i、u、ü y、w.doc

永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题i、u、 y、w备课时间：9 月1 日授课时间： 8 月 28 日课 时1-3课 型新授课总 课 时10本节知识点 13个单韵母i、u、和2个声母y、w的发音方法。2学会3个单韵母i、u、和2个声母y 、w并能正确书写。3整体认读音节yi、wu、yu，i、u、yi、wu、yu四声的准确认读学 习目 标1能在情境中自主探究3个单韵母i、u、和2个声母y、w的发音方法。2学会3个单韵母i、u、和2个声母y 、w并能正确书写。3学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握i、u、yi、wu、yu四声的准确认读。重 点难 点学会3个单韵母i、u、和2个声母y 、w，整体认读音节yi、wu、yu。读准音、认清形，正确书写。掌握i、u、yi、wu、yu的四声。区分声母y、w，单韵母i 、u、及整体认读音节yi、wu、yu。教 具学 具教科书、实物投影仪一台、教学课件、拼音卡片 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课准备新课练习作业（一）创设情境，复习导入同学们，这几位老朋友还认识吗？快来看看它们是谁？课件出示a、o、e，请生认读。今天，让我们继续走进拼音王国，再认识一些新朋友吧！（二）借助情境图，认识i、u、其形并学习发音1课件出示文中插图，这是一个农家小院。（三）自主探究，学会i、u、及其四声在我们说话的哪些词里还有这些单韵母的发音呢？课件出示：3幅表音表形图与相应的单韵母。1学习单韵母“i”的发音。（1）教师示范发音：（2）学生练习发音。（3）讨论：看看图，能不能编出你喜欢的口诀，记住这个“i”？口诀举例：妈妈晾衣，上下对齐i、i、i。2学习单韵母“u、”的发音。（1）教师示范发音： （2）学生练习发音。（3）讨论：看看图，能不能编出你喜欢的口诀，记住“u、”。口诀举例：乌鸦衔食，嘴巴小小 u、u、u；小鱼吐泡，嘴巴扁扁、。3学习声调。（1）“i、u、”也可以带上4顶帽子，读成4个声调。课件出示i、u、的四声。（2）请你仔细观察，有的单韵母戴上帽子后和原来有什么不同？i标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。（3）学习运用，体会四声读音：生活中哪些字是发这些音的？（4）打乱顺序指读“i、u、”的四声。（四）对比、探究，学习声母y 、w1课件出示：声母y、w和单韵母i、u。老师示范发音：对比“i、u”你听出了什么？与单韵母i、u的读音一样，但是发音轻、短。2总结：“y、w”叫声母，发音要轻短。（五）观察临摹，学习韵母和声母的书写3学生独立在拼音本上书写。教师巡视指导学生写字姿势及握笔姿势。（六）结合故事，学习整体认读音节1认识音节。音节是由声母、韵母组成的，每个汉字对应一个音节。2学习整体认读音节yi、wu。 （1）结合课文情境图，再次认识音节作用。（2）游戏：找朋友，谁和谁可以组成整体认读音节？（3）同桌互相打乱顺序指读书中yi、wu、yu的四声。（4）联系生活实际巩固读音：用其中一个音组成词语或者说句话。抄写i、u、y、w,yi、wu、yu ，每个一行还记得它们有一个好听的名字是什么吗？（单韵母）瞧，它们戴上帽子了，谁来跟它们一起打个招呼？课件出示a、o、e的四声，请生认读。小结学法：这句口诀的前半句是教我们认识字母的方法，看到“i”，就想到和衣服有关系；后半句是教我们发音的方法牙齿对齐，嘴巴不动，声音响而长。这样发音就对了。小结：同学们在发这两个音时，嘴巴不动，声音响而长，这就是单韵母发音的特点。举例标调儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。板 书设 计i、u、 y、w单韵母i、u、声母y、w,整体认读音节yi、wu、yu反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.