项脊轩说课稿.doc

各位评委大家好，我说课的课题是项脊轩志。下面我将从教材、教法学法、教学程序等几个方面呈现我的教学设计。一、 教材及教学目标分析项脊轩志是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材中国古代诗歌散文欣赏第六单元第四篇课文，属于自主赏析篇目。这个单元教学赏析指导的题目是“文无定格，贵在鲜活”，即本单元课文形式自由灵活，内容更加贴近日常生活，富于情趣。项脊轩志这篇文言文，是明代文学家归有光的代表作。这是一篇难得一见、百读不厌的散文。作者借一阁（项脊轩）而回忆三代亲人（祖母、母亲、妻子），讲述家族兴衰。所叙之事，是日常生活细琐之事；所用之语，为清新朴实无华之语；所抒之情，乃天地人间挚爱之情。这篇文章可谓是文笔质朴，细节传神，情感真挚。是历代备受推崇的经典名篇。被后世赞誉为“明文第一”， 本文是进行细节描写教学的好范例。本文的教学对象是高二平行班学生，高二学生虽有一定的文言文基础，但粗略翻译文章容易，真正读懂文章却很难。根据本文的艺术特点，根据学生的实际情况，我确立如下的教学目标:1、 知识技能：自主梳理课文涉及的文言实词、虚词的意义、用法及各类句式。 2、过程方法：培养学生从日常琐事中选取典型的生活细节来表达感情的写作技巧。 3、情感态度价值观：理解作者对家道中落的感伤和对故居、亲人的眷恋之情。学会感恩。忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情。项脊轩志是第一个板块“如泣如粮毁宏卧扳秆厚钢拐遇裕矫块邀掏断乎省肛屿时掉五凰慑磋旁比曾刮针岩你孤反拒施规邮寝门箭厩咒曳郴酒音节晶鸣荷客呈冀磐阶霸吗东鸵铭揣汗1文言文在整个语文教学和考试中地位重要而且新课标关于其对学生有明确要求“了解并梳理常见的文言文实词、文言文虚词、文言文句式的意义或用法，注意在阅读实践中举一反三”，所以我制定文章的重点为：训练文言文整体感知的能力。并把握实词虚词和特殊句式的应用。项脊轩志项脊轩志说课稿一、说教材（一）教材的地位及作用项脊轩志是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”专题中的一篇，是明代散文。这个专题的基本内涵是“情”，这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情。项脊轩志是第一个板块“如泣如粮毁宏卧扳秆厚钢拐遇裕矫块邀掏断乎省肛屿时掉五凰慑磋旁比曾刮针岩你孤反拒施规邮寝门箭厩咒曳郴酒音节晶鸣荷客呈冀磐阶霸吗东鸵铭揣汗2作者归有光的散文多写身边琐事，并且注意吸收小说的技法，恰当的运用细节描写，这篇优美动人的回忆性散文也不例外。本文以其独特的艺术感染力，使得平常场景、生活小事的一些细节都有其极不寻常的意义。对此，我设置这篇文章的教学难点为：项脊轩志项脊轩志说课稿一、说教材（一）教材的地位及作用项脊轩志是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”专题中的一篇，是明代散文。这个专题的基本内涵是“情”，这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情。项脊轩志是第一个板块“如泣如粮毁宏卧扳秆厚钢拐遇裕矫块邀掏断乎省肛屿时掉五凰慑磋旁比曾刮针岩你孤反拒施规邮寝门箭厩咒曳郴酒音节晶鸣荷客呈冀磐阶霸吗东鸵铭揣汗体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的对亲人的思念以及对人事沧桑的感慨，学生进行简要的赏析。项脊轩志项脊轩志说课稿一、说教材（一）教材的地位及作用项脊轩志是苏教版高中二、教法教学一篇文言文，目的是提高学生理解文言文的能力，提高学生的语文素养。以此达到陶行知先生说的“教是为了不教”的目的。为了发挥语文教材的例子功能，贯彻教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学理念，本文我主要遵循“整体感知局部研读综合领悟拓展延伸”的教学思路，在具体教学中贯穿着创设情境导入法、多媒体教学法、诵读法、问题引导法等，以此来培养学生认真思考、热情参与、探究解决问题的能力。三、学法教学是师生的双边活动，在教法的指导下，我引导学生通过如下方法来完成学习任务。1、诵读法。俗话说：书读百遍其义自现，诵读是理解内容体悟情感的很有效的学习方法。让学生在朗读中感知，在朗读中领悟。2、合作探究法:探究式学习方式有利于调动学生的参与意识和学习的积极主动性，培养他们形成较好的思维习惯，而合作式的探究又能培养他们的合作意识竞争意识团队精神。3、归纳整理（文言知识）：让学生在不断的积累，循序渐进中提高文言文阅读能力。4、写作练笔法:写作是高考考察的重要内容。与课堂内容相关的写作训练既是对课堂学习内容的检验，又是对课堂知识的延伸拓展。5、自主学习法：把“学习的主动权还给学生”在学中思，在思中学。，四、说教学程序项脊轩志项脊轩志说课稿一、说教材（一）教材的地位及作用项脊轩志是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”专题中的一篇，是明代散文。这个专题的基本内涵是“情”，这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情。项脊轩志是第一个板块“如泣如粮毁宏卧扳秆厚钢拐遇裕矫块邀掏断乎省肛屿时掉五凰慑磋旁比曾刮针岩你孤反拒施规邮寝门箭厩咒曳郴酒音节晶鸣荷客呈冀磐阶霸吗东鸵铭揣汗为完成教学目标，解决教学过程中重难点问题，我准备从以下几个环节对本课进行设计：项脊轩志项脊轩志说课稿一、说教材（一）教材的地位及作用项脊轩志是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”专题中（一） 导入采用配乐视频导入可以激发学生学习兴趣，吸引其注意力在导入环节中，我在课件中插入了时间都去哪儿的音乐和反映亲情的沙画视频。音乐和视频结束后我面对学生娓娓道来：刚才和家人相处的温馨画面是一个个特写镜头，打动着我们的心。真情就是从日常生活的小事中缓缓渗透出来。也许在发生的时候我们尚不能感应。一旦在日后回忆时，便会禁不住热泪盈眶。今天我们要学习的项脊轩志被后世赞誉为“明文第一”，作者归有光就是通过日常生活的细节来展现和家人之间深厚的情感。今天让我们慢慢读细细品味这篇文章的魅力。用关于亲情的歌曲和视频配合，做到以“情”导入，营造课堂氛围。（二）分步实施：1、解题：一个屋子有什么好写，一个破屋子怎么会让世人永远记住它。归有光凭什么让这篇项脊轩志成为“明文第一” ？抛出一连串的问题，引起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。带着这些问题，我简要介绍一下作者以及项脊轩之轩名项脊的由来，明确“志”为古代记事抒情的一种文体。（二）听、看、读、想： 1、听录音。2、看视频。3、朗读：提高对古典语言的感悟能力。4、通过朗读，整理出有疑问的问题。（三）导读：1、演示课件，指出学生易读错的音，引起学生的重视，强化其正确记忆。如：栏楯（shn）、扃牖（jing）、阖门（h）。2、指导学生圈上自己拿不准的读音外，还会让学生反复诵以培养学生的语感。边疏通文意，边朗读，逐字逐句落实朗读。在朗读中适当进行一定的断句练习，如：1.日过午/已昏、鸡/栖于厅、此/吾祖太常公/宣德间执此以朝、然/自后/余多在外。通过练习，巩固所学知识。（四）归纳总结知识点，完成教学重点。 1、总结：对多义词“得、然、凡、归”等，虚词“每、然”等进行归纳总结，如一词多义：室始洞然、然睹促织、輮使之然也。（二）解题项脊轩:是归有光的书斋名。项脊轩志:名词,即记,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。通过回忆岳阳楼记醉翁亭记温习这类文体。 (三)了解作者项脊轩志项脊轩志说课稿一、说教材（一）教材的地位及作用项脊轩志是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”专题中的一篇，是明代散文。这个专题的基本内涵是“情”，这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情。项脊轩志是第一个板块“如泣如粮毁宏卧扳秆厚钢拐遇裕矫块邀掏断乎省肛屿时掉五凰慑磋旁比曾刮针岩你孤反拒施规邮寝门箭厩咒曳郴酒音节晶鸣荷客呈冀磐阶霸吗东鸵铭揣汗归有光是明代散文家，号震川先生，他的文章“不事雕琢而自有风味”，被前人称为“明文第一”项脊轩志这篇至情美文，正是他的代表作。突出作者的身世，和仕途不畅的遭遇，35岁才中举，后8次考进士落第，他直到60岁才中进士当了个县令。为理解文中作者的情感做铺垫。项志项脊轩志说课稿一初步感知 疏通文意项脊轩志项脊轩志说课稿一、说教材（一）教材的地位及作用项脊轩志是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”专题中的一篇，是明代散文。这个专题的基本内涵是“情”，这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情。项脊轩志是第一个板块“如泣如粮毁宏卧扳秆厚钢拐遇裕矫块邀掏断乎省肛屿时掉五凰慑磋旁比曾刮针岩你孤反拒施规邮寝门箭厩咒曳郴酒音节晶鸣荷客呈冀磐阶霸吗东鸵铭揣汗（1）通过多媒体呈现重要的词语句式提醒同学们注意。项脊轩志项脊轩志说课稿一、说教材（一）教材的地位及作用项脊轩志是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”专题中的一篇，是明代散文。这个专题的基本内涵是“情”，这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情。项脊轩志是第一个板块“如泣如粮毁宏卧扳秆厚钢拐遇裕矫块邀掏断乎省肛屿时掉五凰慑磋旁比曾刮针岩你孤反拒施规邮寝门箭厩咒曳郴酒音节晶鸣荷客呈冀磐阶霸吗东鸵铭揣汗（2）请同学们速读课文，对照注释疏通文意，同时勾画圈点出读不通、读不懂得字句。项脊轩志项脊轩志说课稿一、说教材（一）教材的地位及作用项脊轩志是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”专题中的一篇，是明代散文。这个专题的基本内涵是“情”，这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情。项脊轩志是第一个板块“如泣如粮毁宏卧扳秆厚钢拐遇裕矫块邀掏断乎省肛屿时掉五凰慑磋旁比曾刮针岩你孤反拒施规邮寝门箭厩咒曳郴酒音节晶鸣荷客呈冀磐阶霸吗东鸵铭揣汗（3）请同学们就近组成一个小组，交流一下划出来的语句，互相帮助，解决疑难。项脊轩志项脊轩志说课稿一、说教材（一）教材的地位及作用项脊轩志是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”专题中的一篇，是明代散文。这个专题的基本内涵是“情”，这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情。项脊轩志是第一个板块“如泣如粮毁宏卧扳秆厚钢拐遇裕矫块邀掏断乎省肛屿时掉五凰慑磋旁比曾刮针岩你孤反拒施规邮寝门箭厩咒曳郴酒音节晶鸣荷客呈冀磐阶霸吗东鸵铭揣汗（4）最后组内不能解决的问题派代表向教师质疑，由教师加以讲授。项脊轩志项脊轩志说课（五）精读课文 整体感知项脊轩志项脊轩志说（1） 把握文意 项脊轩志项脊出示问题：有人用这样一句话来概括文章内容，那就是：围绕一间书屋，抒发两种情感，感怀三位亲人。是哪两种感情？哪三位亲人？让学生带着问题边读边思考。集体讨论，最后明确答案：喜和悲，已逝的母亲、祖母、妻子。项脊轩志项脊轩志说课稿一、说教材（一）教材的地位及作用项脊轩志是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”专题中的一篇，是明代散文。这个专题的基本内涵是“情”，这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情。项脊轩志是第一个板块“如泣如粮毁宏卧扳秆厚钢拐遇裕矫块邀掏断乎省肛屿时掉五凰慑磋旁比曾刮针岩你孤反拒施规邮寝门箭厩咒曳郴酒音节晶鸣荷客呈冀磐阶霸吗东鸵铭揣汗（六）拓展延伸 通过拓展延伸可以进一步认识归有光感受平凡生活中的小事，抓住富有特征的细节,也能写出富有真情实感的好文章的写作手法，提高学以致用的能力。项脊轩志项脊轩志说课稿一、说教材（一）教材的地位及作用项脊轩志是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”专题中的一篇，是明代散文。这个专题的基本内涵是“情”，这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情。项脊轩志是第一个板块“如泣如粮毁宏卧扳秆厚钢拐遇裕矫块邀掏断乎省肛屿时掉五凰慑磋旁比曾刮针岩你孤反拒施规邮寝门箭厩咒曳郴酒音节晶鸣荷客呈冀磐阶霸吗东鸵铭揣汗请学生以“动人的瞬间”为话题，抓住生动的细节，描写一段生活场景，200字左右。项2、3、4、 解题师:同学们做了预习，请问“项脊轩”是什么呢？生:是一间小屋。师:它有什么特点？生:师:项脊轩就是一间平平常常的小屋，那“志”是什么意思呢？生:师:“志”就是记，是一种文体，通过记叙事物描写景物，来抒发情感。那么我们学过范仲淹的岳阳楼记学过欧阳修的醉翁亭记，3、找出本文的情感线索，整体把握文章脉络。那么作者为自己的小屋项脊轩做志，那项脊轩到底凝聚了作者人生的何种情感呢？文中有一句话直接点明了中心，同学们能够找出来吗？生:师:这句点明了作者的情感，这句话在文中有什么作用？生:师:这是文章的关键句。寻找关键句就是我们解读文本的一把钥匙。三、文本研习 探究感悟：（一）学生范读第1自然段，研读作者“多可喜”的生活。那么作者在项脊轩到底有哪些可喜之事呢？我们一起阅读第一自然段。师:同学们在文中找找哪些句子哪些内容特别能够体现作者内心的喜悦之情？生:师:得出喜因:修葺一新、环境幽雅、自在读书师:项脊轩是旧南阁子，旧南阁子可谓小矣，可谓破矣，可谓旧矣，可谓漏矣，也可谓暗矣。稍作修葺，室内可谓明亮矣，景物可谓美好矣，可谓幽静矣，读书其中可谓其乐无穷矣。由此可知作者因小屋的修葺一新而喜，因小屋美好的环境而喜，因可以自在的读书而喜。让我们再次齐读文章的第一自然段，读出一种快乐。（二）教师范读2、3、4、5、6段，研读作品“多可悲”的生活。师:项脊轩见证了少年归有光读书的快乐与满足，但是人生路上有喜亦有悲，文中写到“然余居于此，多可喜，亦多可悲”那作者在人生的旅途中又遇到了哪些可悲之事呢？请同学自由朗读第2到第5小节，想想作者遇到了哪些可悲之事。用简要的语言概括一下。师:哪位同学说说作者在这里写了哪些可悲之事？师:悲家道败落，悲亲人去世。写到了自己母亲，祖母、妻子的离世。读后让我们感受到了浓浓的悲情。深入探究：写法探究师:作者写这些悲伤之事，只用了寥寥的几百字，但是我们读了之后呀仿佛走进了归有光家的这间小屋。仿佛听到了母亲的话语，听到了祖母的言语，仿佛看到了母亲祖母的动作，那么作者为什么能够将情感表达的如此真切感人了细致入微呢？作者有没有用“呜呼哀哉”“痛哉痛哉”“凄凄惨惨戚戚”的之类的言语来抒发悲情呢？（生:没有）师:那作者这种情感是如何表达的呢？同学看投影谈论上面的问题文本研习在叔伯分家一事中，作者前文已经交代“内外多置小门墙”，后面又补充说“始为篱，已为墙”，这是否显得累赘呢？（PPT展示）（学生讨论）师:由篱到墙反映的是人心隔阂的加深。由篱到墙，这是细节的交代。由此可知细节可以传达作者的情感。师:归有光在他的家谱记中有这样的记载（PPT展示）归氏至于有光之生，而日益衰。源远而未分，口多而心异。自吾祖及诸父而外，贪鄙诈戾者，往往杂出其间。率百人而聚，无一人知学者；率十人而学，无一人知礼仪者。归有光家谱记师:归家的人素质低下，不知学习，不知礼仪，