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文档简介

圆的认识优秀教案 教学目标： 1知识与技能目标：使学生认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。学会用圆规画规定大小的圆。 2过程与方法目标：通过直观教学和动手操作，让学生在充分感知的基础上，能够理解并形成圆的概念，培养学生观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力，并能运用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题 3情感与价值观目标：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。 教学重点： 认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。 教学难点： 画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。 课前准备： 纸圆、尺、圆规、多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 师：老师今天给大家带来了一个组合图形,你们能认识是什么动物吗? 师：出示课件组合动物图。 师：这是什么动物？ 生：小鱼 师：小鱼是由哪些图形组成的？ 生： 师：右边这些图形有哪些相同点? 生： 师：左边的圆有什么特征？ 师：今天我们就来研究有关圆方面的知识，（板书：圆的认识） 二、认识圆、画圆 师：你们在生活中见过哪些圆？ 生： 师：老师也给你们带来一些圆？ 课件展示 师：你们都认识了圆，你们画过圆吗？想一想怎样能画出圆？ 生： 师：老师也有一些画圆的的方法，想看吗？ 课件展示画圆方法 师:没有规矩，不成方圆，现在我们就用圆规画一个圆， 学生画圆 生介绍画圆的方法。 师：你感觉到圆与我们以前学过的图形有什么不同吗? 出示课件一些图形 生： 师点拨：圆是由曲线围成的平面图形 三、自主探究研究特征 1、自学书本96页 2、师生共同认识圆心、直径、半径，（板书圆心、直径、半径，） 3、生在自己的图上标出圆心、直径、半径 师：画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母O表示； 连接圆心和圆上任意一点的线段（如OA）是半径，通常用 字母r表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段（如BC） 是直径，通常用字母d表示。 4、合作交流完成学案内容 课件出示例3。 （1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？ （2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？ （3）同一个圆的直径和半径有什么关系？ （4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？ 师：根据准备好的圆，自己动手画一画，折一折，比一比，然后同桌交流。 （设计思路：授之以鱼，不如授之以渔”，新课程强调教给学生学习的方法，在认识圆各部分名称关系，用让学生自学的方式，让学生自主的去学习，最后在教师的引导下加以总结，培养自学能力。学生在画画、量量、折折、观察等一系列活动中，动手操作，积极思考，主动探索，经历了知识形成的过程，体验成功的喜悦，增强学习的信心。）
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