23最后一头战象(第二课时).doc

最后一头战象教学设计教学目标：1引导学生在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。2体验作者具体、细致的表达方法。教学重难点：通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。教学准备：相关课件教学过程：第二课时一、总结复习，导入新课。1.我会读 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 2.我会填 最后一头战象一文以（ ）为序，描写了（ ） 、（ ）、（ ）、（ ）四个片段，让我们感受到嘎羧是一头（ ） 的战象。3、（指板书：读 勾 品）：上节课，咱们抓住重点词、句，品读了“嘎羧重披象鞍”这部分内容，知道了：26年过去了，嘎羧就快要死了，但是它没有忘记它曾是一头英勇的战象，战争虽然不在了，但那破旧的象鞍上却记载着嘎羧辉煌的过去，记载着它与战友们一起度过的美好日子。所以，嘎羧一见到象鞍（齐读）“一下子安静下来老朋友。”二、自主学习“告别村民”部分。1.嘎羧就要走了。嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为它送行。自读12自然段，看看有什么感受或问题？2.（学生边读边想象当时的场面，并用心体会，写下体会或问题）3.简单交流体会或问题（主要体会、感受人与象之间的那种神情。）三、自主学习“重回战场”（14、15、16自然段）部分。嘎羧离开了它的救命恩人们，离开了生活了26年的村子，走了整整一夜。天亮时，终于来到了它曾经浴血奋战的战场打洛江畔。（出示自学提示：1.自由轻声朗读嘎羧“重回战场”部分，找出最让你感动的句子，用“”画出来。2.抓住描写嘎羧动作、神态的词语，边读边体会它的内心，并批注在句子旁边。3.看看自己有没有不懂的地方，也可做上记号。）1请一位同学来给大家读读。（一）学生自学，勾画，批注。师关注学生批注情况，点评好的批注。（二）全班交流。还是先读句子，再说说自己的体会或有疑问的地方。“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。” A“久久凝望”它又仿佛看见了怎样的情景？嘎羧面对昔日的战场会回想些什么？读出久久凝望的感觉。（过去的情景） 是啊，它没有忘记它曾是一头英勇的战象，没有忘记曾经一起浴血搏杀的战友。26年后，它又重回战场，驻立江边，触景生情，你能想象它此刻的内心感受吗？（伤心、难过、激动）你能不能读出这种感受呢？一起读。B“亲了又亲”你捕捉到了“亲了又亲”这个动作。为什么这么做？（知道吗，就是这块石头曾救了它的命！）动物的情感也是如此的细腻而动人！C“欧欧发出震耳欲聋的吼叫” 26年前的那一场战斗让它失去了所有的同伴，让它成为（指课题）（生：最后一头战象）！20多年里，它无时无刻不在怀念着过去的战友，可是它满腔的深情能向人诉说吗？（不能！）因为它是（指课题）（生：最后一头战象）！此刻，这激越而悲壮的吼叫就是（它的发泄，它在倾诉）它在说什么呢？（想当年，我们在这片土地上多么英勇呀！/这片土地，曾洒过战友们多少鲜血呀！/有多少亲爱的战友倒在了这片土地上呀！/亲爱的战友们，你们过得好吗？安息吧，我马上就要来陪伴你们了）齐读语段：“它站在江滩的卵石上发出震耳欲聋的吼叫。”2、对比朗读，体会情感 此时的嘎羧已内心涌动着战斗激情，我们一起读这一句。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷的发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。” 此时的嘎羧已经完全不同于原来的样子，原文中有这样的介绍 “嘎羧脖子歪得厉害，嘴永远闭不拢，整天滴滴嗒嗒地淌着唾液本来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，皮肤皱得像脱水的丝瓜。”（课件展示） 就是这样一头老象重回战场之后，却发生了如此巨大的变化。 学生读： “它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。” 此时的嘎羧已经完全不同于两天前的样子，文中还这样写道： “嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。”（课件展示） 就是这样一头连进食都很困难的老象，却又焕发了往日的精神。 学生读： “它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。” 我读的是精神萎靡、即将辞世的老象，而你们读的是英武豪迈的战象 3.同学们，就让我们把这头英武豪迈的战象读出来吧。（四）小结：过渡：“风萧萧兮易水寒，壮士去兮不复返”。嘎羧带着对这片土地的深深眷恋，带着对战友的深深怀念，跋山涉水，赶往百象冢，它耗尽了生命的全部力量，为自己挖掘一个墓坑，请看到课文最后两个自然段。四、交流“庄严归去”部分。（略讲，指导批注）1师引：土坑约有三米深。我和波农丁看到 生接：我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。2读了这句，有什么问题要问吗？ 它一定有话要说，那它凝望着天空，想说什么呢？（学生各抒己见：我终于和战友们在一起了）3齐读23自然段。嘎羧没有回到祖宗留下的象冢，而是和战友们躺在了一起。此时你想对嘎羧说些什么？4那么此时此刻，嘎羧在你眼里，它还仅仅只是一头战象，一种动物吗？它更是一位有灵性、重感情的战士！一位可歌可泣的英雄！（板书：有灵性、重感情）3同学们，让我们再来回顾一下嘎羧最后的生命历程吧。（音乐起层次朗读）一日做士兵，终身为战士，嘎羧26年后，忘不了它的象鞍。你来给大家读读。“没想到没，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”（课件出示）师：26年了，它也忘不了曾经浴血搏杀的战场，你们给大家读读。“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕呕发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”（课件出示）师：26年了，嘎羧忘不了曾经和自己并肩战斗过的战友，我们一起来读。土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。（课件出示）五、小结。同学们，嘎羧逝去了，如果让你用一句话来评价嘎羧的一生，你会怎样写呢？这是一头_ _的战象，因为_。（课件出示）六、小练笔。（见书126页）嘎羧告别村寨的场面，驻立江边回想往事的情景，都十分感人。选择其中一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。可以用老师提供的片段开始语：1. 嘎羧望着前来为它送行的全村的男女老少2. 嘎羧走了整整一夜，终于来到曾经与战友浴血搏杀的战场。它驻立江滩，久久凝望着清波荡漾的江面学生练笔全班交流小结：小说中的嘎羧虽然只是动物，但它折射的却是人类的情感，带给我们的是更多的思考。这节课，我们用品细节的读书方法，体会到了嘎羧像人一样丰富的内心情感。七、总结，结束。是的，和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。展示动物世界的神奇，描写动物的情感世界，正是动物文学的迷人之处。这篇课文是我国动物小说大王沈石溪写。像这样