中学英语教学之浅见.doc

中学英语教学之我见江西省景德镇市浮梁一中 万丽华在现阶段我们中学英语教学水平还比较落后，在教学中重语言知识的传授，轻实际语言能力的培养仍十分突出，这是造成英语教学质量不高的重要原因之一。学生学习英语也一直处于艰难之中，尽管老师给出了很多所谓的学习方法，现英语学习者还定一直走不出学习英语的抵谷。究其原因，这些学生在英语学习上陷入误区。他们一味地重视词汇学习及单纯的语法学习，而把重要的整体语言训练放到一边。长期的教学实践使我们体会到：要提高英语课堂效率，全面提高教学质量，应及宏观从着眼、微观上入手。一、 宏观上着眼是指教师要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法，对教材有相当的驾双能力。为此，至少必须做到三条：1掌握先进的教学理论。英语教学有一定的规律可循，外语教学等理论使之这些规律的总结和体现，英语教师只有学好并掌握这些理论，才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。有些教师教书多年，也积累了一些经验，但教学水平又上不了更高的层次，关健就在于缺乏以先进的教学理论作指导。2深刻领会教学大纲。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。只有吃透大纲精神，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中自觉地贯彻，才有可能取得好的教学效果。3拓宽知识面，提高教学艺术水平。教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力就越强。教师只有努力拓宽认识面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。二、微观上入手一堂课时间虽短，但也是一个相对独立完整的系统，是一个复杂的微观教学过程，就提高一堂英语课的教学效率而言，我觉得有几点问题值得研究。1教师充分备课并布置学生预习，备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学生重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。备课效率就会越高。同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课，教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。2实现教学内容和教学方法对优化组合。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。对所讲内容的详略，先后顺序、讲练如何结合等必须作出精心的安排。诸如听录音、看录像、做游戏、搞表演等，总之，只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处的结合起来，才能大大提高教学效率。3充分发挥学生的主体作用。学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。为此，一要教育学生明确学习目的，让他们认识到学英语的重要性；二是运用鼓励、表扬等手段，帮助学生克服自卑感，树立自信心；三是传授学习方法，指导学生创造性地学习，提高对知识的吸收率；四是激发学生的学习兴趣，教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画或幽默自语调、动作、表情，必能使学生兴趣盎然。只有这样，才能把学生的主体地位落到实处，从而保证教学效率的提高。4把握好教学节奏，处理好量、质、学三者的关系。为了提高课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好节奏。慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使学生无瑕思考，也来不收消化。因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。5及时捕捉教学中反馈信息，因材施教。教学要面向全体学生，按照大部分学生