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文档简介

品读反复结构的童话教案封丘县城关镇南街小学 吕全红设计理念；通过群文读写教学的行动研究，以一篇带多篇，提高学生的读写能力。打造小学语文高效课堂，建设语 文特色课程，改变学生语文学习方式，改变语文课堂教学形态，改变学校发展模式，改变教育科学研究范式，从而推动教师的专业发展，使学生养成良好的语文素养和学习素养，不断提升学校办学水平，教学目标：1、 借助结构图，发现童话故事中的反复结构 2、 学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。3、 会合作编创反复结构的童话故事，激发阅读兴趣。教学过程：一、 激趣导课 同学们，咱们来做看图猜童话的游戏(出示白雪公主、海的女儿、皇帝的新装、小红帽的图片。童话故事那么吸引人，是因为它里面隐藏着许多奥秘。今天，我们共同品读童话，探寻其中的奥秘，如果你掌握了这个秘密，没准你也可以成为童话大王呢。二、 交流阅读感受 发现反复结构 （一）、学习阅读一枚金币、小壁虎借尾巴、渔夫和金鱼的故事 利用阅读四步法：1、找 找相似的情节反复了几次。 2、比 对比反复情节都是怎么写的。 3、画 画出关键词填结构图。4、 悟 从反复的情节你体会到什么？ （二）、学习讨论反复结构的童话的特点 1、反复情节能调换顺序吗？ （并列结构 递进结构）2、类似的情节一般反复几次？ （35次）3、童话故事一直这样反复行吗？ （耐人寻味的结尾） 三、编创反复结构的童话出示课件：小马借书愉快的寒假结束了，森林学校里又传出朗朗的读书声，小马高高兴兴来到学校做课前准备时，发现自己的课内阅读书忘带了 让学生合编童话故事 四、自主学习 让学生阅读七颗钻石，按照四步阅读法画出结构图 教师指导后展示学生的结构图 五、布置作业 自编童话故事 三只小猪去旅行 愉快的寒假，猪妈妈家的小猪三兄弟决定去旅行。它们高高兴兴地出了家门，结果发现 课后阅读孩子们可以找找曾经读过的童话故事，哪些具有反
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