建立在对整篇文章主基调上，不能跳出作者的写作意图和写作背景；在作答时要让答案有观点性，作到“有观点，有支撑，简洁明了”，答案要短，不要写的太多，要针对 观点作答。不要把文段想的太生涩，要从作者的写作年代和作者当时 的写作情景作为自己考虑问题的角度，而不要将自己的思想强加到作 者的头上，要真正的“读”作品。很多同学迷信“语文没有标准答案” 的说法，其实这样想是不对的，也许对答案的界定不同，可作为考查 的方式，就一定需要一个相对统一的标准，这样考查才有意义。其实阅读并不可怕，只要有正确的方法，同学们在阅读上一定会有大的突破。语文考试中的现代文阅读，常常给同学们难以把握的感觉。也是语文老师最头疼的高考部分。所以我们重点介绍、分析答题技巧。其 实这部分题目也有相当的技巧和方法。而谈到原则的话，最大的原则 就是遵循原文。下面将对高考语文现代文阅读的几个原则、方法和技 巧分别阐述。1. 最大原则：遵循原文现代文阅读中的题目中，除了很明显的让考生发挥的题外。绝大部分题目都是可以在原文中找到答案的。尤其是选择题、解释词语的 特定含义等题型。同学们答题时切勿天马行空。先在原文找到对应处， 增删修改即可得到对应答案。而对科技文阅读来说，这一个原则更是至高无上的。所有的选项都应该在文中找到支撑。所有问题都能在原文中找到答案。2. 选择题的原则：部分省市的现代文阅读中会有一道多选题。这道题可能放在前面，也可能放在后面。给同学们的建议是阅读完文章后，先做这道选择题。 这样可以利用客观题的文字描述去回答其它的主观题。此为答题技巧。答选择题时同学们要记住三点（1 ）答案都在文中，一定可找到对应处。但是不能死扣，要把握精神实质。（2）答案为积极、正面的，和作者观点一致的。（但不一定为褒义的）。如 06 北京卷中的选择题，即使对原文没有太深的把握，也容易判断出选项 B 和 D 均为负面意义的，即为错误判断。（3 ）一定要看清题目，是要选正确的还是错误的（要拿笔把题目要求划出，切记）。每年都有同学在此因失误而选了相反的选项，懊恼 不已。比如：下列表述错误的是： 下列表述不正确的是： 包括 其它学科，都有这种题型。答题时一定要小心。3. 积极向上原则这在语文和英语阅读中是通用的，由于高考具有社会导向型，因此积极向上不难理解。无论是选择题还是主观题，同学们都应注意， 积极向上的基调不能变。这个原则可用来在选择题中排除选项和为答 案把关。 这要求我们养成明辨是非的观念，并且转化为答题能力。4. 阅读中常常会碰到要归纳段落主旨大意的题。此时一定要注意，开头结尾是重点。该段开头的前两句和结尾的倒数两句都是归纳的重 点。同学们常常可利用其的描述归纳出段落大意。5. 理解文中所运用的表达技巧及其效果（作用）的题，注意答题的套路。基本套路是：（1）用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法（2 ）表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，并结合具体语句说明此种修辞或表现手法的一般表达效 果。（3）分析语句或段落在内容或结构上的作用。6. 答题建议：（1） 同学们拿到题后，先通读全文，标好段落（2）先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余的题。（3） 尽量在原文中找到答案。（4） 如遇发挥题和概括题请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。（5) 字迹工整，写满为止。7. 复习建议：现在同学们在练习现代文阅读的过程中，要精选精炼。做一个阅读题，就做透一个。如果只是做一篇文章，对答案后弃之不顾，绝对 是没有任何意义的。请同学们精选几篇历年的高考阅读真题。独立并 且完整地作出。做时一定不要养成看答案的习惯。一切模拟考试进行。 答到无能为力为止。独立体验从看到文字到得到正确答案的全过程， 不能只讲答案，不讲思考过程，自己糊弄自己。做完后对答案时要思 考，这道题正确答案是怎么描述的？如果我错了，是错在哪里？是定 位错了吗？答案为什么要这样概括？原文给提示了吗？练习时要着重 体会答案在原文中这一原则。相信如能养成这一习惯，考场上再答现 代文阅读题时同学们必会波澜不惊，胸有成竹。高考现代文阅读主观试题解题方法高考现代文阅读是一个常考常新的考点，也是老师、学生最难把握、失分最多的考点。但万变不离其宗，它始终紧扣对学生筛选、抽 象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。所占分值18 分，是高 考语文中的重头戏，决定着高考语文的成败与否。那么，怎样才能科 学、准确、高效地解答这类试题呢？下面就以近年的高考试题为例对 此作一番分析说明。1 、审析题干，坐标定位高考现代文主观阅读试题的题干设置，限定了考生答题的内容，指示着思维的方向。我们在解答现代文阅读试题时就要仔细地审析题 干，弄清题目要求，然后以要求为坐标来定位，根据上下文的意脉， 寻找答题的信息，这样才能有的放矢解答试题。例如，解答 2002 年高 考第 19 题，“俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会万分地兴奋和 感激？”要准确地解答这道题就必须仔细地审析题干要求，并以其为 坐标定位。俞伯牙与钟子期成为知音的内容叙述在文章的第二段，文中就有“春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。”钟子期对俞伯牙“变幻无穷和神秘莫测 的琴声”，“感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出 来的”，“如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变 成了他的化身一般，这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激？”等句子。 通过以上的分析，这道题的答案就水到渠成地凸现在我们的眼前。2 、整体阅读，搜索提取高考现代文主观阅读试题，不单单考查对段落和某些主旨句、关键句、关键词的理解阐释，还要考查对整个全文内容的总体把握。包举万象，驾驭全局，这是一种更高的思维要求，也是阅读能力的一种最高境界，也是高考命题的必然选择之一。例如，2002 年高考第20 题，“知音的传说已经成为中国传统文化的一部分，根据文意，分两点对此概括说明”。要正确解答这道题，就必须整体阅读全文，根据命题要求，在全文中去搜索提取信息。放眼全文，文中的第一段就有“两千多年前的关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里”，“神往和渴求充满崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操”等句子。文章的第三段也有“我偶或在黝黑的深夜里浏览着吕氏春秋本味和列子汤问，思忖着知音这两个字的分量”“我曾在乐府解题里看到过这样的记载”等句子。这些语句就从两个方面说明“知音”已经成为了中华传统文化的一部分。再如，2002 年高考第21 题，“俞伯牙因失去知音而不在鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要唐突地劝慰他？根据文意， 简要回答。”解答这道题，同样要整体阅读全文，根据题意，搜索提取 信息。原文中第三段、第四段就从不同的侧面阐述了这方面的内容。 第三段中“当我向他衷心地致敬时，多么想唐突地劝慰他，依旧要奏 出震撼人们灵魂的声音，其中自然有悼念那位知音的悲歌，让人们更 透彻地理解，智慧的灵魂和丰盈的情感是多么值得怀念和尊重，像这 样美丽动人的乐曲，难道不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知 音？知音总是越多越好！”第四段中有“像这样花费千辛万苦学得 的技艺，轻易放弃了是多么严重损失，艺术的追求必须不懈地坚持下 去，不能动摇和沉沦。”以上句子都说明了作者要“唐突地劝慰他”的原因。3 、理清文脉，举纲张目高考现代文阅读主观试题，在强调整体阅读的同时，必须紧紧把握文章的主旨，抓住文章的线索、理清文章脉络。只有把握了文章主旨，理清了文章的脉络，才能举纲张目。例如，2002 年高考北京试题第 22 题“通观一片树叶）全文，回答以下问题”。 （1）作者是按怎样的季节顺序描述树叶的？ （2）从一片树叶中作者获得了哪些感悟？请用自己的话概述。 要准确地回答这道题，我们就必须把握住文章的主旨，本文以小见 大，以充满感情的描写诗化了人与自然的联系，自然界中蕴含了丰富 的启示，即使一叶坠地，也隐含着深刻的哲理；同时也要抓住文章的 线索。本文在观察自然时是以时间为线索。原文第三段中就有“我注 视着院子里的树木，更准确地说，是在凝望枝头的一片树叶。“那是去 年冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶”，第五段 中有“春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠”，第六段中有“你迅速长 成一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金”，第七段中有“我预测着你的 未来。等一场台风袭过，天气也随之凉爽起来你的绿意，不知不 觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶在冷雨里垂挂着。夜来，秋风敲 窗，第二天早晨起来，树枝上已消失你的踪影”等句子就较好地体现 了作者描写树叶的季节顺序，回答问题的第一小题也就水到渠成了。 回答第二小题，就要把握文章的主旨。原文第八段中有“一叶坠地， 决不是毫无意义的。正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停变化”；第九 段中有“同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所 不欢迎的，但是，只要你珍爱自己的生命，同时也珍视他人的生命， 那么，当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应该感到安宁。这就 是我观察庭院里的一片树叶所得到的启示”等句子，这些句子，很好 地回答了第二小题。4 、优化整合，准确答题高考现代文主观阅读试题的答题，必须扣紧文本，优化整合，方能准确高效。为达此目的，特提出如下几种方法以飨莘莘学子。1. 中心主旨句移用法高考现代文阅读主观试题的答题，难度大，要求高，往往事倍功半，或者废力不讨好，是高考语文中最为棘手的问题。如果我们运用 中心主旨句移用就能较好地解决这个问题。例如，解答 2002 年高考 第 21 题就可以移用原文中的中心句来回答：知音越多越好，俞伯牙 应在失去钟子期之后去寻找更多的新知音；千辛万苦学得的技艺不应 轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。再如，2002 年上海高考 语文试题第 11 题，“对于作者既有自己的独特的感悟，又在传统文 化中找到了渊源，试分别用一句话加以说明”。作者的独特感悟_传统文化的渊源：_要准确回答这道题，用原文中的语句可谓天衣无缝。说明作者的独特感悟就直接移用原文第二段中“湿了的大自然的景色却格外地有 韵味”来回答；说明传统文化的渊源仍可直接移用原文第二段中“中 国画家爱画风雨归舟，爱画斜风细雨不须归的诗境”来回答。2. 关键语句、中心词组合法高考现代文阅读能力的考查，既要求能够筛选并提取文中的信息，还要求能够归纳内容要点，概括中心思想。归纳、概括能力是一种较 高的能力。要答好这类高考题，如果运用关键语句、中心词组合法， 就可以恢恢乎游刃有余地也，而再也不会茶壶煮饺子，有货倒不出了。 例如，回答 2002 年全国高考第20 题，我们就可以运用第一段和第三 段、第四段中的关键语句和关键词来组合答案：知音传说已经深深 地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，神往和渴求知音成为了华夏子孙的 一种纯洁而神圣的情操；知音的传说在吕氏春秋、乐府解题 等古代典籍中多有记载、传诵。再如，回答 2002 年北京高考试题第 22题第 2 小题，也同样可以运用原文第九、十段中的关键句、关键词组 合，答案可为：（1 ）当你生命将尽，行将回归大地的时候，你应该感 到安宁。（2）一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停 转化。3. 综合分析，条分缕述法高考考试说明要求，高考现代文阅读不但要考查考生的分析能力，更要考查其综合能力。而且还要在此基础上考查表述能力。因此，我们在回答高考主观试题的时候，就要在综合分析之后，条分缕析地表 述出来。例如，2002 年北京高考语文试题第22 题就可以在综合分析 的基础上条分缕析地表述出来。本题答案可为：从今年仲夏开始去 年初冬_今年春天_初夏暑天_秋季_明年春天。（1 ）应对个体生命的自然消亡持安宁的态度。（2 ）生命是一个生生不息的过程。 再如，2002 年北京高考语文第21 题：本文结尾，在“这就是我观察 庭院里的一片树叶的启示”之后，作者又加上一句“不，这是那片树 叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛。”这样结尾含有什么用意？请试着 分析。要准确地答好这道题，就必须仔细地阅读题干，准确地理解题 目要求。在整体阅读的基础上，根据全文内容进行综合分析。原文第 二段中就有“人应当谦虚地看待自然和风景，体会自然给我们的启示” 这个主旨句。因此，本文结尾，在“这就是我观察庭院里的一片树叶 的启示”之后，再用“不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的 要谛”来照应，同时， 这句话运用了拟人化的修辞手法，形象地描述 了人与自然亲切和谐生命相依相通的关系。此后我们便可以把这些内 容条分缕析地表述出来：（1 ）把树叶拟人化，使树叶获得了主体位置。（2）照应了“人应当谦虚地看待自然和风景”的观点。或“表达了人与树叶具有平等地位的思想”。在现代文阅读板块，应该在平时做题时就养成这样的习惯：边读文章边圈出自己认为重要的语句，答题时就能很快“抓住”这些关键 语句。平时除了做题还应研究每道题的得分点和每篇语段的中心思想， 答题时尽量往这些中心思想上靠拢，避免无谓失分。对古诗赏析板块，应该每天整理若干个文学常识、积累重要的实词、勤做句子翻译，熟练对古文的感觉。强调要将实词放在文言文中 进行理解，避免混淆。在做古文练习时，不要仅做题，更要尽量“吃透”整篇文言文，包括实词和语句翻译，这样才能事半功倍。高考语文复习方法及复习效果表第一节 复习方法进入高三以后，大家关心最多的就是采用什么样的复习方法才可以在有限的时间内，达到或者尽量靠近既定目标?在这里我们给考生推 荐的是三轮复习法。三轮复习法中把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从八月中到三月 初，主要目的是基础能力过关;第二轮复习从三月初到五月中，主要目 的是综合能力突破;第三轮复习从五月中到五月底，主要目的是提高应 用能力。一、第一轮复习 第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整 的知识体系。同时配以单元训练，提升应用能力。建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系 统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语 系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知 识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知 识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。 如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。 甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。这一轮复习中，同学们需熟 悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的 复习。二、第二轮复习第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行 解题训练，提升应战能力。高考语文复习，要防止两种偏向:一是拼命做题目，自以为做得越多越好; 二是不认真复习，自以为复习未必有用，指望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应该是有的放矢，认真 复习，突出重点，讲究实效。近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读 能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言 能力的实际状况。总体上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和 语言表达。这一轮复习中，大家一定要注意对这几部分内容的复习。现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力， 鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为 前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依 据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中 语言材料组织答案的能力。语言表达题，近两年主要考查扩展语句、 压缩语段和选用、仿用、换用等能力，语言材料多来自现实生活甚至 中学生的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点;多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。作文复习主要不是听老师讲， 而要靠自己写。在写中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表 达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化 等方面发生的重大事件，积累写作材料。三、第三轮复习经过第一、二轮复习以后，大家就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，大家应该想到自己在通过前一段学习有了一定基础，在这个基 础上，因为时间有限，建议同学们采取这样的做法:1. 研读考纲。考试大纲是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外， 更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题 型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。2. 回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知 识究竟有哪些? 这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。3. 看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料 进行训练，不让同样的错误在高考中重现。4. 重温部分考点的重要内容。语文复习的冲刺阶段应该在基础类和识记类内容的复习上落实到几个方面:（1 ）多音字和字形，高考有 关“字音”和“字形”的试题占了 6 分。字音中，注重复习多音字，但没必要在声调上继续花费精力;字形中，侧重形似字、同音字的复习。（2）常见虚词。如“不管”、“尽管”、“即使”、“虽然”、“和”、“或”、“既”、“以”、“以及”、“除非”、“关于”、“对于”、“抑或”、“无论”等连词、介词要特别重视。（3）名句名篇。不要撒网式的盲目背诵，而要选择常见的、重要的古诗文诗句。大家特别要注意要动手把平时就易错字写一下。（4 ）考试大纲中规定的 18 个常见文言虚词及最常见的固定文言句式，如“